Развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать с дошкольной организации. Актуальность использования данных методических рекомендаций заключается в повышении профессиональной компетентности музыкальных руководителей.
Игровой образовательный модуль «История детям» помогает музыкальным руководителям знакомить дошкольников с богатым фольклорным наследием нашего народа. Этот уникальный модуль размещён на лестничных пролётах, представляя собой интерактивный банк информации от древности до современности.
Цель: Организация образовательного процесса с дошкольниками в игровом образовательном модуле.
Задачи:
– создать РППС для всестороннего развития дошкольников;
– создать организационно-педагогические условия для развития личностных качеств дошкольников;
– разработать содержание игрового образовательного модуля «История детям» по приобщению дошкольников к музыкальному наследию России;
– развивать профессиональную компетентность педагогов;
– содействовать сотрудничеству педагогов, родителей в контексте музыкального развития детей.
Погружаясь в глубины истории России, дети встречаются с мудрым старцем-гусляром — проводником по миру деревянной Руси: как в старые добрые времена был такой обычай у русских людей: заканчивали полевые и огородные работы, собирали урожай, зерно убирали в закрома, а долгие осенние и зимние вечера проводили вместе, устраивая уютные посиделки. Проводили время вместе и находили себе занятие по душе: кто вышивает узоры, кто за прялкой сидит, кто вяжет. Одни создавали глиняную посуду, другие вырезали из дерева ложки и плошки, плели корзины и лапти. Вечера наполнялись шутками и прибаутками, а также задушевными песнями. Музыкальное сопровождение создавали с помощью деревянных ложек, трещоток.
Здесь дети открывают для себя первозданные русские народные песни, детский фольклор: потешки и считалки, которые не только развлекают, но и обогащают внутренний мир ребёнка. Пение народных песен способствует правильному дыханию. Колыбельные песни, мягкие и успокаивающие, становятся первыми шагами малыша в мир музыки. Их простые ритмы способствуют физическому развитию, а мелодии помогают формировать чувственное восприятие, интерес к слову и пониманию языка. Игровые попевки, потешки и прибаутки, на первый взгляд простые, на самом деле наполнены нежностью, мелодичностью и теплом, что так важно для маленьких слушателей.
В «Музыкальной мастерской» дети вместе с родителями осваивают искусство работы с шумовыми деревянными инструментами: создавая их из доступных материалов, учатся играть в такт народным мелодиям. Это не просто занятие — это погружение в атмосферу исконной культуры. Путешествие по «древней Руси» дошкольники знакомятся с элементами народных танцев и хороводов, народными играми и народным костюмом.
Народные игры, в свою очередь, закладывают основу для развития воли, памяти, внимания, речи и словарного запаса, а также обучают традиционным стилям общения. Хороводы — это переплетение музыки с театральным искусством и танцем. В хороводах у детей раскрываются разные таланты: одни игры развивают физическую ловкость; другие пробуждают смекалку в интеллектуальных заданиях. Третьи же позволяют ощутить себя артистом, плясуном, способным воспеть красоту мира вокруг через движения и песню.
Большое внимание уделяется региональному компоненту: изучению традиций и обычаев народов, населяющих Самарскую область. Дети с гордостью рассказывают о своей национальной принадлежности своим друзьям.
Оказавшись в старине, дети знакомятся с эпохой Петра I- с музыкальной культурой 18 века. В этот период в России стали популярны орган, флейта, клавикорд, виолончель. Музыкальное сопровождение стало неотъемлемой частью театральные представлений. Появились военные оркестры, где музыканты осваивали игру на трубах, гобоях, барабанах.
Популярной становится танцевальная музыка. Музыкальные руководители, рассказывая детям о полонезе, польке, менуэте, разучивают с детьми движения этих танцев.
Россия-великая страна с историей и талантливыми людьми. Формирование русской композиторской школы началось в 19 веке с композиторов, которые смогли объединить европейское музыкальное искусство и самобытную русскую душу. Русские композиторы старались отразить в своей музыке особенности национального мышления. Важное место в их творчестве занимала детская музыка.
19 век — это время расцвета русской классической музыки. Эпоха подарила миру гениальные произведения таких композиторов как Петр Ильич Чайковский, Михаил Иванович Глинка, Николай Андреевич Римский-Корсаков, Александр Порфирьевич Бородин и поднялась до высоты мировой культуры. В игровом образовательном модуле «История детям» представлены портреты этих композиторов, на которых расположены QR-коды, пройдя по которым, всё сообщество детского сада может познакомиться с музыкальными произведениями классиков. Ознакомление дошкольников с их музыкой, изучение характерных черт и понимание сущности их творчества-важный элемент патриотического воспитания. Русская классическая музыка не только эстетически привлекательна, но и раскрывает детям великолепие родной природы, укрепляет чувство гордости за свою страну и её героев.
Оказавшись в «Современной России», педагоги с детьми «посещают» «Большой театр», говорят о балете и опере, получают представления о творчестве современных композиторов. Знакомятся с филармонией и театром оперы и балета г. Самары.
Музыкальные композиции советского времени рассказывают о дружбе всех детей мира, пионерском лагере, школе и подвигах героев. Музыка переносит слушателя в волшебный мир сказки. оживает волшебный мир сказки. Она представлена разными музыкальными жанрами: опера, балет, пьеса, мюзикл, кантаты и др.
Путешествуя по игровому образовательному модулю «История детям», педагоги используют различные технологии: игровые, проектные; технологии эффективной социализации дошкольников Н. П. Гришаевой; технология Н. А. Коротковой «Путешествие по реке времени» и др. Составлены картотеки музыкальных дидактических игр.
Народная культура -источник мудрости наших предков, обладающий мощным воспитательным потенциалом. Взаимодействие с этим наследием открывает детям мир удивительных историй и традиций, формирует нравственные ориентиры на всю жизнь. Приобщение к корням народной культуры оставляет в сердцах детей глубокий отпечаток, способствуя осознанию подлинных жизненных ценностей — гордости за свою историю и культуру.
Литература:
- Иванова, Н. М. Музыкальный фольклор как педагогическое средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с народной культурой // Вопросы дошкольной педагогики.- 2016. — № 3 (6)
- Колодницкий Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей.- М.: Гном — пресс, 2000
- Науменко Г. М. Русское народное детское музыкальное творчество. — М.: Сов. Композитор, — 1988г.
- Радынова О. П. Музыкальное развитие детей.- М.: Владос, 1997
