Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В. А. Сухомлинский.

Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека, он выступает как составной элемент его мировоззрения и отношения к родной стране. Укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности.

В настоящее время, когда Россия переживает один из непростых исторических периодов, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является одной, из наиболее актуальных. Сегодня материальные ценности доминируют над нравственными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. Это самая большая опасность, подстерегающая наше общество в разрушении личности. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания — это шаг к возрождению России. Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

В настоящее время перед дошкольным образовательным учреждением в числе наиболее важных задач стоят задачи формирования с самого раннего детства патриотических чувств, базовой культуры личности, высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.

Патриотизм, как нравственное качество, является результатом целенаправленного воспитания, и дошкольное детство — благоприятный период для приобщения ребёнка к национальной культуре. Поэтому очень важно начинать воспитывать настоящего патриота своей Родины именно в этом возрасте, когда ребенок начинает интенсивно развиваться в социальном плане.

Этот период по своим психологическим особенностям наиболее благоприятен для формирования патриотических качеств. Так как для детей дошкольного возраста характерны высокая восприимчивость, легкая обучаемость, безграничное доверие взрослым, стремление подражать им, эмоциональная отзывчивость и интерес ко всему окружающему. Ребенок уже с первых лет своей жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, чувство Родины, которое начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в формирование личности маленького патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к малой и большой Родине имеет и ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться со своей семьей, детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символикой. Именно в этот период закладываются нравственные основы будущего гражданина.

Исходя из этого, в данном направлении воспитательно-образовательной работы можно выделить целый комплекс задач:

– воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду;

– побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада;

– упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится;

– способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: игровой, художественно-продуктивной, познавательной, так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

В нашем детском саду педагоги прилагают все усилия для создания наилучших условий, разнообразию приемов и методов для работы по патриотическому воспитанию детей. Работа в этом направлении ведется с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Важно отметить, что большое влияние на детей оказывает личность педагога. Никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если он сам не будет любить свою Родину. «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, — писал Ушинский, — потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».

Организуя работу по патриотическому воспитанию, мы используем различные формы работы:

– беседы о Родине и об истории своего народа;

– целевые прогулки и экскурсии (музей, памятники…);

– чтение художественной литературы на патриотические темы;

– составление семейных альбомов и организация выставок рисунков на тему «Моя семья»;

– наблюдения за трудовой жизнью людей, изменениями в городе, на улице, в детском саду;

– использование иллюстраций, аудио и видео записей;

– использование фольклора (разучивание песен, стихов о Родине, об Отчизне, пословиц, поговорок, чтение сказок);

– обогащение и стимулирование детского творчества;

– привлечение детей к посильному общественно-полезному труду;

– поощрение инициативы и стремления детей самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, бережно относиться к общественному имуществу, добросовестно выполнять поручения, правильно вести себя в общественных местах;

– воспитание уважения к ветеранам войны и труда, рассказывая о подвигах воинов, устраивая тематические праздники, приглашая ветеранов воин, героев труда.

В своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию особое внимание уделяем произведениям детской художественной литературе, устному народному творчеству, русским народным играм, народно-прикладному искусству.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания дошкольников является тесное взаимодействие с семьями воспитанников. В работе с семьей опираемся на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Детский сад наряду с семьёй является важнейшим социальным институтом воспитания ребёнка, оказывает своё воспитательное воздействие в самый восприимчивый, чувствительный период его жизни.

В работе с родителями используем разнообразные формы:

– «Круглый стол»;

– КВН;

– праздники;

– конкурсы;

– выставки;

– экскурсии;

– родительские собрания;

– игровые программы и др.

Проводя работу по воспитанию патриотических качеств, мы выяснили, что только совместная планомерная и систематическая работа способна дать положительный результат.

Таким образом, можно отметить, что уровень сформированных патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране, природе у дошкольников значительно вырос:

– у детей появился интерес к стране, в которой они живут, к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи, родного города;

– особенности представлений о родном городе, родном крае стали более существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках;

– выражают положительное отношение к миру, своему городу, дружбе, ко всему живому;

– стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, активно выражают способность помочь;

– выросло количество участников проводимых в детском саду конкурсов и акций краеведческой тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.

Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.

Литература:

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников.- М.: Изд-во ЦГЛ, 2008.
2. Ветохина А. Я. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.- Санкт-Петербург: Детсво-пресс, 2009
3. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.- М.: Сфера, 2010
4. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.- М.: Линка- Пресс, 2006
5. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2007
6. Иллюстрированный методический журнал «Ребенок в детском саду», 2001
7. Журнал Дошкольное воспитание, 2001