В современном мире цифровая трансформация выступает ключевым фактором развития экономики, науки и образования. Для Российской Федерации одной из стратегических задач является эффективное внедрение цифровых технологий в различные отрасли с целью повышения их конкурентоспособности и оптимизации процессов. Особенно заметное влияние цифровизация оказывает на систему высшего образования, позволяя расширять образовательное пространство, интегрировать современные информационные технологии в учебный процесс и формировать цифровые компетенции у студентов и преподавателей. Применение электронных учебников, онлайн-курсов, образовательных платформ, методов искусственного интеллекта и облачных технологий открывает новые возможности для обучения, мониторинга освоения учебного материала, повышения качества образовательных программ и интеграции вузов в международное образовательное пространство.

Таким образом, цифровая трансформация высшего образования становится не только инструментом повышения эффективности учебного процесса, но и важным условием устойчивого развития всей образовательной системы.

Цифровая трансформация в современный период является глобальным мировым процессом. Одной из важных стратегических задач Российской Федерации в данных условиях является эффективное применение цифровых механизмов в отраслях и сферах экономики с целью их дальнейшего совершенствования и развития [1].

В настоящее время цифровая трансформация оказывает серьезное влияние на развитие отраслей и сфер национальной экономики, в том числе и на совершенствование системы высшего образования, которая позволяет расширять границы образовательного пространства за счет внедрения и использования электронных учебников и программ, онлайн-курсов, электронных библиотек, присоединения вузов к проекту «Национальная платформа открытого образования», обучения студентов навыкам работы с большими объемами данных, повышения навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями и цифровых компетенций у преподавательского состава, реализации IT-стартапов в сфере высшего образования и др. [2].

Цифровая трансформация образования рассматривается как процесс перевода аналоговой образовательной среды образовательного учреждения в цифровую среду. Благодаря цифровой трансформации создается цифровой двойник вуза, существующий в интернет-пространстве.

Объективная необходимость образовательного процесса обусловлена целым рядом обстоятельств [3]:

– современные студенты имеют большую склонность к применению цифровых технологий, что будет способствовать ускорению процесса цифровизации.

– рост конкуренции среди университетов, сохранение каждым из них своего конкурентного преимущества будут зависеть от своевременности внедрения цифровых технологий.

– необходима цифровизация внутренних процессов университета с целью повышения эффективности взаимодействия его подразделений.

На современном этапе уже невозможно представить деятельность высшего учебного заведения без комплексного использования компьютерных сетей, цифровых платформ, виртуальных библиотек, электронных курсов и учебных изданий, передовых технологических и педагогических решений, в основе которых лежит применение передовых информационно-коммуникационных технологий.

Использование цифровых технологий особенно актуально в связи с распространением умных цифровых инструментов, облачных вычислений, общедоступного высокоскоростного интернета, использованием методов искусственного интеллекта, широким внедрением технологий виртуальной реальности и роботизации.

Для совершенствования и систематизации многогранных процессов управления и организации учебного процесса в высших ученых заведениях цифровые платформы являются уникальным и эффективным средством, имеющие очень широкое назначение, а их аналитические сервисы способствуют быстрому поиску любых показателей в области интеллектуально собственности.

На образовательных платформах размещены: видео-лекции, аудио-лекции, презентации, глоссарии, необходимый учебный материал для выполнения самостоятельных работ. Образовательная платформа позволяет студентам оценить свои знания по изученной теме, ответив на вопросы, тесты, которые преподаватели разместили на определенных страницах платформы. Такая форма организации учебного процесса позволяет осуществлять обучение студентов, производить мониторинг освоения ими учебного материала, кроме того, способствует совершенствованию знаний профессорско-преподавательского состава в области современных цифровых технологий [4].

В вузах России активно происходит процесс моделирования и создания цифровой образовательной среды, цифровизация учебного процесса (открываются цифровые библиотеки, кампусы, учебные лаборатории и др.); обогащаются и расширяются информационно-коммуникативные ресурсы; идет разработка и внедрение новых образовательных технологий, методов и приемов работы, форматов взаимодействия; осуществляется подготовка и переподготовка «цифровых» преподавателей, обеспечение учебного процесса учебно-методической и научной литературой.

Применение цифровых технологических решений является одним из основных процессов модернизации и повышения качества образования. Внедрение различных цифровых платформ в деятельность вузов позволит сделать образовательный процесс более комфортным и эффективным [5].

В перспективе цифровая трансформация высшего образования будет определять новые стандарты образовательной деятельности, способствовать интеграции университетов в международное образовательное пространство, а также стимулировать разработку инновационных образовательных моделей и инструментов. Развитие искусственного интеллекта, облачных технологий и интерактивных платформ откроет возможности для персонализированного обучения, повышения мотивации студентов и формирования у них навыков, востребованных на рынке труда будущего. Таким образом, цифровизация образовательного процесса становится не только инструментом повышения эффективности вузов, но и фундаментом устойчивого развития всей системы высшего образования.

Литература:

1. Стратегия развития информационного общества в РФ на 2017–2030 годы [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/ bank/41919.
2. Чинаева Т. И. Влияние цифровизации на процессы трансформации системы высшего образования // Статистика и экономика. 2010. № 4. Т. 17. С. 85–95.
3. Уварова, А. Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А. Ю. Уварова, И. В. Дворецкая, И. Д. Фрумин. — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. — 343 с.
4. Dolzhenko A. I., Shpolyanskaya I.YU., Glushenko S.A Analiz kachestva mikro-servisov informatsionnoy sistemy na baze nechetkoy modeli // Prikladnaya informatika. 2019. № 5.
5. Алексеева П. М. Трансформация роли высшего образования в обществе: обобщение социальных процессов начала XXI века // Современное педагогическое образование. — 2023. — № 8. — С. 6–10.