На современном этапе развития и образования количественные характеристики изменчивости физиологических показателей определяют морфофункциональное состояние учащихся, являются маркерами условий региональной среды обитания и образования, сохраняют закономерности возрастной эволюции развития. Выраженные внутривозрастные изменчивости приростов и снижение содружественности изменений показателей физического развития учащихся объективизируют разработку новых технологий интегрального оценивания адаптации и повышения их информационной значимости при проведении популяционной диагностики и мониторинга здоровья детей в образовательных учреждениях.

Ключевые слова: учащиеся, морфофункциональное состояние, адаптационные возможности, индекс функционального напряжения, оценочные таблицы физического развития, нормированные индексы, средовые факторы.

Адаптивность – согласованность морфофункционального развития организма и среды его обитания, по мнению Сонькина В. Д., Безруких М. М., проявляется в том, что происходящие по мере роста и развития изменения в организме согласованы между собой и одновременно с требованиями, которые предъявляет среда обитания. Индикаторами качества морфофункционального состояния и адаптационных возможностей учащихся выступают показатели физического развития.

Одним из направлений исследований научной лаборатории «Мониторинг физического здоровья учащихся всех ступеней образования» Арзамасского филиала ННГУ, является изучение в современных условиях показателей морфофункционального состояния и адаптационных возможностей учащихся, проживающих на разных территориях по административному делению и природно-экологическим условиям отдельного региона – Нижегородской области.

Проведен биометрический анализ показателей физического развития школьников Нижегородской области и их динамики за период 1944/45-1966/67-2011/12 гг. Определены особенности и динамика показателей биологического развития школьников данного региона. Изучены внутривозрастные особенности и разработан алгоритм комплексной оценки функционального состояния школьников по совокупности результатов физиометрического и функционального тестирования. Установлена информационная значимость различных вегетативных показателей, используемых для оценки адаптационных возможностей учащихся. Выявлены особенности изменчивости показателей морфофункционального состояния и адаптационных возможностей учащихся в зависимости от типа поселения, уровня антропогенной нагрузки и природно-климатических условий территорий проживания. На основании проведенного сравнительного анализа антропометрических, физиометрических, гемодинамических и функциональных показателей детей и подростков Нижегородской области разработаны современные оценочные таблицы физического развития сельских школьников [4, 7].

На основании комплексного исследования впервые определены современные закономерности и физиологические особенности роста и развития учащихся общеобразовательных учреждений, проживающих на территориях разного административно-территориального подчинения Нижегородской области. Также впервые изучены факторы внутривозрастной изменчивости показателей морфофункционального состояния в зависимости от конкретных экологических и природно-климатических условий территорий проживания школьников в современных условиях, выявлены общие тенденции и различия показателей полового созревания учащихся общеобразовательных учреждений [5].

Представлены новые данные, характеризующие физиологические особенности направленности вегетативного регулирования и миокардиально-гемодинамической адаптации школьников в условиях современной образовательной среды. Научно обоснована целесообразность практического применения разработанных специализированных нормативов и алгоритмов оценки морфофункционального развития сельских школьников в мониторинговых исследованиях профилактического медико-педагогического контроля. Получены данные, характеризующие морфофункциональное состояние и адаптационные возможности учащихся общеобразовательных учреждений, на основе которых обоснованы, разработаны и внедрены оценочные таблицы морфофункционального развития сельских школьников в современных условиях. Разработаны компьютерные алгоритмы персональной, скрининговой обработки показателей морфофункционального состояния и комплексной оценки физического развития учащихся общеобразовательных учреждений. Сформированы электронные базы данных физического развития и библиотек возрастно-половых нормативов по результатам обследования учащихся Нижегородской области в 2011/12 гг. Обоснован алгоритм и предложен пакет современных нормативов оценки показателей направленности вегетативной и миокардиально-гемодинамической регуляции учащихся общеобразовательных учреждений. Результаты изучения особенностей показателей морфофункционального состояния школьников в зависимости от комплекса условий средовых факторов позволяют совершенствовать региональные программы медико-педагогического сопровождения учащихся Нижегородской области [8].

В результате проведенных комплексных исследований показателей морфофункционального состояния и адаптационных возможностей организма школьников Нижегородской области установлено, что возрастная динамика сохранена для всех показателей морфофункционального развития современных учащихся и соотносится с тотальными размерами тела высокой корреляционной связью, физиометрическими параметрами средней, с гемодинамическими показателями – низкой, с сохранением онтогенетических закономерностей модифицирующихся и зависящих от социоэкзогенных условий среды сроковых и шестидесятых годов прошлого столетия. Биометрические характеристики показателей физического развития школьников качественно едины, не подчиняются закону нормального распределения, масса тела и окружность груди отличаются правосторонним смещением, показатели кистевой динамометрии и жизненной емкости легких – чаще левосторонним, гемодинамические – чаще правосторонним, с сохранением онтогенетических закономерностей модифицирующихся и зависящих от социоэкзогенных условий среды сороковых и шестидесятых годов прошлого столетия [3].

