В статье рассматривается проблема патриотического воспитания младших школьников в процессе обучения математике. Автор рассматривает возможности арифметических задач краеведческого содержания для формирования у обучающихся начальных классов патриотического сознания, чувства любви и верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, младший школьник, арифметическая задача.

Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач школьного, в том числе и начального, образования. В Федеральном законе «Об образовании в РФ» одним из основополагающих принципов в сфере образования назван «гуманистический характер образования в соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями, …, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма…» [4].

Актуальность рассматриваемого вопроса, сохраняющаяся в течение многих веков, объясняет неизменный интерес к нему философов, психологов, педагогов, писателей, политиков и простых граждан. В последние годы внимание к патриотическому воспитанию детей значительно возросло, что ориентирует учителей на поиск эффективных методов и средств, которые помогли бы в доступной форме передать школьникам знания о родном крае, его истории и культуре.

Для определения сущности и средств патриотического воспитания считаем необходимым раскрыть содержание понятия «патриотизм». Патриотизм (от греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — родина, отечество) — это «осознанная любовь к Родине, своему народу, его традициям» [2]. В толковом словаре русского языка патриотизм определяется как «любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу» [6, с. 33].

Патриотизм, по мнению К. Д. Ушинского, является важной задачей воспитания и могучим педагогическим средством: «как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и это любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору» [7].

Понятие «патриотическое воспитание» имеет сложную структуру, включающую в качестве основных компонентов знания, чувства, переживания, эмоции, мотивы, потребности, стремление к социально значимой деятельности, и определяется как «систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан любви и уважения к Родине, ответственного отношения к своей стране, Отечеству, готовности защищать его интересы и вносить своей деятельный вклад в его процветание» [5, с. 5].

Основной площадкой патриотического воспитания выступает общеобразовательная школа. Патриотическое воспитание школьников, по определению М. Л. Афанасьевой, — это «целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на формирование патриотических взглядов, убеждений, патриотических чувств, уважительного отношения к историческому прошлому Родины и унаследованным от него традициям, эмоционально окрашенного стремления служить интересам Родины» [1, с. 24].

Многие современные педагоги выстраивают работу по патриотическому воспитанию детей, начиная с воспитания любви к своей малой родине. Это правомерно, поскольку государственный патриотизм вырастает из любви к родным местам, и, наоборот, любовь к Отечеству находит свое воплощение в местном патриотизме. «… Патриотизм прежде всего начинается с любви к своему городу, к своей местности, и это не исключает любви ко всей нашей необъятной стране» — отмечал Д. С. Лихачев [3].

В рамках нашего исследования с целью выявления сформированности интересов младших школьников к историческому прошлому страны, города, семьи, традициям национальной культуры было проведено анкетирование учащихся 4 «Б» класса МБОУ «Средняя школа № 23 г. Ельца». В анкету были включены следующие вопросы с предлагаемыми ответами (да, нет, не знаю):

1. Рассказывают ли тебе родители о членах семьи, воевавших в годы Великой Отечественной войны или трудившихся в тылу?

2. Совершаешь ли ты с родителями прогулки по памятным местам города Ельца?

3. Любишь ли ты читать книги об историческом прошлом нашей страны?

4. Просматриваешь ли ты вместе с родителями по телевидению передачи об историческом прошлом нашей страны?

Анализ ответов на первый вопрос анкеты показал, что 100 % учащихся (27 человек) ответили утвердительно на поставленный вопрос.

На второй вопрос 59 % учащихся (16 человек) ответили утвердительно; 34 % учащихся (9 человек) ответили отрицательно; 7 % учащихся (2 человека) затруднились ответить на поставленный вопрос.

Любят читать книги об историческом прошлом страны 37 % учащихся (10 человек); не любят — 48 % учащихся (13 человек) от общего количества опрошенных; 15 % учащихся (4 человека) затруднились ответить на поставленный вопрос.

Анализ ответов детей на вопрос 4 показал, что 44 % учащихся (12 человек) смотрят вместе с родителями телепередачи об историческом прошлом нашей страны; 41 % учащихся (11 человек) от общего количества опрошенных детей класса не смотрят; 15 % учащихся (4 человека) затруднились ответить на поставленный вопрос.

