Цель: создание условий для расширения и уточнения представлений о разных профессиях, их значении, формирование познавательного интереса.
Задачи:
- Образовательные: закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей, расширение и уточнение представлений о профессиях людей, о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях, расширение и активизация словаря по теме «Профессии».
- Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности. Развивать внимание, память, мышление.
- Развивающие: развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой, общей моторики, координации речи с движением.
Использование технологий:
– Технология речевых игр.
– Технология деятельностного подхода.
– Технология личностно — ориентированного взаимодействия.
– Мультимедийные технологии (Работа на интерактивной доске).
Материал к совместной непрерывной образовательной деятельности:
– Мультимедийное оборудование,
– Игры для интерактивной доски,
– Карточки с ребусами.
– Карточки со словами.
Предварительная работа:
– Беседа с дошкольниками о профессиях, о профессиях родителей.
– Рассматривание иллюстративных картин на тему «Профессии».
– Чтение стихотворений, загадок, пословиц о труде и профессии людей.
– Чтение художественной литературы:
- В.Маяковский «Кем быть?»
- С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа».
- Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла?»
- К. И. Чуковский «Айболит» и др.
– Проведение сюжетно-ролевых игр: «Поликлиника», «Супермаркет», «Ателье», «Библиотека», игры с макетами: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка» и др.
– Проведение дидактических игр: «Отгадай профессию», «Определи по предмету профессию», «Добавь словечко». Проведение речевых игр «Назови профессию», «Что бы случилось, если…», «Кому это нужно».
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей | |
|
Организация детей перед занятием |
Слышится тревожный сигнал SOS. |
Реакция детей на сигнал SOS. |
|
Мотивация |
- Ребята, что случилось, откуда звучит этот сигнал? — Может он хочет нас о чём-то предупредить? Дети обращают внимание на экран серого цвета (город) с сигналом SOS: Звучит голосовое сообщение: «Внимание, внимание! Всем, кто меня слышит! Я волшебница из города Трудолюбия. В моём городе живут люди разных профессий, которые любят трудиться. Но злая волшебница Лень заколдовала моих жителей. Она хочет, чтобы все стали такими же ленивыми, как она сама. Помогите найти волшебное заклинание, чтобы расколдовать жителей моего города. А поможетвам…». (слышится шуми сообщение прерывается). |
Предположения детей. |
|
Выявление и постановка проблемы |
- Что же произошло? — Как узнать, о чём нам не успела сообщить волшебница города Трудолюбия? |
Дети предлагают варианты ответов. |
|
Целеполагание |
На экранепоявляется необычная кнопка: — Ребята, а что это? Для чего она? Так может волшебница именно про кнопку хотела нам сообщить? |
Дети предлагают варианты ответов. |
|
Планирование будущей деятельности |
— Что будем делать? — Тогда в путь! |
Ответы детей. |
|
Реализация плана |
Дети, на каждом пункте нажимают значок с кнопкой на экране и оказываются на различных объектах города: Дети нажимают кнопку, и появляется первый объект «СТРОЙКА»: На экране появляется картинка со стройкой. — Ребята, а где это мы с вами оказались? — А как вы догадались? — Люди, каких профессий помогают в строительстве зданий? — Чтобы случилось, если не было профессии строителя… — А вы хотите побыть строителями и сами построить дом? Интерактивная игра «Построим дом». (Дети строят дом, узнают, сколько этажейу них получилось). Речевая игра «Назовите дом, в котором 1,2,3,4,5 и много этажей». (Дом с одним этажом (какой?) — одноэтажный и. т.д.) Выполнив всё задание, дети получают первоеслово — подсказку «БЕЗ». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. Дети нажимают кнопку, второй объект — «БОЛЬНИЦА»: На экране появляется красный крест и 03. — Ребята, а к кому это может относиться? На экране появляется врач с пустым чемоданчиком. — Что случилось у врача, почему он расстроен? — Как мы ему поможем? Интерактивная игра «Что нужно врачу для работы». (Дети собирают инструменты для врача) Речевая игра «Чем помог, помогла?». (Каждый ребёнок рассказывает, чем он помог: «Я помог врачу положить шприц, я помогла врачу положить градусник и. т.д…). — Все инструменты собраны, куда теперь врач может отправиться? Выполнив всё задание, дети получают слово — подсказку «ТРУДА». