В данной статье акцентируется внимание на значимости художественной литературы как инструмента воспитания патриотизма, способствующему развитию эмоциональной отзывчивости, повышению чувствительности к окружающим событиям и переосмыслению личного опыта. Раскрывается специфика работы с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии, подчёркиваются уникальные возможности искусства для формирования эмоционально-чувственной сферы ребёнка.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), художественная литература, Родина, патриотизм
Патриотическое воспитание, будучи ключевой составляющей духовного и морального развития ребенка с недостатком речи, способно служить инструментом в коррекционно-развивающей работе. Решение проблемы патриотического воспитания следует начинать именно в дошкольном периоде. Основная задача дошкольного учреждения заключается в повышении эффективности воспитательного процесса и обеспечении всестороннего развития ребенка. Программа предусматривает в старшей дошкольной группе ознакомление детей с государственной символикой, столицей России, выдающимися деятелями страны, государственными праздниками, природой и культурой Родины, ее историческими событиями, традициями и обычаями русского народа. Уже с малых лет необходимо способствовать развитию нравственно-патриотических качеств у будущих поколений, воспитывая полноценного гражданина своей страны. У дошкольников должна формироваться осведомленность о стране, в которой они проживают, отличительных особенностях России, о ее прошлом и традициях, а также о тех людях, кто пожертвовал жизнью ради мирного неба и счастья детей.
Изучив определение термина «патриотизм» в различных источниках, можно выявить общие черты: это глубокое чувство любви и верности Родине, признание ценности национальных традиций и культуры, ощущение личной ответственности за судьбу своей страны, готовность защищать интересы Отечества. Сегодня патриотическое воспитание занимает центральное место в государственной политике России. Проблема формирования патриотизма и патриотической культуры у детей приобретает особую актуальность в нынешних условиях. Будущие взрослые, сегодняшние дети, должны быть морально готовыми исполнять обязанности, возложенные на них Родиной. Процесс воспитания подразумевает приобретение учащимися определенных знаний, взглядов, навыков и личных качеств, необходимых для достижения поставленных целей. Особенно актуально это для дошкольников. Согласно федеральному законодательству («Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»), государство обязуется обеспечить детям условия для успешного роста и полноценного функционирования в обществе, поддерживая активное общественное мышление, творческий потенциал, высокие моральные качества, патриотизм и гражданственность. Патриотическое воспитание дошкольников включает формирование знаний, установок и соответствующей возрасту деятельности. Его конечная цель состоит в создании социально активной личности, наделённой высокими моральными качествами, готовностью действовать в интересах страны, испытывать глубокую любовь и признательность к своей Родине.
Художественная литература выступает мощным инструментом воспитания патриотизма у детей, поскольку не просто передает определенную норму, а благодаря силе художественного слова оказывает значительное влияние на чувства и сознание ребенка, вызывая отклик и помогая формировать патриотические убеждения.
Мы выделили основные способы эффективного использования художественной литературы:
1. Чтение рассказов и поэм.
Выбор произведений, отражающих исторические события и персонажей, помогает детям глубже осмыслить идею патриотизма и создает эмоциональную близость к героям.
2. Творческая деятельность.
Задания, такие как рисование иллюстраций, изготовление поделок или лепка фигурок, способствуют развитию творческих способностей и закреплению знаний о прочитанном материале, одновременно улучшая мелкую моторику.
3. Театральная и игровая деятельность.
Постановки сцен из произведений позволяют детям лучше понять мотивы и поступки героев, развивая эмпатию и коммуникационные навыки, что особенно полезно для детей с речевыми расстройствами.
4. Обсуждения и диалоги.
Беседа о прочитанной книге, разбор ключевых моментов сюжета и знакомство с биографиями авторов способствуют улучшению речевых навыков и способности формулировать мысли, что критически важно для детей с проблемами речи.
