В статье рассматриваются теоретические основы интеграции адаптивной физической культуры в систему спорта высших достижений. Проанализированы концептуальные подходы к развитию адаптивного спорта как компонента адаптивной физической культуры. Изучены принципы и функции адаптивной физической культуры в контексте спортивной деятельности высшего уровня. Определены ключевые направления развития адаптивного спорта в рамках международного паралимпийского движения.

Ключевые слова: адаптивная физическая культура, адаптивный спорт, спорт высших достижений, паралимпийское движение, социальная интеграция.

Введение. Актуальность исследования обусловлена необходимостью интеграции адаптивной физической культуры в систему спорта высших достижений. Признание инвалидов как равноправных членов общества является основой для формирования отношений с данной категорией населения в процессе занятий адаптивной физической культурой [8, с. 4].

Цель исследования: теоретическое обоснование интеграции адаптивной физической культуры в систему спорта высших достижений.

Задачи исследования: проанализировать сущность адаптивной физической культуры как основы для развития спорта высших достижений; рассмотреть адаптивный спорт как специализированный вид адаптивной физической культуры; определить принципы и функции адаптивной физической культуры в контексте спорта высших достижений.

Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, системный подход.

Теоретико-методологические основы адаптивной физической культуры. Адаптивная физическая культура представляет собой вид физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества. Это деятельность и ее социально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека к жизни, оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции [8, с. 4].

Адаптивная физическая культура включает в себя три крупных области знания — физическую культуру, медицину, коррекционную педагогику. При этом в ней формируется новое знание, представляющее собой результат взаимопроникновения знаний каждой из них [8, с. 4]. В отличие от лечебной физической культуры адаптивная физическая культура включает в себя адаптивный спорт, адаптивную двигательную рекреацию, адаптивное физическое воспитание и адаптивную физическую реабилитацию [8, с. 4].

Адаптивный спорт как компонент системы спорта высших достижений. Адаптивный спорт является видом адаптивной физической культуры, удовлетворяющим потребности личности в самоактуализации, реализации и сопоставлении своих способностей; потребности в коммуникативной деятельности и социализации [8, с. 14]. При многих заболеваниях адаптивный спорт является единственной возможностью удовлетворения потребности в самоактуализации, так как другие виды деятельности оказываются недоступными.

Цель адаптивного спорта заключается в формировании спортивной культуры инвалида, приобщении его к общественно-историческому опыту данной сферы, освоении ценностей физической культуры [8, с. 14–15]. Основу адаптивного спорта составляет соревновательная деятельность и целенаправленная подготовка к ней, достижение максимальных возможностей, совершенствование спортивной техники за счет сохранных функций [8, с. 15].

Адаптивный спорт развивается в рамках крупнейших международных паралимпийского, специального олимпийского и сурдоолимпийского движений [8, с. 15].

Принципы адаптивной физической культуры в спорте высших достижений. Система принципов включает социальные, общеметодические и специально-методические принципы [8, с. 16]. Принцип гуманистической направленности предполагает ориентацию на персональное развитие каждой личности [8, с. 16–17]. Принцип интеграции предполагает активное включение инвалидов в социальную жизнь общества вместе со здоровыми людьми [8, с. 17]. Принцип социализации означает процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни [8, с. 17].

Специально-методические принципы: Принцип диагностирования означает учет основного дефекта, его структуры, медицинского прогноза, показаний к занятиям физическими упражнениями [8, с. 19]. Принцип коррекционно-развивающей направленности обеспечивает преодоление физических и психических недостатков, развитие способностей [8, с. 19]. Принцип компенсаторной направленности заключается в возмещении нарушенных функций за счет сохранных функций [8, с. 19–20].

Функции адаптивной физической культуры в спорте высших достижений. В адаптивной физической культуре выделены педагогические и социальные функции [8, с. 20–21]. Коррекционно-компенсаторная функция является ведущей для всех видов адаптивной физической культуры [8, с. 21]. Спортивная и соревновательная функция реализуется через адаптивный спорт, включающий паралимпийское, специальное олимпийское и сурдлимпийское движения. Тренировочный процесс и участие в соревнованиях являются действенными способами физической, психической, социальной адаптации [8, с. 23]. Социализирующая функция обеспечивает вхождение человека в общественную жизнь [8, с. 23]. Интегративная функция означает включение различных категорий инвалидов в социальные системы, активное участие в жизнедеятельности, самореализацию [8, с. 23].

Историческое развитие адаптивного спорта. Историческое развитие реабилитационного спорта связано с вопросами физической культуры. В XIX веке немецкий ученый Линдеман впервые подчеркнул разницу между лечебной физической культурой и реабилитационным спортом [8, с. 28]. Первая публикация о реабилитационном спорте появилась в 1914 г., автор Мальвитц предложил упражнения «спортивной терапии» [8, с. 28].

В нашей стране родоначальником направления стал Ленинградский научно-исследовательский институт протезирования, где под руководством профессора В. К. Добровольского стали вводиться элементы различных видов спорта [8, с. 32]. В 1980 г. создается первая в СССР Федерация спорта инвалидов при Горспорткомитете Ленинграда [8, с. 33].

Развитие физических способностей в адаптивном спорте высших достижений. Под физическими способностями понимается совокупность психических, морфологических и физиологических компонентов организма, единство которых обеспечивает готовность инвалида к спортивной деятельности [8, с. 43]. Основные закономерности включают: движение как ведущий фактор развития физических способностей; единство двигательных умений и физических способностей; этапность развития способностей [8, с. 43].

Заключение. Теоретические основы интеграции адаптивной физической культуры в систему спорта высших достижений базируются на комплексном подходе, объединяющем медицинские, педагогические и социальные аспекты работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Адаптивный спорт как компонент адаптивной физической культуры представляет собой полноправную составляющую системы спорта высших достижений, обеспечивающую реализацию потребностей инвалидов в самоактуализации и достижении максимальных спортивных результатов.

Система принципов и функций адаптивной физической культуры создает методологическую основу для развития адаптивного спорта высших достижений, учитывающую специфические особенности различных нозологических групп.

Литература:

1. Адаптивная и лечебная физическая культура. Плавание: учебное пособие для вузов / Н. Ж. Булгакова [и др.]. — 3-е изд. — Москва: Юрайт, 2020. — 401 с.
2. Апарина, М. В. Спорт высших достижений / М. В. Апарина, Н. В. Рузанова, С. А. Тюкалова // Физ. культура, спорт и здоровье. — 2013. — № 22. — С. 7–9.
3. Бегидова Т. П. Основы адаптивной физической культуры: учебное пособие для вузов / Т. П. Бегидова. — 2-е изд. — Москва: Юрайт, 2020. — 191 с.
4. Вайнер Э. Н. Адаптивная физическая культура: словарь / Э. Н. Вайнер, С. А. Касюнин. — 3-е изд. — Москва: ФЛИНТА, 2018. — 144 с.
5. Григорович, Е. С. Физическая культура: учеб. пособие / под ред. Е. С. Григоровича, В. А. Переверзева. — Минск: Высш. шк., 2014. — 350 с.
6. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / С. П. Евсеев. — Москва: Спорт, 2016. — 616 c.
7. Евсеева О. Э. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебник / О. Э. Евсеева, С. П. Евсеев. — Москва: Спорт, 2016. — 384 c.
8. Основные положения адаптивной физической культуры: учебно-метод. пособие / А. С. Самыличев [и др.]. — Нижний Новгород: ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2022. — 88 с.
9. Столяров, В. И. Олимпийское воспитание: теория и практика / В. И. Столяров. — М.: Нац. образование, 2014. — 416 с.