Общественность и заинтересованные лица в развитии детского футбола в Казахстане, не раз поднимали вопрос о необходимости его совершенствования. Однако, многие проблемы казахстанского детского футбола связываются в основном с инфраструктурой и недостаточным количеством тренеров, а также их профессиональной подготовкой. Разумеется, инфраструктура имеет главное значение, но всегда только она решает обозначенный вопрос. Детско-юношеский футбол Казахстана, как и все остальные виды спорта, имеет свои традиции и особенности. Но, актуальным становится вопрос: как ему развиваться дальше, чтобы стать успешным и получить признание не только у себя в стране, но и за рубежом. Отсюда, в настоящей статье представлена попытка сделать анализ зарубежного опыта и современных тенденций в подготовке юных футболистов, который на взгляд авторов статьи, безусловно, будет полезен в развитии содержательных аспектов казахстанского детско-юношеского футбола. В фокусе статьи как массовый, так и профессиональный уровень футбола.

Авторы приходят к выводу о том, что изучение научных подходов зарубежных исследователей и анализ мировых тенденций развития детско-юношеского футбола на современном этапе внесет вклад в теорию и практику отечественного спорта и помогут обогатить методику, а также наметить главные траектории его будущего устойчивого развития.

Ключевые слова: детско-юношеский футбол, зарубежный опыт, современные мировые тенденции, Казахстан, методика, содержание, подготовка юных футболистов.

The public and those interested in the development of children's football in Kazakhstan have repeatedly raised the issue of the need to improve it. However, many problems of Kazakhstani children's football are mainly associated with infrastructure and insufficient number of coaches and their professional training. Of course, infrastructure is of paramount importance, but it is always the only one that solves the identified issue. Children's and youth football in Kazakhstan, like all other sports, has its own traditions and peculiarities. But, the actual question becomes: how to develop it further in order to become successful and be recognised not only in the country, but also abroad. Hence, this article presents an attempt to make an analysis of foreign experience and modern trends in the training of young footballers, which, in the opinion of the authors of the article, will certainly be useful in the development of substantive aspects of Kazakhstani children's and youth football. The focus of the article is both mass and professional level of football.

The authors conclude that the study of scientific approaches of foreign researchers and the analysis of world trends in the development of children's and youth football at the present stage will contribute to the theory and practice of domestic sport and help to enrich the methodology, as well as outline the main trajectories of its future sustainable development.

Keywords: youth football, foreign experience, modern world trends, Kazakhstan, methodology, content, training of young footballers.

Введение. Исследование феномена современного детско-юношеского футбола, аспектов его управления, особенностей профессиональной деятельности тренера детского футбола, методике обучения и другим не менее актуальным вопросам его совершенствования посвящено несколько научных работ зарубежных ученых. Среди них: оценке одаренности вратаря в детском футболе посвятили свой труд F.Bergmann, F.Schultz, J.Fransen, O. Höner [1], совершенствованию координаций движения юных футболистов M. Laas, M. Wright и другие [2], дизайну футбола и его связи пространственной окклюзией А. Dunton, C. O’Neill и E. K. Coughlan [3], практике применения решений во время тренерских сессий в молодежных клубах Европы А. Roca, P. R. Ford [4] и многие другие. Каждый из исследователей подчеркивает преимущества занятий с футболом для детей и подростков, выделяя ряд преимуществ: активность ребенка (активный ребенок — активный взрослый в будущем), поддержка психической и эмоциональной стабильности, среда общения, командная работа, уверенность и самоуважение, а также ряд других положительных аспектов. В Отчете UEFA за 2022–2023 гг. об этом отмечается: футбол — один из любимых видов спорта, который вдохновляет миллионы детей по всему миру, питая их мечты и стремления к более многообещающему будущему в мире, где каждый ребенок признается и уважается [5, с.3]. Несомненно, игра в футбол является неотъемлемой частью детства, а игра как таковая имеет фундаментальное значение с точки зрения развития, творчества, формирования исследовательских навыков и изобретательности детей и подростков.

С одной стороны, накопление научного и аналитического материала в англоязычной литературе, раскрытие многих аспектов, технологий и передового опыта в мировом детско-юношеском футболе, а также статистические данные на сегодняшний день ставит в ряд актуальных проблематику ее осмысления для казахстанских исследователей. Авторы уверены в том, что анализ всего обозначенного материала позволит наметить как основные тенденции научного осмысления проблематики развития детского футбола как такового в мировом контексте, так современные тенденции в развитии самого детско-юношеского футбола как феномена, который следует использовать для развития и совершенствования казахстанского спорта.

