Как мы знаем, День рыбака отмечается в России во второе воскресенье июля. Дети нашего семейного центра «Семь-Я» (а в нем воспитываются особые дети — дети-инвалиды) в доступной и увлекательной форме прикоснулись к этому празднику.
Хочу поделиться конспектом этой прогулки.
Ответственный (организатор): воспитатель.
Участники: воспитанники группы.
Воспитатель: Киселева Н. Н.
Дата и время проведения : 11.07.2025 в 9:30.
Место проведения: ГБУ г. Москвы «Мой особый семейный центр «Семь-Я».
Цель: систематизировать знания детей о рыбах.
Задачи:
— сформировать представление о рыбах;
— пополнить словарный запас новыми понятиями: названия рыб, особенности их внешнего вида, особенности строения тела;
— научить различать рыб по цвету;
— закрепить понятия «много», «мало»;
— учить умению сравнивать количество; понятия «больше», «меньше»;
— развивать коммуникативные навыки (использование карточек «Макатон»);
— улучшать мелкую моторику и координацию движений;
— развивать любознательность.
Вид прогулки:
— по месту проведения: традиционная прогулка;
— по методике проведения: прогулка на прогулочных площадках, закрепленных за учреждением и используемых учреждением для организации прогулок.
|
Содержание |
Оборудование |
Коррекционная работа |
|
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Мы с вами пришли на прогулку (выставить карточку). Давайте покажем слово «прогулка» жестом. А теперь скажем всем: «Привет!» (показать карточку). Игра-приветствие Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Алеша дал руку Варе, А Варя дала руку Глебу... (Сказать о каждом ребенке по кругу.) Вот и собрался наш круг (покачать руками вместе) |
Оборудование: карточки: — прогулка; — привет |
Задачи: — переключить детей с одного вида деятельности на другой; — создать доброжелательную атмосферу; — упражнять водить хоровод, взявшись за руки; — закрепить знания имен детей |
|
Воспитатель. 1. Наблюдение Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что за время года это Наконец спешит к нам в дом? (Это лето.) Сколько месяцев длится лето? Давайте вспомним и назовем летние месяцы. Как называется первый месяц лета? (Июнь.) Второй? (Июль.) У нас как раз второй месяц — июль. Как называется третий месяц лета? (Август.) Какой сегодня день недели? Какое число? Сегодня такой знаменательный день —День рыбака! Послушайте, сейчас я загадаю вам загадку: В воде живет, без клюва клюет, Хвостиком виляет, золотой бывает. Что это? (Рыбка.) Давайте внимательно посмотрим на рыбку. У рыбки туловище вытянутое, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюшко снизу. На спинке, на брюшке и на хвосте есть плавники. Для чего рыбке нужны плавники, хвост? (Плавать.) На голове у рыбки есть глаза. А зачем нужны глаза? (Чтобы видеть.) Тело рыбки покрыто чешуйками. Где живут рыбки? (В воде, в аквариуме, в пруду, в море…) Показ разных рыбок (золотая рыбка, щука, карась, акула, дельфин). Давайте сделаем свой пруд с рыбками! |
Оборудование: — золотая рыбка; — изображения (золотая рыбка, щука, карась, акула, дельфин) |
Задачи: — работать с календарем; — формировать представление о рыбах (названия рыб, особенности их внешнего вида, строения тела; где живут) |
|
2. Физкультминутка. Но сначала сделаем маленькую зарядку. Рыбка плавает в водице (имитационные движения руками), Рыбке весело нырять (приседания). Рыбка, рыбка, озорница (грозим пальцем)! Мы хотим тебя поймать (хлопки слева, справа). Рыбка спинку изогнула (наклоны в сторону), Крошку хлебную взяла (щипательные движения пальцами), Рыбка хвостиком махнула (зигзагообразные движения рук), Рыбка быстро уплыла |
Цель: — учить повторять движения, которые показывает воспитатель | |
|
3. Коллективная работа Раскрашивание заранее вырезанных рыбок с использованием материала на выбор: фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки. Глеб вырезает рыбок из цветной бумаги. Далее дети приклеивают рыбок на заранее подготовленный фон с помощью клея-карандаша |
Оборудование: — лист ватмана, затонированный в голубой цвет; — бумажные заготовки рыбок; — рыбки, нарисованные на цветной бумаге; — клей-карандаш; — фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки; — ножницы |
Задачи: — продолжать учить вырезать ножницами фигуру по контуру; — раскрашивать заготовки рыбок фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками; — наклеивать с помощью клея-карандаша |
|
4. Игра «Поймай рыбку» С помощью удочек, сачков дети вылавливают рыбок из воды. Старшие дети пересчитывают рыбок. Сравнивают количество, определяют, кто из детей больше выловил |
Оборудование: — рыбки; — удочки; — сачки; — контейнер с водой; — емкости для выловленной рыбы |
Задачи: — улучшать мелкую моторику и координацию движений; — учить умению пересчитывать рыбок и сравнивать их количество (понятия «больше», «меньше») |
|
Старшие ребята тоже будут рыбаками. Сейчас посоревнуемся, кто быстрее вытащит щуку | ||
|
5. Игра «Поймай щуку» (кто быстрее намотает ленту на палочку) |
Оборудование: щуки на ленточках |
Задачи: — улучшать мелкую моторику и координацию движений |
|
А сейчас поиграем в игру «Сердитая рыбка». 6. Подвижная игра «Сердитая рыбка». Сердитая рыбка тихо лежит. Сердитая рыбка, наверное, спит. Подойдем, ее разбудим И посмотрим, что же будет. Дети подходят к рыбке, которая по окончании стихотворения «просыпается» и ловит детей |
Оборудование: шапочка рыбки |
Цель: — учить детей убегать по сигналу «последнее слово четверостишья» |
|
7. Индивидуальная работа по развитию координации движений (сбей кеглю) |
Оборудование: — кегли; — мяч |
Задачи: — развивать моторно-зрительную координацию; — учить считать сбитые кегли |
|
8. Трудовые поручения (подметаем веранду, поливаем цветы из лейки) |
Оборудование: — лейка; — веник |
Задачи: — учить поливать из лейки растения; — учить подметать веранду |
|
Подведение итогов | ||
|
Воспитатель угощает воспитанников жевательным мармеладом (рыбки). В конце прогулки прощаемся (показать карточку «Макатон») |
Оборудование: — карточка «пока» |
Задачи: — учить брать одну рыбку; — учить называть ее цвет |
