Искусственный интеллект (ИИ) и нейросети стали частью образовательной реальности, предлагая учителю множество инструментов для улучшения процесса обучения. Однако для эффективного и безопасного использования ИИ важно обучить педагогов не только основным аспектам работы с ИИ и навыкам критического мышления, но и правильному взаимодействию с нейросетями через грамотно составленные запросы (промпты).

Проблема: технологии ИИ открывают новые перспективы, но без знаний правильной работы с ними существует риск распространения ложной информации и получения неудовлетворительного результата. Учителям важно понимать, что их запросы задают тон информации, предоставляемой нейросетями; неправильные или неподходящие промпты могут привести к генерации некорректных ответов. Поэтому для педагогов очень важно пройти специальные курсы по работе с ИИ, чтобы понимать, как работает ИИ, его ограничения, возможности и типы данных, которые он использует; научиться оценивать результаты взаимодействия с ИИ, проверять их достоверность, обучать использованию источников для подтверждения информации.

Одним из ключевых умений, которыми необходимо овладеть педагогу, который использует или намеревается использовать нейросети в обучении, — это правильное составление промптов, чтобы вывести из ИИ максимально полезный и достоверный ответ, необходимо правильно сформулировать запрос. Неверные промпты могут привести к получению искаженной информации, т. е. педагогам следует научиться составлять чёткие, точные и раскрывающие контекст запросы, акцент на том, чтобы промпт содержал указание цели, деталей и формата ответа.

Приведу некоторые примеры промптов для учителя начальных классов. Цель: создание учебного материала Промпт: «Создай стихотворение о правилах поведения в школе для учеников начальных классов в простой и позитивной форме. Уровень сложности — для 7-летних детей». Результат: ИИ предоставит понятное и интересное стихотворение, учитывающее заданный возраст и цель.

Например, ответ GPT — 4

В процессе общения с ИИ результат можно доработать. В следующей статье расскажу, как это сделать. Цель: проверка знаний учеников. Промпт: «Составь 10 простых вопросов по математике для учеников 2-го класса, включая задачи на сложение и вычитание, с кратким пояснением ответа для учителя». Результат: ИИ формирует список вопросов, структурированных по указанным темам, добавляя пояснения для преподавателя. Цель: объяснение сложной темы Промпт: «Объясни понятие дробей для учеников 3-го класса с использованием примеров из повседневной жизни, таких как деление пиццы на части». Результат GPT — 4:

«Объяснить дроби для учеников 3-го класса можно с помощью простых примеров из повседневной жизни, таких как деление пиццы на части. Вот как это можно сделать: Введение в дроби:

1. Что такое дробь? — Дробь — это способ выразить часть целого предмета. Поскольку чаще всего дети сталкиваются с поделёнными на части вещами, мы будем говорить о делении чего-то на равные части. Пример с пиццей:
2. Представьте пиццу: — Представьте себе целую пиццу. Целая пицца — это один целый предмет.
3. Деление пиццы на части: — Теперь мы разрежем пиццу на 4 равные части. Каждая из этих частей — это дробь.
4. Обозначение части: — Если взять одну часть, то это будет называться «одна четвертая» и записываться как 1/4. — Здесь 1 — это количество взятых частей, а 4 — это количество всех равных частей, на которые разделена пицца. Пояснения с другими примерами:
5. Примеры с пиццей: — Если мы взяли 2 кусочка из 4, то это будет 2/4, что также можно назвать «две четверти» пиццы. — Если мы съели 3 части из 4, то съедено 3/4 пиццы.
6. Другие примеры: — Шоколадка: Представьте, что у вас есть шоколадка, разделенная на 6 равных кусочков. Если вы взяли 2 кусочка, это будет 2/6 шоколадки. — Яблоко: Если разрезать яблоко на 2 равные части и взять одну, то у вас 1/2 яблока, то есть половина. Заключение:
7. Понимание дробей в жизни: — Дроби помогают нам понимать, как разные части составляют целое. Например, если друзья делят пирог, каждая доля будет представлена дробью.
8. Практика: — Вы можете попросить детей создать свои примеры: представить, как они делят свои любимые игрушки или сладости на части и как это будет записываться в виде дроби. Используя знакомые и понятные предметы, такие как пицца или шоколадка, вы можете сделать изучение дробей интересным и наглядным для детей. Модель: #GPT-4»

Цель: обучение учителя использованию нейросети Промпт: «Объясни пошагово, как использовать нейросеть для автоматизации проверки домашних заданий по русскому языку в начальных классах. Формат — советы с примерами».

Результат: Пошаговая инструкция для учителя с объяснением, как корректно использовать ИИ. Цель: обновление учебных материалов Промпт: «Предложи идеи для модернизации учебного материала по окружающему миру для 2-го класса, используя подходы, которые дети найдут увлекательными (например, игры или вопросы о природе)». Результат: Генерация свежих и интересных идей для включения в учебный процесс. Для безопасного и эффективного внедрения ИИ в образовательные процессы учителю необходимо уметь не только обращаться с технологиями, но и обучиться практическим навыкам, включая написание точных промптов, чтобы информация, предоставляемая ученикам, была достоверной и полезной.

Литература:

1. Даггэн С. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО Искусственный интеллект в образовании: Изменение темпов обучения// URL: https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2020/12/Steven_Duggan_AI-in-Education_2020_RUS.pdf