Школьный медиацентр — это возможность максимально раскрыть творческий потенциал ребёнка.

Татьяна Шорикова

Развитие современного общества диктует и определяет новые подходы к образованию и организации интегрированного профориентационно-воспитательного процесса, перехода к инновационным информационным формам организации жизнедеятельности не только от учителей, но и от родительского сообщества. Современные реалии таковы, что учителя школ должны пересмотреть взаимоотношения с родителями, дать им возможность быть максимально вовлеченными в воспитательный процесс. Безусловно, для этого необходимо не только использовать разные формы взаимодействия, но и придерживаться ценностей, связанных с уважительным отношением к семьям, с необходимостью прислушиваться к родителям, сотрудничать с ними. Тема взаимодействия учителей, родителей и школьников в общешкольном пространстве не нова и уже была предметом изучения авторов статьи и ранее [1, с. 196].

Одной из задач деятельности родительского сообщества является обеспечение поддержки профориентационного выбора учеников. При этом данную поддержку должны оказывать сами родители путем поиска эффективных форм их привлечения к деятельности школьной образовательной организации. Стоит также отметить, что в современном обществе возросшая роль медиа выдвигает перед учителями и родителями новые проблемы формирования личности школьника через поиск эффективных форматов медиаобразования в профориентационной плоскости [2; 3, с. 45], помогающих школьникам с помощью медиа определиться с будущей профессией и быть социально востребованными, а также развивая их творческие способности [4, с. 11].

Авторы в статье рассматривают опыт МБОУ-школы № 23 г. Орла, где достаточно высок показатель медиаактивности подрастающего поколения. В школе существует медиацентр учащихся, организация которого создала условия, способствующие, среди прочих компонентов социального предназначения, реализации внеурочной профориентационной деятельности, в которую включены и родители школы. Безусловно, медиацентр позволяет интеллектуально одаренным учащимся в рамках активно развивающихся информационных технологий реализовывать свои творческие возможности, так как в процессе совместной и коллективной работы учащихся, учителей и родителей над проблемой, ребенок учится самостоятельно распознавать проблему и анализировать путем как полученных в школе знаний, так и житейского опыта. Но хочется еще раз подчеркнуть, что для того, чтобы ребенок «проявил себя» в поле социально-общественного пространства школы, необходимо плотно взаимодействовать с родителями школы, которые на примере своего профессионального опыта помогут ребенку разобраться с выбором профессии.

В МБОУ-школа № 23 г. Орла медиацентр «23 NEWS» создан совсем недавно — в 2024 году, но уже в полной мере осуществляет свою деятельность. Одним из направлений деятельности данного медиацентра является создание видеобанка профессий, о которых в своих репортажах им рассказывают их родители как входящие в Совет школы, так и родители из классных родительских комитетов. Это предоставляет возможность учащимся познакомиться с разными профессиями своих родителей, заглянуть «за двери» их рабочих мест и понаблюдать за всеми событиями изнутри.

Так, в деятельности медиацентра существует «выездной этап», в рамках которого репортеры и корреспонденты выезжают «на задание», в рамках которого формируют навык сбора информации относительно содержания той или иной профессии. Сбор материала при этом превращался и в процесс расширения кругозора, повышения личностной и профессиональной культуры юных журналистов, способствует более глубокому пониманию проблем реализации профессии их родителей. Поэтому мы считаем, что наш школьный медиацентр служит стартовой площадкой для самоопределения старшеклассников, так как в рамках своей деятельности члены медиацентра готовят видеоролики о профессиях родителей, из которых впоследствии формируют видеобанк профессий и используют из него материалы для проведения занятий «Россия-мои горизонты».

Медиацентр «23 NEWS» МБОУ-школы № 23 г. Орла является саморазвивающейся структурой, формирующей активную личностную позицию, обладающую коммуникативными умениями. Члены школьного медиацентра учатся сначала самостоятельно добывать информацию о той или иной профессии, затем уже грамотно ее представлять. Безусловно, создание данного видеобанка происходит не спонтанно и не на пустом месте, а в плотной связке с родительским сообществом школы, а также при содействии учителей. Однако именно родители школы задают тон общения с членами школьного медиацентра и рекомендуют вектор создания медиасобытий.

Взаимодействие родителей, учащихся и учителей происходит в рамках активной деятельности по обработке информации, предоставленной родителями в рамках деятельности «Родительской мастерской «Путь к профессиональному успеху». Именно родители проводят диалог-клубы, мастер-классы, «Классные встречи» для возможности обсудить с учащимися ту или иную профессию, а медийщики школы облекают ее в цифровой ряд и распространяют в виде медиапродукции.

Причем проводимые родителями «Родительской мастерской «Путь к профессиональному успеху» беседы и выступления помогают учащимся не только определиться с выбором профессии, но и в дискуссии учат школьников выражать свое мнение по дискуссионным проблемам развития общества, школы и личности человека в профориентационной плоскости на современном этапе. Именно поэтому в данном проекте, реализуемом школой, родители не остаются в роли пассивных наблюдателей, а выступают в качестве активного участника профориентационно-воспитательной деятельности. Родители совместно с учителями школы выбирают направление совместной профориентационной деятельности, интересное для старшеклассников и соответствующее их интересам и уровню образовательного восприятия.

Поэтому деятельность в школе родительской мастерской «Путь к профессиональному успеху» также способствует формированию у старшеклассников улучшение и повышение профессиональных качеств. В рамках данного проекта родители, входящие в родительское сообщество школы, предоставляют возможность с помощью личного примера познакомиться с потенциально-востребованными в современном обществе профессиями, а также расширить представления и повысить уровень знаний и навыков, которые помогут старшеклассникам с профориентационным определением.

Резюмируя сказанное, отметим, что функционирование школьного медиацентра «23 NEWS» МБОУ-школы № 23 г. Орла вкупе с деятельностью «Родительской мастерской «Путь к профессиональному успеху», функционирующей в этой же школе, является способом организации профориентационной деятельности старшеклассников через личный пример их родителей при участии учителей.

Литература:

1. Чаплыгина В. Н., Баранова И. В. Родительская мастерская как современная форма включения родительского сообщества в совместную профориентационную деятельность с детьми и педагогами школы // Молодой ученый. — 2024. — № 40 — С. 195–197
2. Корсин А. А. Современный школьный пресс-центр как одно из эффективных средств создания единого информационного образовательного пространства школы // [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://pravmisl.ru/index.php?id=667 &option=com_content&task=view/.
3. Жилавская И. В. Медиаобразование в условиях цифровой информации: новые вызовы и возможности // Медиаобразование. — 2021. — № 1. — С. 44–52
4. Спирина Н. А. Журналистика в школе. — М.: Учитель, 2010.