Современная система образования сталкивается с рядом вызовов, среди которых — дефицит квалифицированных кадров для промышленного сектора.

Одним из решений этой проблемы является «бесшовная» модель образования, которая обеспечивает непрерывное сопровождение ребёнка от дошкольного возраста до профессиональной деятельности. В рамках этой модели детские сады, школы и учреждения профессионального образования тесно взаимодействуют, формируя у детей интерес к техническим и естественно-научным направлениям с ранних лет.

Филиал детского технопарка «Кванториум» в г. Ачинске совместно с управлением образования администрации города инициировал муниципальный методический марафон «От дошкольника к инженеру». Цель марафона — формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста через вовлечение педагогов и родителей в техническое творчество.

Ключевые задачи:

1. Активизация интереса педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО) к технической и естественно-научной направленности.
2. Разработка мероприятий, способствующих развитию инженерного мышления у детей 6–7 лет.
3. Создание условий для взаимодействия между ДОО и детским технопарком.

Этапы реализации первого года

Для реализации марафона было выбрано шесть садов-активистов, кто проявил желание войти в пилотную группу. Марафон стартовал со встречи команд дошкольных образовательных организаций, в состав которых вошли представители администрации, педагоги и родители. Участники познакомились с деятельностью «Кванториума» во время обзорной экскурсии «Кванто день».

Далее состоялась продукт-сессия «Естественно-научная и техническая направленность в ДОО: миф или реальность». Команды разрабатывали мероприятия технической направленности, учитывая свои ресурсы и возможности. Каждая команда выбрала направление деятельности «Кванториума» (например, робототехнику, программирование, естественные науки) и проектировала мероприятие для дошкольников, специалисты «Кванториума» и представителей управления образования выступали экспертами и давали рекомендации по усилению технической составляющей и содержания мероприятий. В результате был сформирован перспективный план совместных мероприятий.

В рамках марафона командам дошкольных образовательных организаций предстояло не только доработать идею мероприятия, выбранную на продукт-сессии, но и реализовать его для воспитанников всех участников марафона. Педагоги «Кванториума» посещали мероприятия, организованные пилотными группами, выступая в роли экспертов.

Далее наставники детского технопарка разработали образовательные мероприятия, направленные на формирование интереса к техническим дисциплинам среди воспитанников дошкольного возраста. Каждое мероприятие ориентировано на привлечение внимания ребёнка к ключевым аспектам технологий и развитие начальных компетенций в области STEM-образования.

Воркшоп «Умный Спирограф». Цель воркшопа заключалась в ознакомлении дошкольников с возможностями робота Lego WeDo 2.0 посредством сборки механического устройства — спирографа, познавали азы блочного программирования и конструирования.

Практикум по обучению рисованию на планшетах «Рисуем по -новому». Мероприятие посвящено формированию навыков работы с цифровыми устройствами путём освоения возможностей экрана-планшета, способствует развитию креативного мышления и готовит базу для последующего изучения графических редакторов.

АЭРО-среда «Полет инженерной мысли» -ознакомление участников с основами строения беспилотных аппаратов, даёт практические представления об управлении квадракоптером.

Опытно-экспериментальная площадка «Я не волшебник, я только учусь»-демонстрация химических реакций, сопровождаемых наглядностью экспериментов («Вулкан», «Блестящий дождь»). Это позволяет сформировать представления о фундаментальных законах химии и привлечь внимание детей к научному познанию мира.

Scratch-урок «Светофор- ознакомление с интерактивной средой программирования Scratch Jr., формирующей умение создавать анимации и презентации. Дети осваивают интерфейс приложения, создают мигающий светофор.

Проведение мероприятий позволило достичь нескольких значимых результатов:

– Дошкольные учреждения: два детских сада определили стратегические приоритеты дальнейшего развития (направления естественных наук и конструирования).

– Педагогический коллектив: повысили квалификацию в области научно-технических направлений, освоив принципы моделирования и использования разных материалов для творческих проектов.

– Родители: были вовлечены в образовательный процесс, участвуя совместно с детьми в мероприятиях, способствующих популяризации инженерных и научных знаний.

– Наставники технопарка — приобрели практический опыт взаимодействия с дошкольниками, адаптировали методики обучения для данной возрастной категории.

– Преемственность образования: начата реализация концепции непрерывного технологического образования, позволяющая плавно интегрировать дошкольников в систему дополнительного образования.

