В статье обобщается новый опыт создания филателистической образовательной площадки студентами в период прохождения педагогической практики в школе. Выделены уровни достижений школьников, через создание филателистического экспоната на выставку различной степени сложности.
Ключевые слова: филателистическая образовательная площадка в школе, развитие детской и юношеской образовательной филателии.
1. Введение. Филателия является активной деятельностью, развивающая у школьников познавательные интересы и эстетические качества. Она способствует расширению и углублению знаний, приобретенных в ходе учебного процесса, прививает интерес к изучению памятников материальной культуры, политических и исторических событий, науки искусства и природы способствует формированию у школьников любознательности, художественного вкуса, любви к прекрасному [6, с.1].
2. Мы предлагаем организовать филателистическую образовательную площадку, как форму воспитательной деятельности в школе. Данная методическая разработка может быть использована учителями школ, студентами педагогических вузов для организации филателистической образовательной площадки.
3. Участники:
- преподаватели вузов;
- учителя предметники школы;
- студенты педагогических вузов;
- школьники;
- члены Общества филателистов Санкт-Петербурга;
- музейные работники.
4. Цель реализуемой воспитательной деятельности:
- вовлечь студентов в сферу социально-значимой деятельности и дать возможность самостоятельно организовать исследовательскую, проектную и творческую деятельность школьников на филателистической образовательной площадке в школе;
- привлечь учеников школы к активному участию в исследовательской и общественно-полезной деятельности в стимулировании у них инициативности и самостоятельности.
- развитие детской и юношеской образовательной филателии в школе.
- Воспитательные задачи, на решение которых направлена данная форма:
- гражданско-патриотическое воспитание школьников.
6.Описание методики организации филателистической образовательной площадки в школе (содержание деятельности всех участников от замысла до реализации и подведения итогов):
Филателистическая образовательная площадка может быть организована в любой школе студентом, проходящим практику на 4 курсе в школе, прошедшим подготовку на образовательной площадке «Герценовский филателист», который выполнил самостоятельно или принял участие в создании коллективного экспоната на филателистическую выставку. С 2016 года планируется обучение всех желающих организовать филателистическую образовательную площадку в школе на программе дополнительного образования Основы образовательной филателии».
В нашей методике мы опираемся на подход В.П. Б Беспалько об уровнях усвоения опыта в котором он выделяет, репродуктивную и продуктивную деятельность и представляет в виде четырех уровней усвоения (Рисунок 1) [ с. 54-55].
Рис 1. Уровни результатов работы на филателистической площадке:
схема восхождения по уровням.
Первый уровень - работы на площадке (знания- знакомства).
Второй уровень - воспроизведение и применение филателистической информации для выполнения данного действия (знания–копии).
Третий уровень – применение и продуктивное действие – поиск и использование новой информации для самостоятельного выполнения исследовательской работы (знания, умения, навыки).
Четвертый уровень – творчество, продуктивное творческое действие (знания-трансформации)
В.П. Беспалько считает, для того чтобы освоить следующий уровень необходимо не менее чем 70% освоить предыдущий [1с. 59]. Поэтому у нас школьник по уровню достижений в подготовке отдельного экспоната к выставке проходит три ступени: новичок, практик, мастер (Рисунок 2).
Рис 2. Диагностическая уровневая модель восхождения по ступеням мастерства.
Примером освоения 1-го уровня «Новичок» может служить филателистическая образовательная площадка, организованная студенткой 4 курса факультета безопасности жизнедеятельности РГПУ им. А.И. Герцена Новиковой Анной в школе № 296 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, при поддержке образовательной площадки «Герценовский филателист». Школьники 8 класса приняли участие в создании коллективного экспоната «Почтовые марки Великой Отечественной войны и их создатели» на региональную филателистическую выставку «Петербургский вернисаж. Неделя почтовых коллекций – 2015, которая проходила в Центральном музее связи с 6 -10 октября. По итогам выставки Новикова Анна и школьники были награждены дипломом. Этапы работы школьников на филателистической образовательной площадке: организация работы в классе (фото 1); экспонат готов (фото 2).
Фото 1. Организация работы в классе.
Фото 2. Экспонат готов.
7. Методические рекомендации по подготовке и проведению конкретной формы воспитательной деятельности:
- предварительно собирается группа учеников (5-10 чел.) желательно из одного класса которые желают заниматься на филателистической образовательной площадке;
- у школьников уточняется сфера их интересов, выбирается направление исследования;
- студент готовит виртуальный проект одностендового филателистического экспоната на Образовательной площадке «Герценовский филателист» предварительно согласовав его с желающими заниматься на площадке.
8. Необходимые ресурсы (кадровые, программно-методические, финансовые, управленческие и другие).
Кадровые:
- Образовательная площадка «Герценовский филателист»;
- студент, желающий организовать филателистическую образовательную площадку в школе, прошедший подготовку по программе «Основы образовательной филателии»;
- ученики, желающие заниматься на площадке;
Материально- технические:
- проекты предлагаемых экспонатов;
- экспонаты для примера (награжденные бронзовой медалью или дипломами на региональной выставке);
- почтовые марки, конверты, выставочные листы; клеммташи, резаки для клеммташей, ножницы, пинцеты, лупы (для подготовки первого экспоната все необходимое обеспечивает Образовательная площадка «Герценовский филателист»;
- филателистическая библиотека (необходимыми книгами, пособиями, каталогами, обеспечивает Образовательной площадке «Герценовский филателист»);
- место проведения, школьный класс.
9.Ожидаемые результаты:
- образовательная площадка «Герценовский филателист» найдет нового партнера;
- школе будет организована филателистическая образовательная площадка;
- студенты получат практику в организации и работе по организации кружковой деятельности;
- школьники ознакомятся с образовательными возможностями филателии, научатся «конструировать» выставочный лист, создавать филателистический экспонат на школьную, творческую, научную или региональную филателистическую выставку.
10. Оценка результативности реализации данной формы воспитательной деятельности (критерии и показатели):
- количество одностендовых экспонатов I, II, III уровней (наша классификация) представленных на научную, творческую, региональную филателистическую выставку;
- количество школьников, принявших участие в работе филателистической образовательной площадки;
- количество личных и коллективных экспонатов;
- награды, полученные на творческих, научных и филателистических выставках (на фото 3 - Диплом, на фото 4 - Благодарность, полученные студенткой Новиковой А. и учащимися школы № 296).
Фото 3. Диплом Фото 4. Благодарность
Литература:
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика 1989. 192с.
- Бородин А., Мельникова Т. Как подготовить экспонат к выставке. Справочник. М.: Издательско-торговый центр «Марка», 2006. 80с.
- Громов Ю.В. Роль почтовой марки в образовательном процессе// Почтовая связь. Техника и технологии. 2014. – № 12. С.14-18 (0,5 п.л.).
- Громов Ю.В. От кружка и клуба филателистов к образовательной площадке// Почтовая связь. Техника и технологии. 2015. – № 2. С.11-16 (0,6 п.л.).
- Громов Ю.В. Дополнительная программа «Основы образовательной филателии» / «Когда приходит почта полевая: Материалы 6-го научно-практического семинара по истории почты и филателии, Санкт-Петербург, 9 октября 2015 года/ Под. ред. Л.Н. Бакаютовой, Н.Е. Брукмюллер, Н.Н. Курициной. – СПб.: ЦМС им. А.С. Попова, 2015. С. 166-174.
- Чернышов А.А. Программы педагогических учебных заведений «Основы советской филателии» М.: Министерство просвещения СССР. 1981.- 25 с.
