В статье описываются результаты реализации педагогом-исследователем инновационного проекта «Разработка и реализация курса по развитию добровольческой деятельности младших школьников «Школа юного добровольца»». Интерес представляют раскрытые автором особенности разработанной и реализуемой программы внеурочной деятельности.

Ключевые слова: юный доброволец, младший школьник, внеурочная деятельность.

Содействие развитию и распространению добровольческой деятельности является приоритетным направлением социальной и молодежной политики. Поэтому возникает потребность в формировании культуры добровольчества у младших школьников.

На современном этапе добровольческие практики недостаточно применяются в системе начального образования (О.А. Бокова, Ю.Д. Гакаме, К.С. Лебедева, Ю.А. Мельникова, А.С. Федоров, др.) [2, 3, 6]. Анализ методической литературы показал, что существуют рабочие программы «Волонтерская деятельность» в 1-4 классах в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования. Разработана программа «Первый шаг» по развитию волонтерства в общеобразовательных организациях (авторы: эксперты ресурсного центра «Мосволонтер», специалисты московского центра воспитательных практик и объединение «Движение первых») [1, 4, 5]. В рабочих программах изучаются такие разделы, как «История волонтерского движения в школе», «Я, мои друзья, семья», «Я и мое здоровье», «Участие в социальных акциях и проектах школы, класса», др. Программы рассчитаны на 34 часа. Реализуются в течение 2-3 лет. Аналоговый анализ показал недостаточное количество практических материалов, обучающих младших школьников работе в добровольческом отряде, знакомству с правилами и нормами добровольца, формам и методам работы.

С учетом сложившейся ситуации на основе собственного опыта организации добровольческого отряда младших школьников представим некоторые подходы реализации программы «Школа юного добровольца» в рамках внеурочной деятельности.

Младшие школьники стремятся утвердить своё право на самостоятельность, быть как взрослые; получить признание своих возможностей; желают участвовать в разнообразных делах наравне со взрослыми. Это период начала формирования гражданской активности, когда дети в самостоятельной продуктивной деятельности осваивают основными нравственные понятия и смыслы жизни, групповые нормы, правила и ценности социально приемлемого поведения.

Цель программы: формирование активной гражданской позиции школьников путём включения в добровольческую деятельность.

Задачи программы:

– сформировать у школьников базовые представления об основах и истории российского добровольчества, идейных принципов, главных направлениях и особенностях его развития;

– информировать об организационных формах, методах и способах добровольческого движения на основе эмпирического материала, и практических примерах;

– подчеркнуть социальную значимость добровольчества и важность личного участия школьника в социальных акциях, проектах и различных форм патриотического воспитания;

– сформировать позитивные установки, интерес и мотивацию детей на добровольческую деятельность;

– научиться основам добровольческой деятельности посредством доброуроков, добропроектов и участия в социальных акциях совместно с социальными партнерами.

Содержание программы представлено в двух взаимосвязанных блоках.

Теоретический блок: информирование об: а) основах и истории российского добровольчества, идейных принципах, направлениях и особенностях добровольчества; б) организационных формах, методах и способах добровольческого движения на основе эмпирического материала, и практических примерах. Содержание реализуется посредством доброуроков (занятий внеурочной деятельности).

Практический блок: формирование практических умений и способов взаимодействия в команде, проведения мероприятий в формате добровольческой деятельности – социальные акции, субботники, мастер-классы и пр.

Общий объем часов – 34 час., 1 час в неделю.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она позволяет проектировать социальные инициативы младших школьников с учетом их потенциальных возможностей, потребностей и интересов, особенностей общеобразовательной организации и региона.

Новизна программы заключается в организации эффективного взаимодействия детского добровольческого отряда и социальных партнеров в целях личностного развития обучающихся.

Раскроем особенности разработанной и реализуемой программы внеурочной деятельности «Школа юного добровольца».

Программа по своей направленности является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, в том числе социальное и экодобровольчество.

Содержание программы ориентировано на практическое овладение методами, формами и способами добровольческой работы, ее планирование, организация и анализ, а также на изучение истории добровольческого движения. Формирование и развитие практических навыков осуществляется посредством доброуроков. Их практическая направленность зафиксирована в названии «Кто может помогать?», «С кем можно помогать?», «Кто всегда придет на помощь»?, «С кем можно помогать?», «Как научиться дружить?», «Как помочь друг другу?», «Как принять помощь?», др.

Доброуроки, предусмотренные программой, проводятся классным руководителем в форме интерактивного взаимодействия педагога с обучающимися. На занятиях активно используются рабочие листы, серия обучающих видеороликов и информационных материалов для детей.

Схема проведения занятий:

– вводное групповое взаимодействие – интерактивное взаимодействие, выполняющее задачу мотивационного вовлечения ребят в совместную деятельность, формирования первичного интереса и первичной тематической включенности;

– содержательный блок – описание основных социально значимых знаний, подлежащих освоению обучающимися;

– интерактивный блок – практическая деятельность, в ходе выполнения которой полученные знания и умения закрепляются в поведении (задания «Реши ситуацию», «Как поступишь ты», «Посмотри и ответь», «Портрет добровольца», др.);

– рефлексивный блок включает различные задания «Ассоциации со встречей», «Состояния до и после», «Шаги помощи» и др.

Постоянный поиск новых форм и методов организации позволяет делать доброуроки более интерактивными, эмоционально и информационно насыщенными.

