В статье приводятся результаты реализации педагогом-исследователем инновационного проекта «Электронный УМК по дисциплинам естественно-научного цикла». Интерес представляет описанный автором алгоритм разработки и внедрения в учебный процесс электронного УМК по дисциплине «Физика».
Ключевые слова: электронный учебно-методический комплекс, iSpring Suite 11, основные понятия кинематики, равномерное движение, равноускоренное движение, ускорение, перемещение при равноускоренном движении, дидактические материалы.
В соответствие с требованиями ФГОС СПО «… при реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии» [1]. Внедрение электронных учебно-методических комплексов в процесс обучения создает принципиально новые педагогические инструменты, предоставляя, тем самым, и новые возможности.
Электронные учебно-методические разработки необходимы обучающимся для мотивирования к самостоятельной работе, погружения и осознания нового материала и полноценного закрепления уже пройденного. Разделы электронного учебно-методического комплекса помогут преподавателям дисциплин естественно-научного цикла сделать обучающий процесс доступным, интерактивным и продуктивным.
Подобный опыт реализовывался только в высших учебных заведениях (ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»).
Целью инновационной деятельности разработка архитектуры УМК, его наполнение материалом с последующей конвертацией электронной презентации в формат HTML 5. Для создания УМК использовались пакет для создания интерактивных презентаций, в последствие конвертируемых в формат HTML 5, с помощью набора инструментов для создания электронных учебных курсов iSpring Suite 11.
Созданный автором электронный учебно-методический комплекс, состоит из трёх разделов по дисциплине «Физика»: «Кинематика»; «Термодинамика»; «Электростатика». Каждый раздел содержит: краткие теоретические сведения; наглядный демонстрационный интерактивный материал, объясняющие примеры решения задач, различной сложности; контрольно-измерительные средства.
Разработка учебно-методического комплекса осуществлялась в несколько этапов.
Этап 1. Создание концепции разработки УМК.
Принципы содержательно-технической реализации. Архитектурно-технологические подходы к разработке каждого из видов ЭОМ (Динамическая инфографика, виртуальный тренажёр, оценочные средства). Требования к кроссбраузерной и кроссплатформенной совместимости элементов УМК. Требования к информационному обеспечению, используемым языкам разметки
Этап 2. Разработка содержательного описания УМК.
Этап 3. Создание презентации Power Point.
Этап 4. Конвертация составленных презентаций в формат HTML 5 с помощью конструктора курсов iSpring Suite 11 (включён в реестр ПО РФ).
Этап 5. Публикация готовых материалов на хостинге «Спринтхост» (Входит в Реестр аккредитованных ИТ-компаний и Реестр провайдеров хостинга).
Содержательное описание каждого раздела УМК по физике включает в себя: информацию о разработчике; тематическое содержание и планируемые результаты (согласно ФГОС и ПОП-П); образовательный (учебный) материал.
Конвертация составленных презентаций в формат HTML 5 с помощью конструктора курсов iSpring Suite 11 включает следующие этапы:
открыть ленту iSpring Suite 11;
выбрать Публикация и задать параметры (название проекта, выбор папки для сохранения, вид плеера – без плеера, размер в браузере – вписывать курс в окно браузера), опубликовать;
публикация готовых материалов подразумевает под собой размещение файлов, полученных после конвертации, в файловом хранилище хостинга «Спринтхост».
Для демонстрации возможностей использования УМК, был проведён мастер-класс «Занимательная физика» для обучающихся колледжа и их родителей. В ходе мастер-класса участники проводили физические опыты, наблюдали знакомые явления с научным подходом, выявили проявление магнитного поля, создаваемого смартфоном. Наглядно увидели последствия последовательного соединения лампы накаливания с энергосберегающей лампой.
В заключение проведения мастер-класса, обучающиеся закрепили ранее полученные знания, с помощью виртуального тренажёра, входящего в один из разделов УМК. По окончанию мероприятия, всем участникам были вручены буклеты с материалом мастер-класса «Занимательная физика».
Таким образом, возможности информационно-коммуникационных технологий позволяют преподавателям естественно-научных дисциплин: расширить линейку образовательного контента, создавая УМК по различным дисциплинам; оперативно обновлять содержание и оформление уже разработанных и размещённых на хостинге материалов; в кооперации с другими преподавателями создавать банк УМК учебного заведения.
Рис.1. Элемент буклета «Занимательная физика».
Литература:
- Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014 N 834 (ред. от 13.07.2021) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.08.2014 N 33727) [Электронный ресурс]: ФГОС 38.02.03 Операционная деятельность в логистике. – Официальный сайт Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. – Режим доступа: URL: https://fgos.ru/
- Тунда Е.А. iSPRING в помощь преподавателям / Е.А. Тунда // Методические, технологические и организационные аспекты электронного обучения: сборник статей по результатам научно-методической конференции. – Томск, 2022. – С. 13-18.
