Целью такой работы в дошкольном учреждении является: воспитание и привитие чувства патриотизм у детей-дошкольников; формирование патриотического духа ребёнка.

В процессе патриотического воспитания ставятся следующие задачи:

– воспитание чувства коллективизма и дружелюбности;

– уважения к себе и своим близким;

– уважения и бережного отношения ко всему окружающему миру;

– знакомить детей с символикой нашей страны;

– сформировать организационные процессы в ходе воспитания и обучения.

Патриотизм — это социальное чувство, это привязанность к Родине, к народу, ко всему окружающему.

Нравственно-патриотическое воспитание — это огромный комплекс мероприятий, направленных на формирование самых разных ценностей у ребёнка — воспитание в духе семейных традиций, воспитание и формирование семейных взглядов и ценностей, нравственных и эмпатийных чувств.

Одним из важных воспитательных процессов является нравственно- патриотическое воспитание. Оно весьма глубокое, на это есть несколько причин: это и особенности возраста, и особенности семьи, и особенности ребёнка. Это и особенности восприятия и понимания слова «патриотизм», и сила и авторитет личного примера воспитателя.

Разговор о воспитании патриотизма у детей следует начать с семьи. Что такое семья? Семья — это ячейка общества со своими взглядами и интересами, со своими устоями, традициями и правилами. Именно в семье зарождается чувство патриотизма, формируется гордость за свой народ, его подвиги и его культуру.

День семьи любви и верности отмечается в России 8 июля. Символом этого праздника является замечательный русский полевой цветок — ромашка. Он символизирует чистоту и нежность русской природы, которые отражаются в человеческой душе народа.

Именно с семейных ценностей, сохранения верности, любви, заботы, милосердия к близким людям начинается истинное патриотическое воспитание гражданина своей страны.

Ребёнок на примере своей семьи видит, как строятся взаимоотношения родителей, он видит их отношение к окружающему миру. Ребёнок непроизвольно принимает и усваивает эти установки. Не зря пословица гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому!»

Немаловажную роль в воспитании патриотизма дошкольника играет воспитатель в детском саду, где большую часть суток проводит ребёнок.

Дети в этом возрасте очень эмоциональные и активно интересующиеся личности. Процесс формирования личностных качеств проходит, ориентируясь на то, что закладывается и с чем ребёнок знакомится в детстве. Это и сказки, и былины, и пословицы, и игры, направленные на формирование патриотических чувств.

То, что заложено с детства, ребёнок проносит через всю свою жизнь, ведь все мы родом из детства. Своим примером воспитатель воспитывает уважение к людям, к окружающему миру. Даже от того, с каким вдохновением он рассказывает о символах нашей страны, зависит устойчивость формирования у дошкольников патриотического отношения к государственной символике. В дошкольном учреждении дети приобретают знания о государственном гербе, о геральдике.

В каждой группе, в каждом кабинете должен присутствовать государственный флаг: прямоугольное полотно с полосами триколора: белой, синей и красной. Белый цвет — это символ мира, чистоты; синий цвет — это вера, верность; красный цвет означает энергию, силу; цвет крови, пролитой за наше Отечество. Воспитатель должен рассказать и объяснить значение каждого цвета государственного флага.

Рис. 1. День российского флага

На праздниках и мероприятиях, посвящённых таким датам, как День народного единства, День освобождения города, День Победы, День России, День российского флага, обязательно исполняется Гимн России. Дети старших и подготовительных групп знают слова Гимна и исполняют его.

Патриотами не рождаются, ими становятся. Первыми и основными закладками в патриотическом воспитании ребёнка являются сведения, полученные в детском дошкольном учреждении. Это огромный вклад всех педагогов и специалистов, которые способствуют такому воспитанию своим личным примером, поведением, отношением к окружающему миру.

Воспитатель группы должен как можно больше рассказывать о родном городе, о природе, о культуре, о былинных героях и о героях современности.

По психологическим аспектам патриотическое воспитание имеет свои положительные качества, и здесь очень важна палитра эмоций, которые испытывает дошкольник в процессе патриотического воспитания.

Эмоции — это субъективные реакции человека на события или различные ситуации; они, как правило, выражаются через поведение и отношение к окружающим людям, к миру.

Детские эмоции — это реакции ребёнка на сюрприз, на новизну, на окружающий мир. Эти эмоции — самые чистые и искренние, в них нет ни предательства, ни подвоха.

Психология и патриотизм имеют между собой тесную связь. Психология помогает понять — как выстраивается и формируется личность со всеми своими особенностями, со своим характером и восприятием ситуаций.

Первая заповедь психолога — не навредить, то есть, внимательно вести наблюдение за каждым ребёнком, чтобы в итоге дать полезную и доступную информацию для воспитателя, для педагогов, для родителей. Своим примером педагог ежедневно должен показывать и доказывать свою любовь к Родине и своему народу.

С недавних пор стал возобновляться интерес к народному искусству, к истории его возникновения. Огромную роль в этом играет музыкальное фольклорное искусство, декоративно — прикладное искусство, народные промыслы. Их значение просто неоценимо для нравственно — патриотического воспитания.

