Статья посвящена изучению влияния просмотра англоязычных фильмов на расширение словарного запаса и улучшение произношения учеников. Эксперимент проводился в группе из восьми участников с разным уровнем владения английским языком (от A1 до B2). В качестве учебного материала использовались следующие фильмы: «Лоракс», «Головоломка 2», «Энканто», «Аладдин», «Маска», «Марсианин», «Гравитация», «Назад в будущее», «Грань будущего», «Гарри Поттер и Тайная комната», «Гарри Поттер и Кубок огня». Результаты исследования подтвердили гипотезу о значительном влиянии регулярного просмотра кинофильмов на повышение уровня восприятия английской речи на слух и увеличение активного словарного запаса учащихся.

Введение

Знание иностранных языков становится все более востребованным в современном мире. Особенно это касается английского языка, который признан международным средством общения. Одним из эффективных способов его изучения является просмотр фильмов на языке оригинала. Этот метод позволяет погружаться в языковую среду, слышать правильное произношение, знакомиться с естественной речью и пополнять активный словарный запас.

Цель исследования — определить степень воздействия регулярного просмотра фильмов на языке оригинала на уровень понимания разговорной речи, а также объем словарного запаса учеников с различным уровнем владения английским языком.

В экспериментальную группу вошли восемь добровольцев — учащихся с разным уровнем владения английским языком согласно общеевропейской шкале CEFR (Common European Framework of Reference for Languages):

Уровень A1: 2 участника.

Уровень A2: 2 участника.

Уровень B1: 2 участника.

Уровень B2: 2 участника.

Каждый участник согласился смотреть фильмы на английском языке минимум один раз в неделю в течение трех месяцев.

Материалы исследования

Для анализа было выбрано 11 фильмов, представляющих различные жанры, темы и типы диалогов:

1. The Lorax («Лоракс»).
2. Inside Out 2 («Головоломка 2»).
3. Encanto («Энканто»).
4. Aladdin («Аладдин»).
5. The Mask («Маска»).
6. The Martian («Марсианин»).
7. Gravity («Гравитация»).
8. Back to the Future («Назад в будущее»).
9. Edge of Tomorrow («Грань будущего»).
10. Harry Potter and the Chamber of Secrets («Гарри Поттер и тайная комната»).
11. Harry Potter and the Goblet of Fire («Гарри Поттер и кубок огня»).

Эти фильмы представляют широкий спектр ситуаций и стилей разговора: от простых диалогов анимационных персонажей до сложных научных терминов и выражений.

Процедура исследования

Участники эксперимента смотрели фильмы самостоятельно, с субтитрами на английском языке. После каждого сеанса участники записывали новые слова и выражения, обращали внимание на незнакомые грамматические конструкции и правильное произношение слов.

Каждые две недели проводилось тестирование, включающее аудирование, устный ответ и выполнение письменных заданий. Анализировались показатели скорости распознавания иностранной речи, точность воспроизведения услышанных конструкций и богатство активного словарного запаса.

Результаты исследования

По итогам трехмесячного периода наблюдения были получены следующие данные:

1. Расширение словарного запаса.

Экспериментально доказано, что регулярный просмотр художественных фильмов способствует запоминанию новой лексики. Особенно значимым оказалось влияние диалоговых сцен, позволяющих воспринимать живой разговорный язык в естественной среде общения. Участники отметили, что новый материал легче усваивается благодаря визуальному подкреплению (ярким изображениям, эмоциям персонажей), которое усиливало ассоциативную память.

Наиболее эффективно демонстрировали эффективность ученики, начавшие изучать язык недавно (уровень A1-A2). Они быстро пополняли свой активный словарный запас новыми словами и выражениями.

2. Развитие произносительных навыков.

Практически все испытуемые продемонстрировали улучшение качества звучания речи. Благодаря восприятию образцов правильной артикуляции героев фильмов ученики научились правильному произнесению многих сложных фонетических элементов, включая дифтонги, долгие гласные и сочетания согласных. Прослушивание английской речи помогло участникам эксперимента лучше осознавать ритмические особенности английской речи, паузы между предложениями и общую мелодику предложений.

Однако важно учитывать, что учащиеся могут испытывать трудности в отношении понимания диалектов и региональных особенностей произношения, примеры которых встречаются в фильмах. Такие фрагменты нуждаются в отдельном комментарии учителя.

У всех участников экспериментов отмечено улучшение восприятия иностранной речи на слух. Выявлены наиболее значимые факторы успеха: регулярность занятий, разнообразие выбранного материала (фильмов) и использование субтитров.

Анализ результатов показывает, что даже короткий период интенсивного просмотра фильмов способствует существенному улучшению языкового уровня, особенно в части расширения словарного запаса и повышения уверенности в восприятии живой речи.

Итоги

Полученные результаты подтверждают эффективность метода изучения английского языка посредством просмотра фильмов. Просмотр фильмов помогает ученикам совершенствовать восприятие иностранных звуков на слух, расширяет кругозор, улучшает понимание культуры англоговорящих стран и развивает способность понимать устную речь, разные акценты и диалекты.

Кроме того, благодаря использованию субтитров учащиеся учатся соотносить звучание слов с их написанием, улучшая свои орфографические навыки и усваивая правильное произношение. Регулярность занятий стимулирует запоминание новой лексики и ускоряет процесс освоения языка.

Однако важно отметить, что успех зависит от множества факторов, включая мотивацию учащегося, частоту занятий и выбор материала. Вот почему важными условиями достижения успешного результата являются системный подход и выбор соответствующих уровню знания языка учебных материалов.

Заключение

Просмотр фильмов на английском языке является эффективным инструментом развития навыков восприятия речи на слух и расширения активного словарного запаса. Исследование подтвердило результативность применения данной методики для обучающихся с разным уровнем владения языком (A1-B2). Однако успех подобного подхода требует соблюдения ряда условий, таких как регулярность занятий, правильный выбор учебного материала и желание изучать язык активно.

При выборе фильмов рекомендуется обращать внимание на сложность сюжетной линии, наличие понятных акцентов и темп повествования. Важно помнить, что чрезмерная нагрузка в виде сложного художественного произведения с высокой скоростью диалогов может привести к снижению мотивации.

Итак, мы можем рекомендовать этот метод для самостоятельного изучения английского языка, поскольку он обладает высокой эффективностью и привлекательностью для большинства учащихся.

Литература:

1. Николаева, Н. А. Изучение английского языка с помощью аутентичных фильмов / Н. А. Николаева, С. А. Волкова // Образование и воспитание. — 2017. — № 1 (11). — С. 69–71.
2. Беляева, О. И. Фильмы и сериалы на английском языке как эффективный метод изучения английского языка / О. И. Беляева, А. Е. Середницкая // Artium magister. — 2022. — Т. 22. — № 2. — С. 28–32.
3. Масалова, С. В. Использование аутентичных видеоматериалов при обучении иностранному языку / С. В. Масалова // Молодой ученый. — 2015. — Т. 2. — № 15 (95). — С. 46–48. — URL: https://moluch.ru/archive/95/20757/ (дата обращения: 20.05.2025).
4. Филатова, О. В. Изучение иностранного языка через просмотр фильмов / О. В. Филатова, Н. А. Кайль // Студенческий научный форум. — URL: https://scienceforum.ru/2022/article/2018031490 (дата обращения: 20.05.2025).