Еще одной особенностью программы является ее воспитательный аспект посредством календаря образовательных событий (edu.gov.ru). Это способствует взаимодействию всех участников образовательных отношений (школьники, родители, социальные партнеры), создавая единую систему ценностей, смыслов и принципов воспитательной деятельности. Памятные даты календаря связаны с важными событиями государства и общества, приурочены к государственным и национальным праздникам России, памятным датам и событиям российской истории, культуры, науки и искусства. Мероприятия календаря разрабатываются и используются с учетом возрастных особенностей младших школьников, чтобы сделать события интересными и доступными для понимания детей. При выборе тем доброуроков и социальных акций мы учитываем такие даты календаря, как 05.09 Международный день благотворительности, 12.11 Синичкин день, 03.12 Международный день инвалидов, 05.12 Международный день добровольцев, 30.12 День елочных игрушек, 08.03 Международный женский день, 20.03 День земли и пр. Темы из различных блоков пересекаются и чередуются, что позволяет постоянно расширять и закреплять практические знания и умения школьников.

Мотивированию к участию в социальных акциях и добровольческой деятельности способствует система поощрений: грамоты и благодарности детям и их родителям, фотографии для летописи добровольцев, др. Ребята, участвующие в программе «Школа юного добровольца», получают баллы, которые в дальнейшем переводятся в игровые денежные единицы добровольцев – «вэшки». Деньги «вэшки» могут использоваться на «Ярмарке победителей». «Ярмарка» – яркое, эмоционально насыщенное благотворительное мероприятия, для которого родители делают выпечку, дети изготавливают поделки и продают/дарят их.

Отличительной особенностью реализуемой программы выступает активное социальное партнерство и совместная работа организаций сферы образования, культуры, общественных организаций. В ходе реализации программы разработаны и заключены соглашения с культурным центром «Центр работы с населением Доверие», с МАУ ДО Детский эколого-биологический центр, с КГБОУ, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №1», с Благотворительным общественным движением помощи бездомным животным «Ангел Хранитель» г.Хабаровска и др. Целью социального партнерства выступает сотрудничество при решении общих задач, поддержка, обмен опытом и ресурсами. Расширяя круг социальных партнеров, мы ориентируемся на общность форм, видов и содержание деятельности, на совпадение интересов.

В течение года к реализации программы привлекаются студенты педагогических специальностей КГБ ПОУ «Хабаровский педагогический колледж им. Героя Советского Союза Д.Л. Калараша». Осуществляется подготовка будущих педагогов к организации добровольческой деятельности младших школьников посредством обучающих семинаров и мастер-классов автора. Активное информирование о совместных мероприятиях нашего добровольческого отряда с социальными партнерами содействует повышению общественного интереса к добровольческой деятельности.

Воспитательные мероприятия и социальные акции организуются совместно с родителями (законными представителями). Сами родители отмечают: «У наших детей настолько разнообразная и интересная школьная жизнь! Мы огорчаемся, когда наша дочь не может участвовать в школьных мероприятиях», «...внеурочка, она же необязательна, если кому-то это в тягость, то можно не участвовать. Но участвуют большинство», «Дети за счет совместных дел очень дружные и заинтересованные», «Сын сказал, что не пойдет в 5 класс без вас...», «Ценю, что дети вовлечены в милосердие. Это учит их практическому общению».. . И это только малая часть родительских отзывов.

Активность родителей стимулируется вручением благодарственных писем, представлением опыта семейного воспитания на родительских собраниях. Собственные наблюдения показывают, что участие родителей в социальных акциях способствует развитию семейного добровольчества, укрепляющего семейные ценности и здоровую среду для личностного развития детей.

Таким образом, программа «Школа юного добровольца» имеет социальную направленность и ориентирована на формирование активной гражданской позиции младших школьников. Программа расширяет базу участников добровольческого движения и направления деятельности добровольцев. Она может быть использована для организации и развития добровольческой деятельности обучающихся младшего школьного возраста во всех образовательных организациях (школах, центрах дополнительного образования и пр.). При необходимости может быть скорректирована с учетом возраста детей (1-2 и 3-4 классы), образовательной организации, условий реализации.

1. Арсеньева Т.Н. Общественно-научные предметы. Школа волонтера (5-7 класс). Учебник / Т.Н. Арсеньева, А.В. Коршунов, А.А. Соколов – М.: Просвещение, 2024. – 95с.
2. Бокова О.А. Волонтерская деятельность в начальном образовании: современное состояние, дефициты и перспективы развития/ О.А. Бокова, К.С. Лебедева, Ю.А. Мельникова // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – №5 (96). – С. 83-87
3. Гоголева И.И. Особенности организации волонтерской деятельности младших школьников / И.И. Гоголева, А.Ю. Рабенкова // Среднее профессиональное образование. – 2024. – №5. – С.29-33.
4. Лукина, Е.В. «Юные волонтёры». Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа / Е.В. Лукина – URL: https://педпроект.рф/edu-10-2023-pb-130527/
5. Программа по развитию волонтёрства в общеобразовательных организациях «Первый шаг» – URL: https://mosvolonter.ru/education/first-step
6. Хасанова Н.В. Особенности организации волонтерской деятельности с младшими школьниками / Н.В. Хасанова, Ю.Д. Гакаме // Аспирант. – 2021. – №5. – С. 298-301.