Нами была разработана программа внеурочной деятельности «Чистюля», которая направлена на развитие гигиенических навыков у младших школьников с тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Данная программа содержит практические методы педагогического воздействия по созданию условий для личностного развития обучающихся с умственной отсталостью, как залога успешной социальной адаптации в дальнейшем.
Актуальность программы заключается в том, что она нацелена на решение задач, определенных в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года от 29 мая 2015 г. № 996-р г., направленных на формирование гармоничной личности, социальной адаптации. Гигиенические навыки направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни, формирование у них знаний и умений об окружающей действительности. Данные занятия способствуют формированию и совершенствованию у обучающихся необходимых им навыков ориентировки в окружающем мире
Новизна программы «Чистюля» заключается в том, что она разработана с учётом современных тенденций в образовании по принципу поэтапного (от простого к сложному) освоения материала, что максимально отвечает запросу социума на возможность выстраивания обучающегося индивидуальной образовательной траектории. Ниже представлено КТП программы, которое рассчитано на 34 часа. Так же мы поделили программу на разделы: «Личная гигиена», «Прием пищи».
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1 |
Диагностика |
Оценка уровня сформированности знаний и умений по курсу внеурочной деятельности |
1 |
|
Личная гигиена | |||
|
2 |
Предметы для мытья рук |
Формирование представлений о предметах, которые необходимы для мытья рук (мыло, мыльница, полотенце). Прослушивание сказки «Зачем мыть руки и чистить зубы» Н. Немцова. |
1 |
|
3 |
Как правильно мыть руки |
Формирование умения мыть руки. Просмотр и прослушивание песни «Моем руки». Изучение последовательности действий при мытье рук (намыливание, смывание) — наблюдение за педагогом. |
1 |
|
4 |
Мытье рук |
Формирование умение мыть руки. Практическое задание по мытью рук. |
1 |
|
5 |
Предметы для чистки зубов |
Формирование представлений о предметах личной гигиены (зубная щетка, зубная паста). Прослушивание сказки «Зачем мыть руки и чистить зубы» Н. Немцова. |
1 |
|
6 |
Как правильно чистить зубы |
Формирование умение чистить зубы. Просмотр и прослушивание песни «Чистим зубы». Изучение последовательности действий при чистке зубов (нанесение пасты па щетку, чистка зубов, полоскание рта) — наблюдение за педагогом. Игра на макете «Чистим зубы». |
1 |
|
7 |
Чистка зубов |
Формирование умение чистить зубы. Практическое задание по чистке зубов. |
1 |
|
8 |
Предметы для умывания лица |
Формирование представлений о предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Прослушивание сказки «Мойдодыр» К. Чуковский |
1 |
|
9 |
Как правильно умывать лицо |
Формирования умений последовательности умывания лица. Просмотр и прослушивание песни «Моем лицо». Изучение последовательности действий при умывании (намочить лицо, намылить лицо, смыть мыло). |
1 |
|
10 |
Умывание |
Формирование умения умываться. |
1 |
|
11 |
Предметы для расчесывания |
Формирование представлений о предметах необходимых для расчесывания (расческа, гребешок). |
1 |
|
12 |
Как правильно расчесываться |
Формирование представления о правильном расчесывании волос. Просмотр видео «Расчесывание волос». |
1 |
|
13 |
Расчесывание |
Формирование умения расчесываться. |
1 |
|
14 |
Личная гигиена: закрепление |
Закрепление умения умывать лицо и чистить зубы: практические задания. |
1 |
|
15 |
Личная гигиена: закрепление |
Закрепление умения мыть руки и расчесывать волосы: практические задания |
1 |
|
16 |
Диагностика |
Оценка уровня сформированности знаний и умений по курсу внеурочной деятельности |
1 |
|
Прием пищи | |||
|
17 |
Предметы для питья |
Формирование представлений о предметах для питья (кружка и графин) |
1 |
|
18 |
Питье из кружки |
Формирование умений правильно пользоваться кружки |
1 |
|
19 |
Наливание воды в стакан |
Формирование умения наливать воду в кружку |
1 |
|
20 |
Предметы для приема пищи |
Формирование представлений о предметах для приема пищи (тарелка и ложка) |
1 |
|
21 |
Как правильно пользоваться ложкой |
Формирование умения правильно пользоваться ложкой |
1 |
|
22 |
Пользование ложкой и тарелкой |
Формирование умения пользоваться ложкой и тарелкой. |
1 |
|
23 |
Предметы гигиены после еды |
Формирование представлений о предметах гигиены после еды (салфетки) |
1 |
|
24 |
Пользование салфеткой |
Формирование умения пользоваться салфеткой. |
1 |
|
25 |
Закрепление: пользование предметами для приема пищи |
Закрепление знаний по использованию предметов для приема пищи |
1 |
|
Уборка со стола и мытье посуды | |||
|
26 |
Предметы для уборки со стола |
Формирование представлений о предметах для уборки со стола (тряпка, тазик, чистящее средство) |
1 |
|
27 |
Уборка со стола |
Формирование умений убирать со стола |
1 |
|
28 |
Предметы для мытья посуды |
Формирование представлений о предметах для мытья посуды (моющее средство, губка, полотенце) |
1 |
|
29 |
Как правильно мыть посуду |
Формирование представлений о правильном мытье посуды |
1 |
|
30 |
Как правильно вытирать посуду |
Формирование представлений о правильном вытирании посуды |
1 |
|
31 |
Мытье и вытирание посуды |
Закрепление полученных знаний. |
1 |
|
32 |
Диагностика |
Оценка уровня сформированности знаний и умений по курсу внеурочной деятельности |
1 |
|
33 |
Повторение |
Повторение: личная гигиена. Практические задания |
1 |
|
34 |
Повторение |
Повторение: прием пищи, уборка со стола и мытье посуды. Практические задания. |
1 |
|
Итого |
34ч | ||
Эта программа проходила апробацию на базе одной из красноярских школ и показала очень хорошие итоговые результаты на контрольном мониторинге.
Далее нам бы хотелось представить итоговые результаты данной программы по разделам «Личная гигиена» и «Прием пищи».
Раздел «Личная гигиена». Обучающиеся достигли хорошей динамики на конец года. Им стали доступны такие навыки, как: правильное и последовательное умывание рук и лица, пользование полотенцем, правильное использование предметов личной гигиены (зубная щетка, зубная паста, расческа).
Раздел «Прием пищи». На конец обучения обучающимся стали доступны следующие навыки: пользование столовыми приборами, наливание жидкости из графина в стакан, накладывание пищи из общей тарелки, последовательная уборка со стола и мытье посуды.