С другой стороны, в науке о спорте растут исследования по совершенствованию подготовки юных спортсменов и организации массового футбола. Многие специалисты в области детско-юношеского футбола [1–5 и др.] обоснованно приводят следующие данные: в каждом серьезном клубе или академии (из премьер-лиги) есть штат для ученых-методистов, которые выполняют различные функции. Если одни заняты обработкой, управлением и анализом информации, то другие — целенаправленно занимаются физической подготовкой игроков, питанием и их восстановлением на научно-методической основе. Также в совершенствовании методики современного футбола намечается тенденция использования потенциала искусственного интеллекта, некоторые аспекты видеоанализа (ранее совершенных матчей), применение датчиков и их приложений данных, которые позволят получить более глубокое представление о прогрессе игроков от игры к игре, от одного цикла тренировок до следующего цикла.

В отечественной и русскоязычной научной литературе в последние годы также намечается тенденция осмысления некоторых вопросов детско-юношеского футбола и футбола вообще. Это прежде всего, труды: статья А. А. Даумова [6], посвященная анализу объектов индустрии казахстанского футбола; работа А. М. Казина [7] раскрывает сущность и специфику профессиональной деятельности тренера по детскому футболу; аналитическая статья Н. В. Филоненко [8], рассматривающего мировой опыт управления детско-юношеским футболом в аспекте цифровых технологий и их применения в целях совершенствования; научная работа И. А. Ильмушкина [9], исследующего механизмы влияния детского футбола на формирование личностных качеств обучающихся и в целом воспитательного процесса, а также статья А. И. Мачнева [10], который рассматривает особенности физиологического развития детей в футболе и многие другие научные работы фокусы, которых достаточно разные.

Однако, как показывает обзор исследовательских тематик по интересующему нас вопросу недостаточно научных работ, посвященных анализу зарубежного опыта и определения мировых тенденций развития современного детско-юношеского футбола. Что делает нашу работу актуальной и необходимой.

Данное позволило сформулировать цель настоящего исследования: изучение и анализ зарубежного опыта и мировых тенденций развития современного детско-юношеского футбола, который позволит наметить некоторые аспекты стратегии развития этого вида спорта в Казахстане. В фокусе профессиональные академии и методика организации массового спорта.

Материалы и методы. Встатье использованы научно-методическая литература, программы подготовки юных футболистов, интернет-источники, которые раскрывают те или иные аспекты изучаемой проблематики. Большую роль в нашем исследовании играют ежемесячные отчеты The Professional Football Player’s Observatory (PFPO), которая представляет обзор различных аспектов развития современного футбола и детско-юношеского, в частности. В процессе исследования изучены и другие материалы из различных интернет-ресурсов, которые освещают те или иные аспекты изучаемой проблематики. Это мнения опытных тренеров, некоторая статистика и другие вопросы.

Для достижения цели и задач исследования использовались такие общенаучные методы как анализ, синтез и обобщение.

Результаты. Во всех научных работах отмечается повышенный интерес к футболу во всем мире, который уже многие годы удерживает лидерство по популярности по сравнению с другими видами спорта.Мировой футбол как культурное явление развивается не только в профессиональной сфере, им охвачены многие слои общества, что сформировало понятие массового футбола. Разумеется, что такая популярность не может не влиять на процесс его научного осмысления.

Не требует доказательств тот факт, что научный подход в формировании юных спортсменов и футболистов, в частности, является одной из главных прерогатив этого процесса. Традиционно на постсоветском пространстве методика детского футбола в основном опирались на достижения системы известного украинского тренера В. Лобановского (1939–2002) сущность, которой на основе анализа научной литературы [8–9 и др.] в графическом виде может быть представлена как в Таблице 1. В свое время эта методическая система давала положительные результаты, но сегодня сам футбол и его понимание изменилось. Ведь, не зря специалисты отмечают, что футбол как феномен постоянно развивается и на протяжении последних лет стратегия игры претерпела значительные изменения, обусловленные инновациями и стремлением к конкурентному преимуществу. Современные тренеры сейчас смело внедряют захватывающие тактические изменения, которые меняют и саму суть игры или, говоря иначе философию футбола как такового. Соответственно меняется и роль каждого игрока на поле, например, вратари сейчас — это не просто «хранители ворот», это полноценные игроки с мячом. Все эти и другие факторы, изменившие футбол, несомненно, отражаются и в детском и юношеском футболе. Игрок сейчас прежде всего воспринимается как интеллектуал, а не только как часть слаженно играющей команды. От этих постулатов, конечно же меняется и стратегия подготовки игроков.

