Статья посвящена оценке влияния развития современных информационных технологий на образовательный процесс в современных российских и зарубежных школах. В рамках исследования проанализированы перспективные направления для использования социальных сетей, применение которых будет способствовать лучшему усвоению материала среди школьников и выходу педагогической деятельности на новый уровень электронной педагогики.

Ключевые слова: информационные технологии, педагогика, школа, цифровая эпоха, социальные сети.

Актуальность исследования состоит в том, что информационное общество диктует увеличение масштабов применения различных технологий, которые характеризуют этап развития современной цивилизации, что сопровождается становлением совершенно новых форм социальной и культурной жизни человеческой деятельности. Информация, превращаясь в массовый и жизненно важный продукт потребления, становится одним из ключевых ресурсов и проникая во все сферы жизни современного человека, в том числе — в образовательный процесс. Сегодня обсуждаются такие концепции, как мобильное обучение, МООК и виртуальное обучение, что свидетельствует о смене образовательной парадигмы и наступлении эпохи электронной педагогики. Быстрый рост информационно-коммуникационных технологий вызывает и активные дебаты о роли социальных сетей в современном образовательном процессе, которые в последние годы социальные сети стали неотъемлемой частью жизни молодежи.

Объект исследования : социальные сети как инструменты образовательного процесса.

Предмет исследования : образовательные возможности социальных сетей и специфика их реализации в системе культурологических дисциплин.

Цель исследования: оценить образовательный потенциал социальных сетей в рамках изучения дисциплин культурологического цикла (на примере ИЗО, ОДНКР, МХК, культурологии и др.).

Теоретическая база исследования состоит из двух блоков работ, связанных с предметно-объектной областью настоящего исследования.

Первый блок включает в себя авторов, заложивших основу формирования социальных сетей и определяющих сетевое пространство в качестве одной из ведущих сред в процессах формирования новых смысловых паттернов и социализации: Р.Соломонофф и А.Рапопорт, П.Эрдош и А.Реньи, Дж. Морено, Дж. Барнес и Э. Ботт, М. Кастельс, Л. А. Браславец.

Второй блок освещает тему роли социальных сетей в образовательном процессе, способам их применения в педагогической деятельности: О. А. Клименко, Сережкина А. Е.

Методологическая основа исследования представляет собой сочетание теоретико-аналитического, системного, культурологического, аналитического методов, которые формируют политику и практику реформирования и модернизации информационных ресурсов.

Результаты исследования:

Использование социальных сетей в образовательном процессе открывает новые горизонты для педагогической деятельности, позволяя интегрировать современные технологии в обучение. Современное поколение, выросшие в эпоху цифровых технологий, имеют иные стили и предпочтения в обучении. Социальные сети отвечают на эти потребности, предлагая интерактивные и визуально ориентированные форматы, которые могут повысить вовлеченность учащихся. Использование социальных сетей в образовательном процессе способствует развитию навыков общения и сотрудничества. Учащиеся учатся выражать свои мысли, участвовать в дискуссиях и работать в команде. Социальные сети также позволяют учащимся взаимодействовать с представителями разных культур и стран, что особенно важно для изучения гуманитарных дисциплин.

В России социальные сети начали активно развиваться с 2006 года, когда появились такие ресурсы, как Одноклассники и ВКонтакте, предлагающие интерфейс на русском языке. Стремление к общению объединяет широкую аудиторию на конкретных платформах. Согласно данным исследования ВЦИОМ, к концу 2023 года 82 % россиян, имеющих доступ к интернету, пользовались социальными сетями. По информации исследовательского холдинга «Ромир», к апрелю 2023 года этот показатель вырос до 94 % [5].

Считаем нужным обозначить рейтинг популярности социальных сетей в российском медиапространстве и определить их функционал, который можно потенциально применять в образовательном процессе.