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. Дети нажимают кнопку, третий объект — «ШКОЛА»: Звенит звонок, на экране появляется школьный класс. — Слышите, звонок звучит, он зовёт нас на урок!!! — Ребята, куда это мы попали? — Кто же здесь работает? — Что делает учитель в школе? — А какое задание нам приготовила учитель? Игра «Ребусы». (на магнитной доске изображены ребусы, дети разгадывают каждый ребус). Выполнив всё задание, дети получают слово — подсказку «НЕ». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. Дети нажимают кнопку, четвёртый объект — «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ СТУДИЯ»: На экране картинка танцевальной студии — Ребята, чтобы успешно дойти до конца и найти заклинание нам надо немного отдохнуть. Физкультминутка с музыкальным сопровождением. Выполнив физкультминутку, дети получают слово — заклинание «ВЫТАЩИШЬ». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. Дети нажимают кнопку,пятый объект — «КУХНЯ»: На экране появляется картинка, с разбросанными предметами на кухне. — Ребята, что за беспорядок, кто разбросал все эти предметы? — А какие правила должен соблюдать повар на кухне? Обязательно ли ему надо надевать белый халат и колпак, мыть руки, перед тем как начать готовить? — Что делают повара на кухне? — А вы хотите побыть поварами и приготовить что-нибудь? Интерактивная игра «Мы повара». (Дети ищут продукты, из которых можно приготовить различные блюда). Речевая игра «Что положил, что положила» ( Дети объясняют, что они кладут в каждое блюдо: «Я положил в тарелку огурец и. т.д…). Выполнив всё задание, дети получают слова — подсказки «И РЫБКУ». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. Дети нажимают кнопку, шестой объект «ТЕАТР»: На экране появляется картинка со сценой в театре. — Как красиво здесь, а вам ребята нравится? А где мы находимся? — А кто работает в театре? — Чем актёры занимаются в театре? — Ребята, а кто-нибудь из вас уже мечтал, о том, кем он хочет стать в будущем? А каждый из вас сможет показать, кем он хочет стать, когда вырастит? Игра-пантомима «Кем я буду, угадай». (Дети по очереди загадывают друг другу с помощью пантомимы профессию своей мечты, изображая действия, характерные для работников этой профессии, другие дети угадывают, какая профессия загадана). Выполнив всё задание, дети получают слова — подсказки «ИЗ ПРУДА». Дети ищут слово и прикрепляют его на доску, затем подсказка появляется на экране. — Ребята, мы с вами получили все слова, но город по-прежнему серый и мрачный, что же делать? — Правильно! А как вы понимаете, что означают эти слова? — Если мы хором проговорим эти волшебные слова, то заклятие злой волшебницы исчезнет!!! На экране из серого, мрачного, город превращается в яркий красочный. — Вот это да, у нас всё получилось, значит, заклинание злой волшебницы сработало? — Ребята, смотрите какой красивый город. — Как вы считаете, мы спасли жителей из города Трудолюбия? — Они теперь, как и прежде будут трудиться, и приносить друг другу пользу и радость. — Но, а нам пора возвращаться в детский сад. Дети нажимают кнопку и оказываются в детском саду. |
Дети предлагают варианты ответов. Дети строят дом, узнают, сколько этажей у них получилось. Дети называют, сколько этажей в доме. Предположения детей. Дети предлагают варианты ответов. Дети собирают инструменты, рассказывают, чем они помогли врачу. Дети разгадывают ребусы. Дети выполняют движения под музыку. Дети предлагают варианты ответов. Дети ищут продукты, из которых можно приготовить различные блюда. Дети объясняют, что они кладут в каждое блюдо. Дети предлагают варианты ответов. Дети по очереди загадывают друг другу с помощью пантомимы профессию своей мечты. Дети смотрят на слова, которые выкладывали после каждого объекта, узнают, что получилось. Ответы детей. Дети хором проговаривают: «БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА». Предполагаемые ответы детей. |
|
Оценка и рефлексия |
- Ребята, вы такие молодцы! — Вам понравилось наше путешествие? — Какие задания вам нужно было выполнить, чтобы помочь волшебнице Трудолюбия? — Что нового вы узнали? — Мы сейчас сделаем с вами необычный цветок, я прикреплю серединку, а вы каждый добавите по одному лепестку: – если вам было интересно, то вы добавляете красный лепесток; – если вы узнали что-то новое, то зелёный лепесток; – если вам было скучно, то синий лепесток. —Какой красивый цветок у нас получился! — В благодарность за вашу помощь жители города профессий решили подарить небольшие подарки. |
Высказывания детей. Каждый ребёнок подходит, прикрепляет лепесток и объясняет, почему именно этот лепесток выбрал. |