Таблица 1

Сущность метода В. Лобановского (система тренировок)

Но, каковы тенденции мирового детского футбола на сегодня? Футбол в Европе не зря называют самой популярной игрой на Земле. Здесь локализуется просто огромное количество академий, клубов и других организаций, популяризирующих футбол. Европейский футбол уже давно стал больше, чем спорт, он стал одним из способов национального самовыражения и идентичности, а его популярность растет из года в год воочию, воплощая стратегию развития футбола как глобального инструмента для решения проблем, затрагивающих молодежь и общество в целом с одной стороны. С другой стороны, футбол стал частью глобального рынка финансового капитала.

Рассмотрим рейтинг лучших европейских футбольных академий. Истинной фабрикой талантов эксперты называют Ajax Football Academy (Голландия), которая играет на подходе, разработанным Ринусом Михелсом, называемом философией «тотального футбола» (схема тактического построения 4–3–3). Графически сущность и принципы тотального футбола можно выразить Таблицей 2.

Одной особенностью этой академии является тот факт, что от юных футболистов не требуется жить на территории школы, так как семейное воспитание считается краеугольным камнем всех голландских образовательных программ.

Таблица 2

Сущность тотального футбола Р. Михелса

Философия тотального футбола стала основой многих тактических приемов европейского футбола в целом, ее даже поэтично называют тактической революцией. Для полного понимания философии тотального футбола приведем Таблицу 3, в которой специалисты [10] выделяют механизмы регулирования тренировочной нагрузки по Р. Михелсу, который считал, что тренер, безусловно должен уметь подбирать методы и средства эффективной тренировки, направленной на получение устойчивого результата в игре. Главный замысел философии тотального футбола — игрок может выполнять на поле любые функции и играть любую роль. Главными принципами тотального футбола специалисты называют «движение без мяча» (динамичная игра с постоянным передвижением игроков); универсализм игроков (умение играть на нескольких позициях), высокий прессинг (постоянная атака и борьба за мяч), контроль пространства (расширение при атаке и сужение при обороне). Это делает игроков более разносторонними и способными быстро принимать решения и разрабатывать план действий, что для юных спортсменов в повседневной жизни, помогая им не только в футболе, но и в учебе, на работе и в отношениях в социуме.

Таблица 3

Механизмы регулирования тренировочной нагрузки по Р. Михелсу [10]

Философия тотального футбола вообще легла в основу других «тактических» концепций футбола. Например, концепция «позиционного футбола» испанского футбольного тренера Хосепа Гвардиолы; концепция «гегенпрессинг» Юргена Клоппа (идея тотальной гибкости); концепция универсализма Марсело Бьелса ( защитники плеймейкеры и нападающие — первые защитники) и другие. Все эти инновации в футболе не могут не касаться и феномена детско-юношеского футбола.

Вернемся к рейтингу детских футбольных академий. Второй в мировой рейтинге и по популярности значится AS Roma (Италия), которая воспитала целую плеяду выдающихся футболистов, а тройку лидеров замыкает знаменитая Chelsea FC (Великобритания). По мнению специалистов [10–12 и другие], эта академия использует передовые технологии и методы обучения будущих спортсменов. Обучение детей проходит в рамках нескольких программ, которые предполагают развитие тактических игроков и вратарей.

Анализируя, зарубежный опыт ученые [11], ссылаясь на данные Союза европейских футбольных ассоциаций, который определил требования к разработке программ подготовки юных футболистов отмечают, что главный приоритет отдается сначала индивидуальному развитию игрока. В то время, спортивные достижения считаются второстепенными, т. е. по мнению специалистов этого Союза основным кредо подготовки юных футболистов должен стать лейтмотив «сначала развитие, потом результат» [11, с.7]. Ученые [5–12 и др.] сходны во мнении о том, что для выполнения специальных движений в футболе требуются сложные уровни мышления, ведь игрок анализирует меняющиеся игровые ситуации и должен действовать, принимать решения и выполнять его в достаточно короткое время.