Традиционная русская литература основана на глубоких нравственных ценностях, где главным образом возвышается такая черта, как патриотизм. Учителям и родителям важно направить усилия на помощь детям в понимании смыслов произведений, что необходимо для усвоения их нравственного содержания.
МБДОУ д/с № 47 г. Белгород посещают дети с общим недоразвитием речи, а также с тяжелыми нарушениями речи. В детских садах, которые посещают дети с ТНР, ведущая роль в воспитании и развитии детей заключается в коррекции и компенсации речевого недоразвития. Тяжелые нарушения речи у детей сказываются на их сенсорном, интеллектуальном и физическом развитии. Поскольку у детей с речевыми нарушениями наблюдаются задержки в развитии речевых конструкций, важно сосредоточить внимание на совершенствовании их памяти, навыков пересказывания и правильного составления предложений. При этом важно учитывать психолого-педагогические и речевые возможности детей при подборе познавательного материала. Усвоение знаний должно осуществляться постепенно, с постоянным повторением пройденного и постепенным повышением сложности, через познавательные занятия, дискуссии, наблюдения, а также в совместной и индивидуальной деятельности.
Особенность художественной литературы в том, что она доступна и понятна ребенку с первых лет жизни. Поглощая сюжеты, предназначенные для воспитания нравственных качеств, в том числе патриотизма, ребенок получает яркие образы любви к Родине. Простота изложения, четкое разделение хороших и плохих поступков делают произведения классической детской литературы идеальным материалом для формирования патриотических чувств.
Русский фонд детской литературы богат примерами великих мастеров, таких как: А. С. Пушкин: «Сказка о царе Салтане», «Руслан и Людмила»; М. Ю. Лермонтов: «Бородино»; С. А. Есенин: «Черёмуха», «Нивы сжаты, рощи голы»; И. А. Крылов: басни («Волк и ягненок», «Квартет»); Н. А. Некрасов: «Дед Мазай и зайцы»; К. Д. Ушинский: «Слепая лошадь», «История игрушек»; Сергей Михалков: «Дядя Степа», «А что у вас?»; Николай Носов: «Незнайка на Луне»; Агния Барто: «Игрушки», «Верёвочка»; Владимир Маяковский: «Что такое хорошо и что такое плохо?»; Борис Заходер: «Весёлые стихи»; Геннадий Цыферов: «Тайна подсолнухов».
Иллюстрированные издания и книги для малышей: Александра Сергеевна Барто: «Машенька», «Снег идёт»; Виталий Валентинович Бианки: «Лесная газета»; Евгений Чарушин: «Томка», «Медвежата»; Марина Бородицкая: «Кукольный домик»; Наталия Щербаченко: «Путешествие вокруг света».
Эти произведения позволяют дошкольникам погружаться в культурное наследие России, знакомиться с героическими страницами истории и обретать чувство гордости за свою страну. Они полезны для расширения кругозора, воспитания чувства уважения к прошлому и развитию патриотических чувств. Их произведения оказывают мощное воспитывающее воздействие, передавая детям универсальные истины о долге, чести и любви к отчизне. Особенно эффективны рассказы, герои которых — сами дети, попавшие в обычные жизненные ситуации, близкие и понятные большинству юных читателей.
Литература:
- Васильева, Т. С. Патриотизм и литературное образование: как воспитать гражданина / Т. С. Васильева. — Новосибирск: Наука, 2021.
- Гаврилова, Н. В. Патриотическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования: монография / Н. В. Гаврилова. — Москва: Издательство «Просвещение», 2020.
- Кузнецова, Е. А. Художественная литература как средство патриотического воспитания детей с речевыми нарушениями / Е. А. Кузнецова. — Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2021.
- Петров, И. Н. Роль художественной литературы в патриотическом воспитании детей: практическое руководство / И. Н. Петров. — Екатеринбург: УралГТУ, 2022.
- Романов, Д. Ю. Патриотическое воспитание в детской литературе: анализ произведений / Д. Ю. Романов. — Москва: Издательство «Эксмо», 2023.
