В соответствии с приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г. в каждой дошкольной образовательной организации, расположенной на территории нашей страны реализуется федеральная образовательная программы дошкольного образования. Для того чтобы ее реализовать в полном объеме и качественно, педагогу дошкольного образовательного учреждения необходимо создать для этого определенные условия.

Требования к организации этих условий прописаны в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Основными отправными точками для этого являются требования, предъявляемые к безопасности, доступности, трансформируемости и вариативности среды.

Рассмотрим создание вариативного модуля «Волшебные ладошки» в старшей группе, который позволяет реализовать такую образовательную область, как «Художественно-эстетическое развитие» дошкольников.

На что стоит обратить внимание в первую очередь?

Отправной точкой будет являться возраст воспитанников, для которого создаются условия и второе условие — это содержание программы. В группе необходимо иметь достаточное количество материалов и атрибутов, чтобы реализовать задачи по программе с каждым воспитанником.

Среди приоритетных направлений в области художественно-эстетического развития старших дошкольников являются:

— приобщение к искусству;

— изобразительная деятельность;

— конструктивная деятельность;

— музыкальная деятельность;

— театрализованная деятельность;

— культурно-досуговая деятельность;

Остановимся на одном из направлений деятельности-изобразительной.

Для реализации изобразительной деятельности со старшими дошкольниками необходимо помнить о том, что взрослые обязаны:

— развивать у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с художественными произведениями разных видов искусств;

— формировать умение последовательно и внимательно рассматривать произведения искусства, с которыми их знакомят, используя разные органы чувств;

— развивать индивидуальные творческие способности каждого воспитанника, реализуя его предпочтения в части интереса к тому или иному виду изобразительной деятельности;

— создавать условия для самостоятельного изобразительного творчества в различных видах изобразительной деятельности;

— не забывать о вопросах сохранения и укрепления здоровья дошкольников во время проведения мероприятий творческой деятельности.

Вариативный модуль «Волшебные ладошки» должен располагаться у светонесущей стены, для того чтобы во время занятий свет падал с левой стороны и естественная освещенность позволяла сохранить зрение дошколят.

Наполнение модуля может варьироваться в зависимости от приоритетных направлений работы с воспитанниками, но определенная база должна быть в каждой группе, а именно:

1. Материалы для работы (краски-гуашь, акварель, масло, темпера, восковые мелки, пастель, карандаши-цветные и простые, грифельные материалы, бумага-акварельная, ватман, картон, цветная бумага, цветной картон, гофрированная бумага, бумага для элементов квиллинга, холст на картоне, различные заготовки для художественных работ и пр.).
2. Инструменты (кисти и пр.) для изобразительной деятельности.
3. Демонстрационные пособия (плакаты, модели, скульптуры, поделки, предметы декоративно-прикладного творчества, муляжи и пр.).
4. Тематические альбомы, альбомы с образцами, рисунки, художественная и справочная литература, произведения для детей о художниках, скульпторах, народных мастерах, репродукции картин художников по программе.
5. Электронная база художественных ресурсов по программе.

Одним из ярких «пятен» в содержании модуля принадлежит альбомам (или иным формам оформления) с детскими работами. Классификация может быть различной и зависит от творческого замысла педагога. Одним из вариантов может служить творческая карусель, привязанная к временам года или календарным праздникам, а может быть привязана к комплексно-тематическому планированию.

К творческим находкам можно отнести отдельную зону в вариативном модуле, которая посвящена декоративно-прикладному творчеству и знакомству детей с народными промыслами. Почему это необходимо вынести в отдельную зону? Возможно, именно со знакомства со всем многообразием представленных ремесел у дошкольников легче будет складываться представление о широте родного края, о том, как многолика и огромная наша страна, какие в ней живут и работают творческие люди.

Это очень важно не только с точки зрения художественно-эстетического развития, но и в рамках патриотического воспитания подрастающего поколения.

Среди представленных народных промыслов в модуле могут быть игрушки, скульптуры и образцы с различными росписями: гжель, хохлома, дымковская, каргопольская, филимоновская, городецкая и т. д. Здесь очень важно сформировать у детей умение выполнять основные элементы росписи (например: городецкая роспись отличается бутонами, розанами, листьями).

Необходимо четко помнить, что содержание модуля-это не «вставка», где все материалы и атрибуты стоят для красоты. Это рабочая зона, это творческая мастерская! Поэтому, здесь не должно быть переизбытка! Содержание должно быть дозированным, соответствовать тематике проводимых мероприятий и возрасту воспитанников.

Таким образом, планируя создание вариативного модуля, связанного с творческим компонентом, надо помнить о том, что все его содержание «работает» на формирование новой творческой единицы.