В условиях современного образования важным аспектом является интеграция практических знаний и навыков, что особенно актуально в контексте создания школьных оранжерей для выращивания овощных культур. Проблема заключается в недостаточном внимании к агрономическим аспектам и недостаточной осведомленности учащихся о факторах, влияющих на рост растений. Это может привести к неэффективному использованию ресурсов и снижению урожайности. Площадь школьной оранжереи составляет 60 м ² . Растения, в основном, размещены около окон, вдоль стен, где больше естественного освещения.Исследование факторов условий в оранжерее: освещение, температурный режим, влажность воздуха при помощи датчиков, оборудования центра «Точка роста».

Датчик для измерения влажности:

1. Подключаем к ноутбуку цифровой мультидатчик лаборатории «Экология», в соответствии с рекомендациями для пользователей ПО «Цифровая лаборатория».
2. Внешний температурный датчик подключили к мультидатчику.
3. Выждали минуту, пока не будут зафиксированы показатели, зафиксировали их для каждой точки. Измерили температуру окружающей среды, используя температурный датчик. Полученные результаты занесли в таблицу 3.

Датчик для измерения освещённости :

1. В соответствии с инструкцией для пользователей «Цифровая лаборатория» к цифровому мультидатчику лаборатории «Экология» подключили ноутбук.
2. Полученные в результате одновременных замеров в школьной оранжерее занесли в таблицу 1.
3. Сравнили данные замеров и сделали выводы.

Датчик для измерения температуры:

1. В соответствии с инструкцией для пользователей ПО «Цифровая лаборатория» провели подключение цифрового мультидатчика лаборатории «Экология».
2. Выждали около 30 секунд, пока не будут установлены показания. Зафиксировали результаты измерения. Полученные данные внесли в таблицу 2.
3. Повторили аналогичные замеры на других точках, выбранных для наблюдения. Выполнили измерения на вышеуказанных пунктах.
4. Для каждой точки наблюдения рассчитали среднюю температуру.
5. Сравнили данные замеров и сделали выводы.

Для исследования взяли 2 образца почвы: 1-й — из оранжереи, 2-й — питательный грунт для рассады овощных культур.

Опыт 1. Механический анализ почвы:

Рассмотрели 2 образца почвы под лупой. Затем поместили в пробирки образцы почв, добавили к каждой дистиллированную воду. Закрыли пробирки пробкой и тщательно встряхнули в течении 1 мин. Наблюдали за осаждением частиц почвы и структурой осадка. Определили, что почвы относятся к гетерогенным смесям, имеют различные примеси.

Опыт 2. Получение почвенного раствора и опыты с ним:

Собрали прибор для фильтрования, отфильтровали почвенные растворы. Полученный фильтрат исследовали.

а) каплю почвенного раствора поместили на стеклянную пластину, подержали его над пламенем спиртовки до полного испарения воды. На пластине остались, в первом образце- кристаллы соли и серый налёт. Во втором образце почвы- коричневый налёт, что указывает на наличие примесей и минеральных солей.

б) испытали среду почвенного раствора с помощью универсальной индикаторной бумаги. В обоих образцах почв среда раствора слабокислотная, рН = 6. в) в пробирки, с почвенными растворами, добавили по капле 2 % раствора перманганата калия. Наблюдали, что окраска KMnO ₄ в двух пробирках с почвенными растворами не изменилась. Это указывает на присутствие в образцах почв органических веществ (перегноя).

Рекомендации по дальнейшему развитию оранжереи в школе:

1. Чтобы повысить влажность воздуха нужно регулярно опрыскивать растения, ставить открытые ёмкости с водой.
2. При посадке рассады весной нужно использовать фито лампы.
3. Почву для выращивания рассады нужно ежегодно обновлять, так как при использовании теряются питательные свойства. Изучить и записать, как правильно подготовить субстрат для каждого выбранного нами сорта.
4. Следить за периодичностью полива растений, контролировать особенности температурного режима и режима освещенности для разных видов растений.
5. Подготовить график по уходу за растениями, в нем описать способы борьбы с насекомыми — вредителями, болезнями.

Бизнес- план

Проводя исследования влияние различных факторов на рост и развитие растений с использованием оборудования центра «Точка роста», мы сделали следующие выводы:

1. Установили, что данные освещения, температура воздуха в помещении оранжереи близки к нормам, а влажность воздуха оказалось совсем низкой — 17 %, по сравнению с нормой (40–60 %). Комнатные растения и рассада лучше растут при более высокой влажности, но центральное отопление сильно иссушает воздух.
2. Исследуемые нами образцы почв богаты органическими веществами, содержат различные примеси и минеральные соли. Значит, могут применяться для повышения плодородия земли в теплицах, парниках и открытом грунте на любых типах почв и под все виды растений.
3. Для работы по выращиванию овощных культур будут привлечены школьники 6, 7 классов, в которых по учебной программе изучается раздел биологии «Ботаника».
4. Составили рекомендации по созданию условий для выращивания растений в школьной оранжерее.
5. Социальная значимость данного проекта очевидна. Он предусматривает формирование трудолюбия, экологической культуры, дети учатся проявлять инициативу и брать на себя ответственность за коллективные дела. А, самое главное, они своими руками делают полезное дело, которым могут гордиться, и которое будет служить для их же собственного развития и блага. Поддержание оптимальной освещенности, температуры и влажности воздуха в школьной оранжерее является ключевым фактором успешного выращивания растений. Знание, какая температура должна быть в оранжерее и как правильно контролировать влажность, позволяет создавать идеальные условия для роста и развития культур. Правильное управление этими параметрами не только способствует здоровью растений, но и увеличивает их урожайность.

Таблица 1

Исследование освещенности

Таблица 2

Исследование температуры исследуемого объекта

Таблица 3

Влажность воздуха исследуемого объекта

Литература:

1. https://www.2dum.ru/article/kak-podderzhivat-temperaturu-i-vlazhnost-v-teplitse/?ysclid=m9c5os0pz1820343186
2. https://foxford.ru/wiki/geografiya/pochva?ysclid=m9c6myawo4174794615
3. https://iplants.ru/temprezim.htm
4. https://m-strana.ru/articles/kak-chasto-polivat/?ysclid=m9c7ke86q4868579401&utm_source=copy&utm_medium=direct&utm_campaign=copy_from_site
5. https://www.fertilizerdaily.ru/20191031-vse-chto-nuzhno-znat-pro-udobreniya/?ysclid=m9c87tnrfj606811240
6. Химия: 8-й класс: базовый уровень: учебник / О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, С. А. Сладков. — 6-е изд., стер. — Москва: Просвещение, 2024. — 175, [1] с.: ил.
7. Биология: 6-й класс: базовый уровень: учебник / В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника — 2-е изд., стер. — Москва: Просвещение, 2024. — 160 с.: ил. — (Линия жизни).