Установлено, что антропометрические показатели физического развития учащихся общеобразовательных учреждений характеризуются тенденцией к сближению средних значений у учащихся городских и сельских поселений за счет большего темпа их прироста у сельских школьников. Средние значения физиометрических показателей мозаично выше у сельских школьников, чем у проживающих в областном центре, а гемодинамические – ниже, за исключением бόльших показателей диастолического давления. Выявлено статистически значимое ускорение темпа полового созревания у школьников Нижегородской области за истекшие 45 лет (с «омоложением» возраста появления первой стадии вторичных половых признаков) на 1-2 года. Школьники в условиях современных образовательных сред характеризуются высокой вариабельностью прорезывания постоянных зубов и возраста появления первой стадии вторичных признаков полового созревания. Темпы полового созревания ниже у школьников Нижегородской области, в отличии от сверстников областного центра, и выше у проживающих на территориях Правобережья р. Волги (южная часть), у сельских школьников характеризуются повозрастным сближением показателей с городскими к возрасту 15-16 лет. На территориях Правобережья в 1,5 раза меньше мальчиков с отставанием по уровню биологического развития и почти в 2 раза с опережением; среди девочек преобладание опережающих более значительно при относительном равенстве доли отстающих [9].

Установленная внутривозрастная статистически значимая изменчивость изученных показателей морфофункционального состояния школьников определяется условиями среды на территориях проживания, кроме возраста и пола. Уровень антропогенного загрязнения влияет на снижение показателей длины тела, числа постоянных зубов, повышение ДАД и пробы Штанге. Проживание на южных территориях Правобережья – на увеличение средних значений показателей относительно сверстников на севере области за исключением ДАД. Зафиксирован преобладающий тип направленности вегетативной регуляции у всех школьников как нормотонический вариант (город-село 52,6% и 72,2%), ваготонический – у 25% и 4,7%, симпатикотонический – у 20% и 19,8%, гиперсимпатикотонический – у 2,4% и 3,3%. Оптимум вегетативного регулирования определен у 55% учащихся городских и 66% сельских школ [1].

Выявлено, что величины индексов оценки адаптационных возможностей характеризуются возрастной динамикой, что снижает их информационную значимость для вневозрастного применения. Индексы функционального напряжения по показателям вегетативного регулирования и миокардиально-гемодинамической адаптации являются нормированными, т.к. алгоритм их вычисления опирается на соответствие параметров возрастных нормативов. Норма адаптации по нормативам практически здоровых школьников определена только у 30% учащихся. Установлено, что качественные и количественные особенности морфофункционального развития учащихся современных общеобразовательных учреждений указывают на целесообразность использования разработанных нами оценочных таблиц средствами непараметрического анализа в виде одномерных центильных шкал для сельских школьников [2, 6].

Полученные в результате комплексного исследования показатели рекомендованы и являются основой регионального норматива физического развития школьников в настоящем периоде эволюционного развития общества и рекомендуются к пересмотру каждые 10-15 лет. Полученные результаты внутригрупповых особенностей развития современных школьников необходимо учитывать при планировании дифференцированного подхода в практике организации образовательной, оздоровительной деятельности и популяризации здорового образа жизни. Они могут быть использованы в научно-педагогической деятельности для мониторинга адаптационных возможностей учащихся и повышения качества здоровья подрастающего поколения – гаранта национальной безопасности России.

Литература:

1. Калюжный Е. А. Адаптационные возможности школьников и современные методы оценки/ Е. А. Калюжный //Современные проблемы науки и образования. – 2014.–№ 6. – С.6.
2. Калюжный Е. А. Дыхание и кровообращение современных школьников Нижегородской области / Е. А. Калюжный // III Весенние научные чтения. Научно-информационный центр «Знание», г. Харьков. – 2015. – № 6-1(38). – С. 33-35.
3. Калюжный Е. А. Интегральные аспекты динамики морфологической адаптации учащихся в пространственно-временном континууме / Е. А. Калюжный, Ю. Г. Кузмичев, Е. С. Богомолова и др. // Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса. Материалы VIII- Всероссийской c международным участием научно-практической конференции. – Арзамас, 2012. – С. 211-221.
4. Калюжный Е. А. Мониторинг физического развития учащихся начальной школы по показателям длины и массы тела / Е. А. Калюжный, Ю. Г. Кузмичев, И. Ш. Якубова, Л. П Харитонова и др. // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И. И. Мечникова. – 2002. – № 1-2 (3). – С 55-58.
5. Калюжный Е. А. Морфологическая и функциональная адаптация учащихся младших классов в условиях современного образовательного процесса города областного подчинения: монография / Е. А. Калюжный. – Арзамас: Арзамасский гос.пед. институт, 2006. – 107 с.
6. Калюжный Е. А. Физиологические показатели учащихся школ села и города нижегородской области/ Е. А Калюжный, Н. Л. Русакова, А. И. Чекмарева и др.//Ученые записки Крымского инженерно-педагогического университета. Серия: Биологические науки. – 2017. – № 1. – С. 83-86.
7. Калюжный Е. А. Функциональная адаптация сердечно-сосудистой системы учащихся младших классов (по данным проспективного наблюдения) / Е. А. Калюжный, автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук / ННГУ им. Н. И. Лобачевского. – Н. Новгород, 2003. – 26 с.
8. Калюжный Е. А. Характеристика вегетативной адаптации подростков по данным кардиоинтервалограмм / Е. А. Калюжный, Ю. Г. Кузмичев, И. В. Лукьянова и др. // Медицинский вестник северного Кавказа. – 2011. – № 1[21]. – С.32-35.
9. Kalyuzhny Е. А. Physical characteristics of rural school of Nizhny Novgorod region / Е. А Kalyuzhny,Y. G. Kuzmichev, V. N. Kryiov et.al. // II Science, Technology and Higher Education, Westwood, Canada, April 17, 2013 . – Westwood, Canada, 2013. – 45-50 p.