В статье рассматривается вопрос о необходимости диагностики ранней профессиональной ориентации обучающихся суворовских и кадетских училищ в связи с необходимостью эффективной профессиональной подготовки на всех этапах становления личности кадета/суворовца. Так как ребенок поступает в училище (кадетское, суворовское) предположительно желая связать свою профессию с защитой Родины, то уже к середине первого года обучения педагогу — психологу необходимо простроить траекторию мотивации к обучению и развитию. Целесообразным будет подбор диагностического инструментария и интерпретация полученных в ходе исследования данных, дающих информацию о профессиональных предпочтениях и выборе кадета/суворовца именно в возрасте 10- 12 лет. В данном возрасте наиболее «говорящими» являются проективные (прикладные) методики, в том числе их модификаты, а также опрос, интервьюирование и общение с родителями/законными представителями. В статье представлено изучение профессиональной направленности и профессиональных предпочтений обучающихся 10–12 лет при помощи опроса и прикладных диагностических методик.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, диагностика, профессия.

Диагностика профессионального выбора всегда представляла выраженный интерес и является неотъемлемой частью работы педагога — психолога, особенно если учитывать специфику образовательной организации (закрытый тип, военная направленность) и контингент, который там обучается, а также гендер (мальчики-подростки). Для полного погружения в тематику статьи необходимо еще раз осветить понятия «Профессия», «Профессиональный выбор».

Профессия (лат. professio; от profiteor — «объявляю своим делом»):

– род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования [1];

– это труд, за который человек получает доход [2].

Как правило, профессия требует владения теоретическими знаниями и практическими навыками, приобретаемыми в ходе специальной подготовки или получения специального образования.

Профессиональный выбор — это осознанное решение о выборе профессии, направления деятельности, которое определяет карьеру, уровень жизни и самореализацию человека.

На этапе становления личности достаточно сложно осознать свое профессиональное предназначение, и желание стать кем — либо, получить профессию зачастую связано с мнением родителей, друзей, учителей, а так же фильмов, которые впечатлили, оставили глубокий след, вызвали восторг профессией персонажа.

Педагог — психолог курса, используя корректный диагностический инструментарий, может достаточно точно интерпретировать профессиональный интерес подростка. В настоящее время актуальными для работы с кадетами /суворовцами являются представленные ниже методики.

Таблица 1

Пакет диагностических методик, используемых для раннего выявления профессиональной направленности кадет/суворовцев

В связи с необходимостью ранней профессиональной ориентации кадет 5- х классов педагогом — психологом службы, курирующим вновь набранных обучающихся, было проведено анкетирование «Моя будущая профессия»/ Авторы-составители: П. С. Лернер, Н. Ф. Родичев/. Цель анкетирования: выявить, в какой профессии кадеты хотят себя реализовать в дальнейшем.

Результаты анкетирования целесообразно представить в виде таблиц и диаграмм, обозначив вопросы анкеты.

1. Назовите 10 наиболее привлекательных для вас профессий, расположите их по степени значимости.

Таблица 2

Рис. 1

Вывод: можно сказать, что наиболее предпочитаемыми являются профессии военного, врача, бизнесмена, юриста и полицейского. Ряд профессий — пожарный, программист, спортсмен, учитель — выбираются кадетами не так часто.

2. Кем вы хотите стать? Какую профессию вы выбрали?

Таблица 3

Вывод: Приоритет при профессиональном выборе — военная направленность будущей деятельности. И хотя врач и бизнесмен стоят в списке наиболее привлекательных профессий, но выбирают их единичные кадеты.

3. Назовите преимущества вашей будущей профессии:

Таблица 4

4. Назовите минусы вашей будущей профессии:

Таблица 5

5. Назовите качества характера, необходимые для того, чтобы состояться в выбранной вами профессии:

Таблица 6

6. Назовите качества характера, которые могут вам помешать приобрести любимую профессию

Таблица 7

7. Что или кто повлиял на выбор вашей будущей профессии:

Таблица 8

Рис. 2

8. Как относятся ваши родители к избранной вами профессии?

Таблица 9

Вывод: На профессиональный выбор кадет (5 класс) — в большей степени влияют авторитетные взрослые (родители, родственники). Многие дети стремятся получить профессию, о которой знают больше всего именно от своих родителей; для ряда кадет имеет значение династия («…мой дед был военным, отец военный, и я буду военным»). Часть пятиклассников под впечатлением от прочитанных книг, просмотренных фильмов выбирают профессию, которой владеют герои литературных произведений, фильмов. Достаточно большое число кадет при выборе будущей профессии рассматривают необходимость руководствоваться своими способностями (например, спортивные достижения, математические способности, любовь к технике).

Большинство родителей с пониманием и поддержкой относятся к профессиональному выбору своих сыновей, тем более что они оказывают на него непосредственное влияние, зачастую собственным примером подвигая на выбор именно этой деятельности.

Литература:

1. Профессия Архивная копия от 17 октября 2014 на Wayback Machine // Большой энциклопедический словарь
2. Enc-dic.com Is For Sale. Дата обращения: 7 мая 2018. Архивировано 11 мая 2018 года.
3. https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie- auki/library/2014/12/18/podborka-psikhologicheskikh-proforientatsionnykh
4. https://psytests.org/tags/proforientation.html.
5. https://infourok.ru/proekt-po-proforientacii-tvoy-vibor-2266781.html.
6. https://урок.рф/library/proektivnaya_metodika_kompas_professij_170454.html