Ребёнок, как личность, всегда индивидуален. Каждому ребёнку нужно правильно донести понятия о доброте, о дружелюбности, о взаимовыручке, о взаимопонимании; научить его различать добро и зло.

Успешное влияние на детей обусловлено любовью, любовью к ним. Любовь педагога к детям — это всегда чистое, искреннее и светлое чувство.

Наша Родина — это Россия. Ощущая и принимая духовную жизнь нашего народа, мы и наши дети ощущаем силу народного творчество, силу русского языка, богатство и разнообразие русской культуры с её историей, со всеми яркими красками жизни.

Рис. 2. День России

Первые годы жизни ребёнка — это важнейший этап воспитания. Начинают зарождаться и развиваться черты характера, играет роль и наследственный фактор; всё это вносит отпечаток в жизни ребёнка. Развитие и совершенствование языка, изучение букв и слов закрепляются ребёнком в играх, песнях, стихах, музыке, игрушках.

Красота и богатства нашей природы, труд и особенности домашнего быта — всё это находит отражение в русском народном творчестве. Национальные традиции тесно связаны народным духом. Очень важно донести до ребёнка мысль о том, как живёт и чем интересуется народ.

Слушая народную песню, музыку, стихи, пословицы, ребёнок овладевает языком своего народа, познаёт его обычаи, получает начальные представления о культуре народа.

В дошкольном возрасте ребёнок обладает большой восприимчивостью. В раннем возрасте для детей особенно важны наглядно-образные примеры для лучшего восприятия информации.

В педагогике дошкольного детства особое место занимает художественное творчество, игры с игрушками народных промыслов, где тесно переплетаются красота и вдохновение. В народных песнях и танцах, в обрядовых играх дошкольник познаёт характерные черты русского народа: его мудрость, волю и силу духа, его широкую и щедрую душу.

Испокон веков в народе мастерство семейных умельцев передавалось из поколения в поколение. В каждое изделие мастера вкладывали всю свою душу. Дети узнают об этом труде из произведений художественной литературы, из народных песен и прибауток: «Хозяйка медной горы», «Малахитовая шкатулка», «Во-кузнице», «Пряха» и других.

Дети и сами пробуют себя в народном творчестве: разрисовывают матрёшек, создают в аппликациях лоскутное одеяло, работают с самым разным природным материалом. «Лего»-конструирование также позволяет работать с элементами народного творчества.

В группах созданы уголки русской народной культуры, где есть мини-выставки с элементами русского народного костюма, с предметами русского народного творчества.

В праздничные дни или в рамках досуговых мероприятий разыгрываются мини-спектакли, в которых дети знакомятся с русским национальным бытом. При этом в группе создаётся тематическое оформление праздника или досуга.

Рис. 3. День народного единства

Помощь родителей в таких праздниках — частое явление. Дома, вместе с детьми, они своими руками создают различные декорации, реквизит, макеты и поделки: старинные избы и хаты, костюмы, чтобы у ребёнка на наглядно-образном примере была яркая и чёткая картина происходящего действия.

Чтобы привлечь, а потом и обучить ребёнка, создать для него положительный эмоциональный фон, важно знакомить его с народными песнями и танцами, припевками и приговорками, которые несут в себе важные положительные качества. В этом случае ребёнок не только узнаёт новые слова, но и вслушивается в их интонации, что не менее важно для развития и обогащения эмоциональной сферы. В процессе такого взаимодействия дети получают массу положительных эмоций, они радуются, хлопают в ладоши, выражают свою доброжелательность и готовность к позитивному общению. При этом у детей снижается агрессивность, уменьшается или вовсе исчезают капризы и упрямство. Ведь мало кто захочет играть с упрямым капризулей или злюкой!

В плане воспитания патриотических чувств хочется сказать несколько слов о русском хороводе. Этот народный танец весьма многогранен. Участвуя в хороводе, дети познают чувство единства и сплочённости, учатся коллективному взаимодействию, ответственности за себя и других, вырабатывают смекалку и смелость.

Знакомство детей с календарными народными праздниками (Троица, Рождество, Святки, Масленица, Пасха) обогащает их знания о традициях и обычаях своего народа.

Важным аспектом в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников является сотрудничество воспитателей и педагогов с родителями.

Хорошо, когда воспитатель владеет информацией о семьях своих воспитанников. На родительских собраниях можно рассказать об интересных людях из этих семей; о профессиях не только родителей, но и бабушек и дедушек; об интересных семейных традициях и обрядах.

На занятиях в ДОУ дети строят улицы родного города; рисуют картинки с изображением природы, памятников; рассказывают стихи о Родине; поют песни о своей стране. В процессе этого у дошкольников формируется чувство гордости за свою страну, за её достижения, за успехи людей. У детей развиваются навыки общения, сотрудничества, работы в коллективе; они учатся сопереживать, помогать и уважать друг друга.

То, что формируется в семье, чему учится ребёнок в детском саду, будет дальнейшим отражением личностных качеств ребёнка на протяжении всего его жизненного пути.