Одной из популярнейших сетей является «ВКонтакте», созданная Павлом Дуровым в 2006 году. Идея создания самой популярной социальной сети в России пришла к автору после появления Facebook. Количество зарегистрированных пользователей росло стремительно: к 2022 году на сайте зарегистрировалось более 3 миллионов человек, а к 2023 году их число превысило 120 миллионов [6]. Сайт доступен более чем на 90 языках. Социальная сеть позволяет пользователям не только создавать свои страницы, но и формировать сообщества, вступать в существующие группы, сохранять музыку, фотографии и видео, а также использовать различные развлекательные и обучающие приложения, не покидая платформу. Также пользователи могут оплачивать рекламу и переводить деньги другим пользователям.

Социальную сеть «ВКонтакте» в образовательном пространстве возможно использовать как инструмент, способствующий взаимодействию между учащимися и преподавателями, который может быть эффективным средством для организации учебного процесса, создания учебных групп и обмена информацией. Для учебно-методической поддержки студентов в процессе освоения учебных дисциплин можно использовать новостную ленту, где будут публиковаться научные исследования, популярные статьи и новости в сфере образования. В закрытых группах можно размещать лекции, презентации, вопросы и задания для семинаров, а также другие учебные материалы. Студенты смогут легко перемещаться между различными разделами, скачивать и делиться контентом. Что касается совместной деятельности, студенты и преподаватели могут обмениваться мнениями, обсуждать учебные и научные вопросы, важные события в учебной и научной жизни, работать над проектами и отвечать на вопросы.

Среди дополнительных функций социальной сети «ВКонтакте» имеется сервис «Статистика», который позволяет преподавателям отслеживать активность студентов в группе, определять наиболее популярные разделы, а также выяснять, какие материалы чаще всего скачиваются и чем студенты делятся друг с другом. В настоящее время ВКонтакте запускает совместные программы в сфере высшего образования. Например, Российский технологический университет РТУ МИРЭА и УК реализуют профиль «Разработка и дизайн компьютерных игр и мультимедийных приложений» в рамках направления подготовки 09.03.04 «Программная инженерия».

Также открыт Образовательный центр УК, который представляет собой инновационную платформу для подготовки специалистов в области игровой индустрии и креативных технологий. Другой интересный проект ВКонтакте реализуется с Томским государственным университетом. Для ТГУ был разработан и внедрен сервис «УК Звонки» с плагином для. Это решение открывает новые возможности в системе электронного обучения ТГУ. Теперь студенты и преподаватели могут бесплатно осуществлять групповые звонки во время дистанционных занятий по любому курсу. Для тех, кто испытывает трудности с распознаванием речи, на экране в реальном времени появляются субтитры. Функция автоматической генерации субтитров во время звонка удобна для студентов, которые не могут слушать лекцию с включенным звуком. Автоматические субтитры также полезны для иностранных студентов, обучающихся на русском языке, так как помогают лучше понять преподавателя. Эта функция может быть особенно актуальна для студентов с ограниченными возможностями слуха. Еще одним успешным кейсом стал Санкт-Петербургский государственный университет, который заключил соглашение о сотрудничестве в рамках проекта по созданию единой экосистемы облачных сервисов с сервисом «ВКонтакте». С апреля 2024 года более 40 тысяч студентов и преподавателей университета начали использовать облачные решения, включая коммуникационную платформу, которая предлагает почту, мессенджер, аудио- и видеоконференции, облачное хранилище файлов и возможность онлайн-редактирования документов. Партнерство с «ВКонтакте» позволяет СПбГУ развивать в университете интегрированную экосистему цифровых решений. Такой подход помогает сократить время на внедрение новых продуктов и приложений, а также существенно снизить затраты на ИТ-системы, обеспечивая студентов и сотрудников стабильными и надежными сервисами. Кроме того, «ВКонтакте» и СПбГУ работают совместно над подготовкой цифровых специалистов и реализуют образовательные программы в области больших данных и рекомендательных систем.

На втором месте по популярности в России располагается социальная сеть «Одноклассники». А. М. Попков, создатель этой сети, отмечает, что изначально ее целью было помочь людям находить одноклассников, однокурсников и других знакомых, с которыми они потеряли связь. По функциональным характеристикам сайт немного уступает «ВКонтакте», предлагая все те же возможности, за исключением функции перевода денежных средств. Эта социальная сеть также была запущена в 2006 году. Во многих школах России были созданы закрытые группы в «Одноклассниках», где учителя публиковали расписание уроков, домашние задания и учебные материалы. Это позволило родителям и ученикам оперативно получать информацию и взаимодействовать с учителями. Преподаватели Пермского государственного университета, например, использовали «Одноклассники» для сбора отзывов о курсах и лекциях, создавая опросы и обсуждения. Это помогло улучшить качество образования и адаптировать учебные материалы под нужды студентов.