Этапная структура реализации второго года методического марафона

Во второй год реализации методического марафона основное внимание уделялось расширению участия дошкольных образовательных организаций), привлечению новых коллективов и совершенствованию профессиональной компетентности ранее участвующих команд.

Алгоритм реализации проекта:

– Привлечение новых дошкольных образовательных организаций: организационно-методическое обеспечение включало повторение этапов первого года, направленных на изучение основ естественнонаучных и технологических направлений.

– Модификация и разработка собственных программ участниками первой волны.

– Обучение и практика в условиях детского технопарка каждая команда получила возможность посетить специализированные мастер-классы, организованные специалистами Кванториума, в соответствии с содержанием их дополнительных программ.

– Повышение уровня профессиональных компетенций — передача передового опыта воспитателям от специалистов детского технопарка. Практикум «Основы работы с пластиком «Полиморфус»: Ознакомление с особенностями материала, областью его применения и возможностью включения полиморфуса в образовательный процесс. Воркшоп «Создание логотипа»: Изучение принципов дизайна и программного обеспечения для разработки фирменного стиля и брендинга образовательных продуктов. Мастер-класс «Основы видеомонтажа»: Освоение основных инструментов редактирования видео, используемых в создании мультимедийных презентаций.

Итоговым требованием стало самостоятельное производство видеоресурса, фиксирующего динамику изменений в образовательной среде каждой конкретной организации-участника Марафона.

Реализация второго этапа позволила добиться следующих эффектов: повышения квалификации педагогов в сфере информационных технологий (IT-компетенции), благодаря овладению современными инструментами цифрового проектирования и обработки медиаконтента. Развития опыта разработки и проведения учебно-воспитательных мероприятий естественно-научной и технической направленности. Создания условий для формирования у воспитанников базиса естественнонаучного и технологического мышления, необходимого для успешной социализации и личностного роста. Поддержания тенденции раннего профессионально-технического самоопределения, направленного на интерес к инженерии и смежным специальностям. Усиления имиджевого эффекта образовательных учреждений-участников, повысивших свою конкурентоспособность и привлекательность на региональном уровне.

Эти результаты свидетельствуют о высокой эффективности предпринятых организационных шагов и целесообразности продолжения такой инициативы на последующих этапах реализации методического марафона.

Третья волна «От дошкольника к инженеру» завершилась проведением муниципального фестиваля изобретательских практик «Инженерия: дошкольный уровень», ставшего площадкой для обмена опытом и демонстрацией лучших педагогических практик.

Основной целью фестиваля являлось предоставление возможности педагогическим коллективам презентовать разработанные ими мероприятия естественнонаучной и технической направленности. Участие в фестивале позволило каждому учреждению продемонстрировать уникальные подходы и оригинальные идеи, способствующие раннему развитию инженерного мышления у детей.

Результатом фестиваля стали значительные позитивные сдвиги в развитии детской творческой активности и повышении профессионализма педагогов. Можно выделить следующие важные аспекты:

1. Применение новых форматов мероприятий. Многие педагоги применяли нестандартные способы привлечения внимания детей к естественнонаучным явлениям и технологиям, демонстрируя инновационный подход к организации занятий.
2. Осознанное внедрение приёмов и форм для развития технического и естественно-научного мышления, через специально подобранные формы, для постепенного погружения в процессы анализа, синтеза и систематизации знаний.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов. Содержание марафона позволило участникам существенно расширить спектр теоретических знаний и обогатить собственный арсенал методических приёмов.
4. Выявление лучших практик и распространение опыта. Наиболее эффективные и продуктивные решения, представленные на фестивале, получили одобрение экспертов и рекомендовались для тиражирования и распространения в общероссийской сети образовательных площадок.
5. Поддержка творческих начинаний детей. Благодаря организованному фестивалю многие дети смогли впервые проявить свои таланты в области естественно-научных исследований и конструирования, почувствовав себя настоящими исследователями и инженерами.

Таким образом можем говорить о том, что реализация муниципального методического марафона «От дошкольника к инженеру» создала благоприятные условия для осознанного выбора форм, методов и содержания образовательного процесса педагогическими работниками дошкольных образовательных организаций, для формирования начальной естественнонаучной грамотности и пробуждения интереса к будущей профессии инженера у детей.