Это подтверждает и опыт Ajax Football Academy, в которой тренировочный процесс, а вернее один из элементов комплекса «De Toekomst» для 12-летних детей не содержит чрезмерных нагрузок (тренировки три раза в неделю и матч по выходным). Вместе с тем, в Академии уверены, что учащиеся Академии должны играть футбол на улице со своими друзьями. Это способствует их становлению как личности и футболиста вообще. Техника, интеллект, личность и скорость — вот главные константы, на которые ориентирована данная футбольная академия. В целом, учебная программа академии построена на убеждении, что игрокам нужно позволять свободно и без ограничений выражать себя на поле, развивать и прививать детям удовольствие от занятий футболом. Предпочтение в развитии юных игроков отдается развития интеллектуальных способностей: воображению, креативности, реакции и аналитическому мышлению. Этому способствуют не только грамотно и методически правильно, проводимые тренировки, но и постоянное участие в международных и страновых турнирах, т. е. необходимо понимать, что лучшие школы мира стремятся создать оптимальную микросреду, которая легко адаптируется к макросреде — глобальному футболу. В свою очередь, в AS Roma физическая подготовка находится на втором плане, самым главным в академии считают развития воображения и технических навыков юных футболистов. AS Roma представляет собой целую сеть футбольных школ, обучающих детей от 5 до 17 лет.

В Академии футбола Chelsea FC разработана трехуровневая программа, которая направлена на создание инклюзивной среды, фокусирующейся на индивидуальном развитии игрока. Кроме того, академия предоставляет курсы футбола для детей во время школьных каникул, делая большой акцент на игровую практику.

Обсуждение

Интерес к проблематике детско-юношеского футбола не угасает на всех уровнях общественного сознания. Вместе с тем, тренировочный процесс и методика подготовки футболистов может сильно отличаться в разных европейских странах и, даже в клубах одной конкретной ассоциации. Однако, европейский футбол как таковой давно признается эпицентром этого вида спорта. Здесь есть легендарные клубы, культовые игроки и одни из самых конкурентоспособных лиг в мире. Гибкость европейской системы обучения юных футболистов, на наш взгляд позволяет тренерам экспериментировать с новыми схемами и стратегиями, делая европейский футбол более инклюзивным, динамичным и захватывающим.

В перечисленных выше детских академиях футбола подготовка (тренировка, обучение) юного футболиста состоит из ряда взаимосвязанных этапов, каждый из которых имеет четко определенные цели и задачи. Но, главные идеи заключаются в организации инновационной среды, всесторонней поддержке игроков, использовании новейших платформ для анализа результативности (для тренеров и построения/корректировки процесса обучения), методы обучения, соответствующие возрасту и, способствующие личностному развитию игроков.

Рассмотрим и другую европейскую футбольную академию. Особой популярностью пользуются футбольные школы Испании. К примеру, Международная академия футбола Валенсии предлагает огромный спектр разнообразных программ: одна сочетает в себе обучение в общеобразовательной школе и обучение футболу одновременно, действуя по принципу «все в одном»; другая форма — футбольные лагеря, устраиваемых для детей в разное время года совместно с тренерами UEFA-Pro. В рамках подобных лагерей существуют отдельные программы для игроков мужского и женского пола, а также и для вратарей, в целом программы отличаются гибкостью и вариативностью. Большое внимание в Академии уделяется научным исследованиям по совершенствованию методики футбола, обобщая многолетний опыт этой организации.

Инновационной можно считать и тенденцию развития немецкого футбола. К примеру, на сезон 2024–2025 гг. по рекомендации Ассоциации футбола Германии введена новая инициатива, которая основана на получении от игры удовольствия (играть и думать не как взрослые, а как дети). Для этого введены следующие принципы: сокращение времени игры; систематическая замена всех игроков на поле; минимальное вмешательство тренера и родителей; игры должны проходить в формате фестиваля, а не одиночных игр или матчей; исключена игра головой. В этой новой методике основной упор направлен на индивидуальный успех игрока, включая упор на работу непосредственно с мячом: чем больше игрок контактирует с мячом, тем лучше считают специалисты Ассоциации.