Еще одной популярной социальной сетью, активно использующейся в образовательной среде, является Telegram, который был создан 14 августа 2013 года Павлом Дуровым, основателем социальной сети ВКонтакте и задумывался как мессенджер для конфиденциального общения. По разным сведениям, аудитория на 2024 год разнится. По одним данным в 2024 году Telegram посещают 900 миллионов человек в месяц. По данным Меазсоре в январе 2024 года российская аудитория достигла 83,7 млн человек в месяц. В любом случае за последние два года аудитория мессенджера Телеграмм в России увеличилась в два раза. По количеству аудитории он входит в пятерку самых популярных мессенджеров в мире. В России мессенджер Telegram ежедневно использует каждый второй житель. Развитие Telegram привело к созданию большого количества научно-популярных каналов. Любой специалист может вести собственный канал о своей деятельности, новостях и тенденциях.

Отличает эту социальную сеть от других мессенджеров возможность создания ботов и каналов. Например, в 2023 году студент факультета «Радио и телевидение» Московского технического университета связи и информатики представил программу для автоматического учета студентов на занятиях. Это телеграм-бот, который способен контролировать посещаемость занятий, считывая геопозицию обучающегося, который отметился в списке присутствующих. Telegram можно использовать в образовательном процессе школы или вуза. Каждый преподаватель может создать отдельный чат для своего предмета и добавить всех студентов группы (или школьного класса). Обучение может проводиться и полностью удаленно, без очных занятий. Рекомендовано использовать для создания ботов и каналов. Так, бот будет отвечать на вопросы студентов, помогать в поиске информации, консультировать и даже организовывать различные активности. С помощью канала (чата), возможно отправлять сообщения неограниченному числу пользователей, которые на него подписаны. После занятия возможно оставить напоминание о домашнем задании в форме текста сообщения в общий чат. При этом студенты могут задавать вопросы напрямую преподавателю. Преподавателю не придется отвечать на одни те же вопросы по несколько раз, так как вся история общения будет видна всем студентам группы.

Google+ — еще одна социальная сеть, предназначенная для общения в Интернете с использованием специализированных встроенных инструментов. Она интегрирует различные сервисы Google, что значительно увеличивает ее полезность для педагогов.

Популярность этой платформы обусловлена возможностью создания тематических или авторских блогов для размещения фотографий, видеоматериалов и ссылок; разработки коллажей и слайд-шоу, редактирования изображений; публикации видеоуроков и формирования онлайн-видеотеки для последующего обсуждения с родителями и коллегами; планирования маршрутов для экскурсий и походов; а также поиска научной информации, статей, рефератов и библиографических ссылок для самообразования, повышения квалификации и обмена личным опытом.

Учителям будет удобно использовать Google Диск. Совместный доступ к Google Диску предоставляет возможность:

— работать в реальном времени с коллегами и друзьями;

— избежать постоянной отправки файлов по электронной почте;

— настраивать параметры доступа, чтобы определить, кто может просматривать и редактировать файлы.

И наконец, социальная сеть Yappy — аналог TikTok, которую разработали «Ритм Медиа», часть холдинга «Газпром-медиа», на основе приложения «Я молодец». Это видеогалерея с бесконечной лентой вертикальных роликов. В рамках этой сети, учителя и преподаватели создают короткие видео, объясняющие сложные темы или концепции. Например, математики могут делиться лайфхаками для решения уравнений, а историки — рассказывать об интересных фактах из истории. При этом ученики могут создавать собственные видео на темы, связанные с учебным материалом. Это помогает им лучше усвоить информацию и развивает креативность. Например, школьники могут инсценировать сценки на основе литературных произведений. На платформе можно найти множество видео с простыми научными экспериментами, которые обучающиеся могут повторить дома или в классе, что делает изучение науки более увлекательным. Учителя могут проводить опросы и викторины в формате видео, что позволяет вовлекать школьников в процесс обучения и проверять их знания в интерактивной форме.

