В статье рассматриваются особенности организации такой формы мероприятия, как иммерсионная экскурсия в учреждении дополнительного образования. Автор описывает шаги, которые необходимо предпринять для подготовки и успешного проведения иммерсионной экскурсий.

Ключевые слова: иммерсионная экскурсия, музей, культурно-исторические ценности.

Одной из самых актуальных задач современного общества является создание благоприятных условий для формирования полноценной, здоровой личности, ориентированной на общечеловеческие, культурно-исторические, художественно-эстетические, духовные ценности.

Важнейшим из учреждений, формирующих культурно-исторические ценности, является музей, с его огромным образовательным и воспитательным потенциалом [2, с. 98–100]. Современный учебно-воспитательный процесс располагает большим арсеналом средств, методов обучения и воспитания. Одним из таких средств является экскурсия.

Экскурсия — один из элементов музейной педагогики, который позволяет сформировать и активизировать познавательные интересы учащихся. Современных школьников трудно удивить, они перенасыщены развлекательными, интеллектуальными и познавательным играми, хотят принимать участие в квестах, квизах, интерактивных программах. Поэтому на смену «сухим» обзорным экскурсиям пришли иммерсионные экскурсии как интересная и современная форма деятельности.

Иммерсионные экскурсии («immersion» в переводе с английского — «погружение») бывают разные и создаются под разную целевую аудиторию. Создание тематической иммерсионной экскурсии в Музее Истории детского движения «ДД(Ю)Т» г. Пензы «Из настоящего в прошлое» было приурочено к празднованию «Дня пионерии» (посвященные Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина).

Цель — ознакомление и приобщение учащихся к истории пионерского движения в России как части истории нашей Родины.

Задачи:

— познакомить учащихся с историей детского движения, традициями, символикой и атрибутикой пионеров.

— способствовать пониманию и усвоению знаний, развитию интереса к изучению истории пионерского движения.

— воспитывать стремление продолжать лучшие традиции пионерской организации;

— создать дружественную атмосферу, благоприятствующую общению детей, узнаванию нового о пионерском движении.

Музыкальное оформление: пионерские песни, гимн, звуки горна, музыкальное сопровождение во время выполнения заданий.

Оборудование: проектор, ноутбук, колонки, пионерские галстуки, барабаны, барабанные палочки, дидактические материалы для игр и заданий, клей, ножницы, заготовки для альбома, цветные карандаши, сертификат участника.

Ход мероприятия

Пионервожатый. Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас в «ДД(Ю)Т» г. Пензы в музее истории детского движения. «ДД(Ю)Т» — это современное название, а ранее это был Дворец пионеров, который являлся центром пионерского движения Пензенской области. Ребята, а вы знаете кто такие пионеры?

Ответ детей.

Пионервожатый. Ребята, сегодня у нас есть уникальная возможность почувствовать себя пионерами. Без пионерской организации невозможно представить историю Советского Союза. С красными галстуками и пионерскими маршами связаны многие добрые воспоминания о советском прошлом. И не только воспоминания! Это наследие, которое изучают педагоги во всем мире. Это — история, со своими легендами и вехами. Летопись! И, как любая летопись, она таинственна.

Мы вернемся в прошлое и все вместе будем участвовать в пионерском сборе. Сбор — это деловой разговор и обсуждение общего для пионеров дела. Наше общее дело сегодня: создать альбомы о пионерском движении, а поможет вам в этом наша экскурсия — погружение. И для того, чтобы в конце нашей встречи выполнить задание, мы познакомимся с экспозицией музея. Начнем мы с истории пионерского движения. Прошу обратить внимание на экран.

На экране слайды презентации, пионервожатый зачитывает краткую историю образования пионерской организации, на стендах показывает материалы о создании пионерских отрядов в Пензе.

Пионервожатый. 11 января 1936 года в здании бывшего Дворянского собрания на улице Кирова открылся Дворец пионеров и школьников. В 1987 году коллектив Дома пионеров и школьников перешел в здание на ул. Бекешской, дом № 14, которое было переименовано во Дворец.

Пионервожатый. В конце 1930-х годов в пионерской организации появилось деление: класс — отряд, школа — пионерская дружина [1, с.56]. Пионерский отряд носил имя героя-пионера. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

На экране слайды презентации со справками о пионерах-героях.

Пионервожатый. Пионеры не просто выбирали героя, всему отряду нужно было проявить себя. В свою очередь отряд тоже делился, но уже на звенья. Сейчас наш отряд поделим на звенья.

Происходит деление ребят на небольшие команды.

Пионервожатый. Пионерию часто называли страной. Как у любой страны, у пионерии были свои флаг, знамя, гимн и законы [1, с. 54–57]. Гимном пионерской организации считается «Марш юных пионеров». Сейчас мы прослушаем гимн пионерии. Если кто-то готов, может подпевать.

Звучит гимн пионерии, на слайде текст. Ребята поют гимн.