Другой важной инициативой европейской спортивной общественности является развитие массового футбола, которому уделяется в ряде стран огромное внимание и разрабатываются специальные программы с достойным бюджетом. Практически по всей Европе футбольные академии и клубы предлагают летние курсы обучения футболу и его тактике с опорой на изучение английского языка с футбольной лексикой. Тренировки в летних лагерях включают в себя обучение комбинированной игре, стратегии, комбинации ударов по воротам, контролю удара грудью, головой или ногой, умению вести мяч двумя ногами и т. д., т. е. различные тактические приемы. То есть ключевые компоненты игры (технические, тактические, физические и физиологические) развиваются в сочетании друг с другом, а не изолированно, что имеет фундаментальное значение для развития юных футболистов.

Для юных футболистов также проводятся уроки по питанию, психологии, командной тактике. Это такие клубы Chelsea FC Camp, Real Madrid Camp, AC Milan Camp и другие. Организация питания для юных футболистов считается одним важнейших аспектов его подготовки, существуют конкурентные рекомендации по времени и составу приемов пищи до и после игр для максимального восполнения запасов энергии и ускорения восстановления. При разработке программ подготовки юных спортсменов особое внимание уделяется всестороннему развитию детей и максимальному учету индивидуальных различий и предпочтений. Эти футбольные клубы стремятся построить обучение на основе тактической периодизации с адаптацией к конкретной команде и местным условиям.

Многие академии и профессионализированные клубы приверженцы игрового подхода считая, что так они одновременно добиваются улучшений в техническом, тактическом, психосоциальном и физиологическом плане у детей и подростков. В некоторых случаях практикуется так называемый гибридный подход. К примеру, для возрастной группы до 16 лет тренировки необходимо корректировать с учетом индивидуальных различий в скорости физиологического созревания. Игрокам с ранним физиологическим созреванием может потребоваться более интенсивная подготовка, в то время как игроки с поздним могут развивать базовые аспекты физической подготовки. Однако, усредненная тренировка по мнению специалистов может состоять из следующих моментов: игра 4 на 4 с короткими интенсивными раундами (1–3 минуты каждый); упор на высокоинтенсивные спринты и быстрое принятие решений; переход к мини-играм 2х2 с упором на анаэробные упражнения; тренировка ног: 6×3 минуты, 1 минута отдыха [12, с.2028]. В целом, усредненно в академиях обучение состоит из трех взаимосвязанных этапов: 1 этап (6–12 лет) — выявление достоинств каждого ребенка; 2 этап (12–16 лет) — когнитивный, который подразумевает выработка навыков доминирования над мячом и усвоение основных концепций игры, принятых в данной академии; 3 этап (16–18 лет) — соревновательный, который подразумевает активное включение в соревновательную деятельность с использованием всех универсальных основ игры, полученных в процессе обучения.

Изучение материалов, показало, что во многих европейских клубах и академиях тренировка построена таким образом, чтобы дети переходили от простых упражнений к сложным и от низкой интенсивности к высокой (от простого к сложному). Тренировки обязательно включают в себя упражнения для улучшения индивидуальных игровых навыков и развития творческих способностей юных игроков, где главное: мяч не выше самого спортсмена, мастерство выше силы, а футбольный интеллект выше упорства и усилий. Самовыражение, вот к чему стремятся европейские школы футбола сейчас.

Заключение. На основе анализа некоторых аспектов подготовки юных футболистов в европейских странах, можно выделить несколько тенденций развития детского футбола вообще. Первое, ярко наблюдается стремление сформировать инклюзивную среду — разработка вариативных программ, удовлетворяющих интересы широкого круга детей и подростков с обязательным акцентом на проведение увлекательных занятий, поддерживающих интерес и мотивацию юных футболистов. Второе, во главу угла ставится — сам ребенок, его индивидуальное и творческое развитие. Третье, широкое вовлечение сообщества. Практически всем клубам и академиям рекомендуется укреплять партнерские сообщества (местные организации, предприятия, школы и т. д.), которые могут предоставить широкую поддержку спортивным программам. Четвертое направление, это использование инновационных технологий в футболе, что подразумевает продвижение программ в социальных сетях, организацию онлайн-платформ для организации групп заинтересованных сообществ с целью обмена историями успеха и формирования коллективной идентичности. Пятое направление профессиональных клубов, это введение в штат ученых. Зарубежный опыт показывает, что интеграция всех ключевых технических, спортивных и медицинских специалистов обеспечивает наилучшую практику и подготовку футболистов в постоянно развивающейся футбольной индустрии.

