В работе по изобразительной деятельности мы рассматриваем в основном два направления:

— творчество детей

— ознакомление с искусством

Чаще всего, по обоим этим направлениям идет работа в разделе «Ознакомление с декоративно прикладным искусством». Мы знакомим детей с различными народными росписями, игрушками. Учим их рисовать элементы этих росписей, предлагаем им самим расписать шаблоны (чаще всего бумажные) игрушек или посуды.

Несомненно, это работа очень интересная, важная, необходимая. Но не стоит забывать о многогранности нашей культуры. Существуют еще и другие разделы в нашем искусстве, которые не менее интересны и поучительны. Сегодня я предлагаю рассмотреть некоторые из них, и попробовать варианты, как мы можем познакомить с ними своих воспитанников.

Предлагаю начать с ознакомлением с живописью. Сейчас мы с вами рассмотрим картину известного живописца Виктора Васнецова, посмотрите на экран.

Что-то картина не открывается полностью. Давайте сами попробуем восстановить её.

Игра «Послушай и нарисуй портрет».

Педагогам в аудитории раздаются карандаши и листы бумаги. Ведущий зачитывает словесное описание богатыря.

« Богатырь в центре прост и могуч, в нем чувствуется спокойная, уверенная сила и умудренность жизненным опытом. Сильный телом, с густой бородой. Несмотря на грозный вид — в одной руке у него, напряженно поднятой к глазам — палица, в другой копье, — исполнен великодушия и добродушия».

Получилось? Узнали кто это? (На доске для презентаций появляется портрет Ильи Муромца).

Вот такую игру можно предложить детям, конечно, нужно предлагать тех героев, которые уже известны детям, с которыми вы их уже знакомили.

Продолжаем двигаться по нашей картинной галерее. Перед нами произведение известного мариниста И. Айвазовского «Чесменский бой». Мы с вами видим, как наш русский флот сражается с турецким. Давайте мы с вами представим, что мы находимся в кинотеатре и смотрим фильм об этом сражении. И, как в любом кинотеатре, в нашем, тоже есть специальные очки. Только не 3D, а цветные.

Игра «Цветные очки».

Одному педагогу в аудитории предлагаются очки с цветными линзами (сменными): красные, желтые, синие. Предлагается взглянуть на картину «разными» взглядами (меняя стекла в очках). Педагог, наблюдая картину в разных цветах должен рассказать, как она меняется — становится мрачнее, ярче, приятнее, отталкивает и т. д

.

Приглашаю вас к следующему разделу, а именно к знакомству с иллюстрациями. Для примера я приготовила специальные книжечки. Посмотрите. К сожалению, картинки не распечатались. Присутствует только текст. Прошу вашей помощи!

Игра «Нарисуй иллюстрацию»

2–3 педагогам раздаются мини-книжки с пустыми страницами на месте иллюстраций и цветные карандаши. Предлагается на пропущенных листах нарисовать иллюстрации к тексту.

Пока педагоги рисуют иллюстрации, давайте мы с вами вспомним и рассмотрим иллюстрации к русским народным сказкам в исполнении Е. М. Рачева.

(Работа с аудиторией.)

— В чем особенность его произведений?

— Он изображает зверей в простой одежде или русской народной?

— Интересно ли детям рассматривать такие иллюстрации?

А теперь давайте посмотрим, что получилось у наших коллег. (Рассматривание творческих работ).

Подобные занятия очень нравятся детям. Они поднимают личную значимость детей (САМ делал иллюстрацию для настоящей книги), и соответственно привлекают ответственно выполнять задание, и углубленно изучать данный вопрос.

И еще мы не рассмотрели одно очень важное направление. Но для начала давайте вспомним слова известной сказки

(работа с аудиторией)

«Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Они жили в ветхой землянке…».

—Как вы думаете, что ответят дети, если их спросить, что такое землянка?

— Варианты ответов педагогов.

В моей практике случался и такой ответ: «Домик с земляничками»

Поэтому я хочу сделать акцент и на ознакомление с архитектурой. В нашем случае с зодчеством на Руси. Очень часто мы знакомим детей с устройством быта в русской избе, но упускаем, что такое вообще изба. Какие строения еще были (землянки, избы, терема). Как они выглядели, кто в них жил.

Как один из вариантов, возможный для знакомства и закрепления данных понятий предлагаю игру с фетрографом.

«Собери постройку»

Приглашаются 2 педагога. Каждому предлагается фетрограф (экран в рамке, основой которого является фетр). Педагогам предлагается по схемам собрать свою постройку: избу или терем. Так же предлагаются детали изображения, выполненные из фетра.

Заключение

Игр и пособий по данной теме очень много, а интересных идей еще больше. Заинтересуетесь сами — сможете заинтересовать и детей. Успехов в работе, спасибо за внимание!