Говоря о применении социальных сетей в иностранных учебных заведениях, следует обратить вниманием на успешный пример использования социальных сети Pinterest. Многие учебные заведения создают свои профили на Pinterest, где делятся визуальными материалами, связанными с их программами, исследованиями, мероприятиями и культурной жизнью.

Например, школы, колледжи или вузы могут публиковать фотографии кампуса, учеников и студентов в процессе обучения и участия в мероприятиях. Преподаватели могут создавать доски с полезными ресурсами, такими как идеи для уроков, учебные материалы. Например, учителя могут делиться пинами с методиками преподавания, которые они используют в своих курсах. Некоторые университеты создают доски, посвященные карьерным возможностям и стажировкам. Они могут делиться советами по поиску работы, примерами резюме и рекомендациями по собеседованиям. Исследовательские группы могут использовать Pinterest для публикации визуальных представлений своих исследований, таких как графики, диаграммы и фотографии. Это помогает сделать сложные темы более доступными и понятными для широкой аудитории. Школы могут создавать доски для анонсирования предстоящих мероприятий, таких как выставки, конференции или дни открытых дверей. Это помогает привлечь внимание студентов и потенциальных абитуриентов (если речь идет в средних профессиональных и высших учебных заведениях).

Таким образом, социальные сети рассматриваются как новые формы социального взаимодействия. В современном понимании социальная сеть представляет собой интерактивный многопользовательский веб-ресурс, контент которого создается самими пользователями. Это автоматизированная социальная среда, которая предоставляет возможность общения для группы людей, объединенных общими интересами. Социальная сеть является отражением реальных взаимодействий между людьми в обществе, и «онлайн-социальная сеть» считается второстепенной по отношению к реальной социальной сети. Социальные сети в современном мире все чаще используются в образовании как инструменты для обучения и взаимодействия между студентами и преподавателями. Исследуются возможности онлайн-обучения, совместной работы и обмена знаниями через социальные платформы. Одними из самых популярных сетей являются «ВКонтакте», Одноклассники, Telegram, Yappy, Google+. Они активно используются в образовательной среде как инструмент, способствующий взаимодействию между студентами и преподавателями. Они могут эффективно использоваться для организации учебного процесса, создания учебных групп и обмена информацией. Для учебно-методической поддержки студентов в процессе изучения дисциплин можно применять новостную ленту, где будут публиковаться научные исследования, актуальные статьи и новости в области 36 образования. В закрытых группах можно размещать лекции, презентации, задания для семинаров и другие учебные материалы. Студенты смогут легко перемещаться между различными разделами, загружать и делиться контентом. Что касается совместной работы, студенты и преподаватели могут обмениваться мнениями, обсуждать учебные и научные вопросы, важные события в учебной и научной жизни, работать над проектами и отвечать на возникшие вопросы.

Литература:

1. Алмаева В. В. Виртуальные социальные сети как составляющая современного образовательного пространства В. В. Алмаева // Сборник матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Развивающие информационные технологии в образовании: использование учебных материалов нового поколения в образовательном процессе» («ИТО-Томск–2010»)». Томск, 2010. С. 271–275.
2. Барнс Дж. Англия, Англия. М.: Эксмо; СПб.: Домино, 2012. 143 с.
3. Дужникова, А. С. Социальные сети: современные тенденции и типы пользования / Дужникова А. С. // Мониторинг общественного мнения. 2019. № 5 (99). С. 238–251.
4. Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса. // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). СПб: Реноме, 2012. С.41–45.
5. ВЦИОМ: Оперативная социология в социальных медиа. Факты и прогнозы. 2014 [Электронный ресурс]. URL: http://wciom.ru/fileadmin/file/nauka/grusha2023/s4/Arushanov.pdf (дата обращения: 12.11.2024)
6. ВЦИОМ «Названы самые популярные социальные сети России. [Электронный ресурс] URL: https://360tv.ru/news/obschestvo/socialnie-seti/(дата обращения 13.11.2024)