Одним из активно обсуждаемых вопросов в европейском футболе является вопрос ударов по мячу головой детям до 12 лет. Эта инициатива поддерживается медицинскими экспертами и основана на данных, опубликованных по результатам исследования проблемы травмирования профессиональных футболистов. Отметим, что США игру головой для детей запретила еще в 2014 году.

Не меньшее внимание в европейских странах уделяется и массовому футболу, он культивируется на всех уровнях общественности, в него морально и финансово «вкладываются» от неправительственных организаций до самого государства. На уровне этих действий легко понять, что в европейских странах футбол уже давно стал идеологическим конструктом, силой созидания, объектом гордости и проявлением одной из сторон национальной идентичности.

В целом, можно смело говорить, что в подготовке и обучении юных футболистов европейские академии задают стандарты всему миру, инвестирую в тренерские, скаутские и образовательные программы.

Однако, при всей положительной динамике вопроса и в европейских странах очень мало представлено научных исследований в области изучения связи между развитием когнитивных способностей детей и занятий футболом. Этот сектор или направление науки только стал развиваться, хотя потенциал его наш взгляд огромен. Это будет способствовать разработке научно обоснованных программ, направленных на популяризацию и поощрение занятий спортом с раннего возраста, включая футбол.

Для казахстанского опыта организации детско-юношеского футбола обозначенные позиции представляются перспективными и необходимыми.

Литература:

1. Bergmann F., Schultz F., Fransen J., Höner O. (2024). Evaluation of a goalkeeper-specific motor coordination assessment in youth football. Science and Medicine in Football, 1–16. https://doi.org/10.1080/24733938.2024.2429486
2. Laas M. M., Wright M. D., McLaren S. J., Eaves D. L., Parkin G., Portas M. D. (2020). Motion tracking in young male football players: a preliminary study of within-session movement reliability. Science and Medicine in Football, 4 (3), 203–210. https://doi.org/10.1080/24733938.2020.1737329
3. Dunton A., O’Neill C., Coughlan E. K. (2020). The impact of a spatial occlusion training intervention on pass accuracy across a continuum of representative experimental design in football. Science and Medicine in Football, 4(4), 269–277. https://doi.org/10.1080/24733938.2020.1745263
4. Roca A., Ford P. R. (2020). Decision-making practice during coaching sessions in elite youth football across European countries. Science and Medicine in Football, 4(4), 263–268. https://doi.org/10.1080/24733938.2020.1755051
5. Activity report 2022–2023. UEFA foundation for children. URL: https://uefafoundation.org/wp-content/uploads/2023/12/ra2022–23_en_vweb-6579c37446407.pdf (дата обращения 05.01.2025)
6. Даумов А. А. Анализ объектов индустрии футбола Казахстана на современном этапе // Наука и спорт: современные тенденции, 2022. — № 3 (Том 10). — С.79–83.
7. Казин А. М. Сущность и особенности профессиональной деятельности детского тренера по футболу // Вестник науки № 7 (76) том 3. С. 349–361. 2024 г. ISSN 2712–8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/16877 (дата обращения: 03.01.2025 г.)
8. Филоненко Н. В. Зарубежный опыт управления детско–юношеским футболом в контексте цифровых технологий (социальный аспект). Ученые записки Российской академии предпринимательства. 2022;21(1):104–110. https://doi.org/10.24182/2073–6258–2022–21–1–104–110
9. Ильмушкин И. А. Влияние детского футбола на формирование личностных качеств учащихся начальных классов // Юный ученый. — 2020. — № 4 (34). — С. 114–117. — URL: https://moluch.ru/young/archive/34/1974/ (дата обращения: 03.01.2025).
10. Machnev A. I. Aspects of children’s development in football // International Conference “Scientific research of the SCO countries: synergy and integration”, September 28, 2022. Beijing, China. — Beijing, 2022. — P. 46–50.
11. Nikolaienko, Valerii & Osiptsov, Andrey & Dub, Igor & Kosholap, Anatolii & Vertel, Alexander & Balychev, Mykhailo. (2021). Competitive practice in foreign children's and youth football. 7–15. 10.31392/NPU-nc.series15.2021.8(139).01.
12. Sandford, G.N., Laursen, P.B. and Buchheit, M., 2021. Anaerobic speed/power reserve and sport performance: scientific basis, current applications, and future directions. Sports Medicine, 51(10), pp.2017–2028.