Пионервожатый. Пионерские знамя и флаг — символы верности делу революции и коммунизма. Каждой дружине принадлежало свое пионерское знамя, а каждому отряду — свой пионерский флаг. У нас в музее представлено подлинное знамя пионерского движения Пензенской области.

Пионервожатый. У пионеров были свои законы. Каждый пионер старался жить, следуя законам, за нарушение которых применялись различные порицания, а за грубые нарушение — исключение из пионеров.

Пионервожатый. Прошу пройти вас к вашим столам. Итак, перед вами конверты, в которых находятся фразы. Обсудите и попробуйте составить законы пионерской организации, а потом сравним их с оригиналом.

Участники составляют законы пионерии, затем зачитывают ответы, сравнивают с оригиналом.

Пионервожатый. В пионерию принимались школьники в возрасте от 9 до 14 лет, индивидуально, открытым голосованием на сборе пионерского отряда или дружины. Вступающий дает Торжественное обещание, затем ему вручались пионерские галстук и значок. На экране представлено Торжественное обещание, сейчас мы его зачитаем.

Участники зачитывают Торжественное обещание пионера.

Пионервожатый. Пионерский салют — это приветствие и традиционный знак верности пионеров идеям коммунизма. Салютом пионеры приветствовали знамя, флаги, строй, вожатых, при исполнении гимнов, у мавзолея и памятников.

Пионервожатый. Давайте же с вами узнаем, что за атрибуты были в пионерии. На экране вы можете увидеть 4 ребуса, там загаданы 4 слова. Ваша задача разгадать, что же там зашифровано. Время пошло.

Дети разгадывают ребусы. Проверка ответов.

Пионервожатый. Первый пионерский галстук — красная шейная косынка, завязываемая спереди специальным узлом. Предлагаю почувствовать себя пионерами. Мы сейчас научимся правильно завязывать галстук.

Участникам раздаются галстуки. Пионервожатый демонстрирует, как завязывается галстук, участники повторяют.

Пионервожатый. Молодцы ребята, теперь вы умеете завязывать галстук. Прошу пройти за мной к экспонатам. Следующий важный атрибут — это пионерский значок. Значок претерпел ряд изменений: от зажима на галстуке до значка в форме звезды с изображением В. И. Ленина. Значок и галстук носили с пионерской формой, которая в обычные дни совпадала со школьной формой.

Пионервожатый. Мы продвигаемся дальше. Следующий экспонат: горн. Атрибут пионерского отряда, предназначен для сбора пионеров, подачи различных сигналов и сопровождения ритуалов. Сейчас мы свами послушаем, какие же сигналы подавал горнист.

Звучат звуки горна, участники угадывают для чего использовались данные звуки.

Пионервожатый. На стойке вы можете видеть барабаны. Барабаны служили для сопровождения строя во время походов, шествий, парадов. Для проведения торжественных церемоний создавалась сводная группа. Ребята, сейчас я предлагаю нам собрать отряд барабанщиков. Мы с вами разучим «Походный марш».

Детям раздаются барабаны и палочки. Вместе с пионервожатым разучивают дробь.

Пионервожатый. Замечательные барабанщики. Пройдемте к следующим экспонатам. В Советском Союзе издавались пионерские газеты и журналы, радиогазеты. А также отряды и дружины делали свои летописи. Подлинные альбомы и газету вы можете видеть на стенде.

Пионервожатый. Вот настало время нам создать альбомы. Прошу пройти к своим местам. На создание альбома у вас 10 минут. Время пошло.

Дети создают альбомы из подготовленных материалов.

Пионервожатый. Ребята, вот вы и прошли пионерскими маршрутами. Наше сегодняшнее путешествие подошло к концу, я вам всем желаю быть настоящими пионерами, быть первыми во всём. До свидания, до новых встреч!

В ходе проведенной иммерсионной экскурсии школьники в интересной форме познакомились с историей возникновения пионерской организации, ее атрибутикой, символикой и ритуалами. Почувствовали себя в роли настоящего пионера: научились правильно завязывать пионерский галстук, попробовали себя в роли горнистов и барабанщиков, создали собственный пионерский альбом, в котором отразили всё, что им удалось узнать из материалов экскурсии.

Таким образом, музей сегодня рассматривается как одно из важнейших средств образования, выполняет функции дополнительного образования и осуществляет их в специфической форме — символическом акте встречи прошлого и настоящего, в диалоге музея и школьника, обладающего правом выбора и интерпретации увиденного и услышанного.

Литература:

1. Басов Н. Ф. Практикум по истории ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина. — М.: Просвещение, 1984. — С.54–55.

2. Измайлова Д. И. Иммерсивные технологии обучения: достоинства, недостатки, перспективы // Инновации и качество высшего образования: материалы регион. науч.метод. конф. науч.пед. работников. — Донецк: Донец. нац. унт экономики и торговли им. М. Туган-Барановского, 2023 — С. 234–237.