Изучив полученные данные, мы пришли к выводу, что обучающиеся начальных классов проявляют интерес к истории своей семьи, города, страны, и у учителя есть возможность опираться на этот интерес, планируя как внеурочную работу по патриотическому воспитанию, так и работу на уроке.

Возможности для этого направления воспитания представляют все школьные предметы. Начальный курс математики, на наш взгляд, помогает осуществлять патриотическое воспитание посредством содержания арифметических задач. Использование арифметических задач, содержание которые связывает математическую деятельность с историей и культурой родного края, позволяет не только повышать познавательный интерес и уровень математической грамотности, но и формировать у детей любовь к своей стране и родного края, чувство сопричастности к величию страны, истории и культуре своего народа. Город Елец, с его богатым историческим наследием, может служить отличной основой для реализации таких методик.

Представим примеры арифметических задач, которые можно использовать на уроках математики для воспитания у младших школьников патриотизма.

Задача 1. Летописи впервые упоминают о городе Ельце в 1146 г. Сколько времени прошло с первого упоминания о городе?

Задача 2. Вознесенский собор — главный православный храм города Ельца. Здание подавляет колоссальностью своих размеров, высота собора вместе с крестом 74 метра, длина 84 метра, ширина 34 метра. Вознесенский собор строился 44 года на пожертвования горожан и купцов. Строительство было завершено в 1889 году. В каком году было начато строительство Вознесенского собора?

Задача 3. Елец — родина всемирно известного кружева, плетенного на коклюшках и известного в России с конца 18 века. На отделку 4 одинаковых фартуков расходуют 12 м кружева. Сколько метров кружева потребуется на отделку 6 таких фартуков.

Задача 4. Запиши числа в порядке убывания и узнай имя известного Елецкого композитора.

Тихон Николаевич Хренников выдающийся русский композитор, пианист, педагог, музыкально-общественный деятель.

Задача 5. Елецкая наступательная операция стала одной из первых крупных военных побед Красной армии в Великой Отечественной войне. Елецкая наступательная операция началась 6 декабря 1941 года, а завершилась 16 декабря 1941 года. Сколько минут длилась операция?

Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае. Элементы краеведения, включенные в содержание арифметической задачи, положительно влияют на качество знаний учащихся, на их личностное развитие и, безусловно, носят воспитательный характер. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружающей действительностью.

Литература:

1. Афанасьева, М. Л. Патриотическое воспитание младших подростков как направление деятельности классного руководителя: автореферат дис.... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Афанасьева Мария Леонидовна; [Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова]. — Москва, 2008. — 26 с. — URL: https://www.dissercat.com/content/patrioticheskoe-vospitanie-mladshikh-podrostkov-kak-napravlenie-deyatelnosti-klassnogo-rukov?ysclid=mdse76n5pe893702682/read/pdf (дата обращения: 29.07.2025).
2. Большая Российская энциклопедия: [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 2004–2017. — URL: https://old.bigenc.ru/philosophy/text/2324213?ysclid=mdsbs6x5i8930756829 (дата обращения: 20.07.2025).
3. Лихачев, Д. С. Земля родная: Кн. для учащихся / Д. С. Лихачев. — Москва: Просвещение, 1983. — 256 с.
4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ: принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года: ред. от 23.07.2025 // Консультант Плюс: законодательство РФ. — URL: https://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?from=140174–22&req=doc&base=LAW&n=510628&rnd=2o0KvQ#Bk0pasUxFwgSIkCO (дата обращения: 01.08.2025).
5. Основы патриотического воспитания граждан Российской Федерации: Методические рекомендации. — Москва: Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи», 2022. — 73 с.
6. Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; под ред. А. П. Евгеньевой. — 3-е изд. — Москва: Русский язык, 1985–1988. — Т. 3 П-Р, 1987. — 752 с.
7. Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский. — URL: http://az.lib.ru/u/ushinskij_k_d/text_0050.shtml?ysclid=mdnkzw5etj76674539 (дата обращения: 20.07.2025).