Введение

Как приобщить детей дошкольного возраста к культуре кубанского казачества: развить речь детей, музыкальность, двигательные навыки, формировать чувства принадлежности к Родине, использовать казачьи народные игры, разучивать казачьи танцы, проводить праздники и развлечения а также основанных на казачьих традициях, помочь погрузиться в национальную культуру, воспитать патриотизм и уважение к истории своего народа через доступные художественные средства использовать музыкально-театрализованную деятельность.

В наше современное время дети очень мало знакомы с кубанским фольклором. Наблюдается тенденции к упрощению и обеднению языка, что приводит к утрате его красоты и образности. Современные дети, совсем не интересуются народным искусством. Однако, наша Кубань, давно славится своими традициями, легендами, обрядами и героями. Поэтому, приобщение к истокам кубанской культуры является одной из задач нравственного воспитания дошкольников.

К большому сожалению, предания на Кубани не фиксировались на бумаге, а передавались устно от старшего поколения к младшему, что привело к утрате значительной части культурного наследия. Смогут ли наши дети ответить на вопросы, касающиеся казачьей культуры? Для этого мы обязаны сохранить те традиции и обряды, которые дошли до нас, вернуть детям утраченные человеческие ценности и восстановить связь времен. Все мы знаем, что без прошлого не существует ни настоящего, ни будущего. Очень плохо забывать о своем культурном прошлом, о традициях и обычаях, ведь это прямой путь к бездуховности.

Моя задача, как музыкального руководителя, заключается в том, чтобы донести детям красоту кубанского фольклора через народное творчество, отраженное в песнях, колыбельных, закличках, потешках, сказках, играх и прочее. Процесс изучения данной проблемы выявил необходимость систематизировать работу по фольклорному воспитанию детей на Кубани. Культура кубанского народа должна составлять неотъемлемую часть души ребенка, служить основой его воспитания как полноценной, гармоничной личности и гражданина своей страны.

Виды деятельности, которые я использую в своей работе:

– Музыкальное воспитание: разучивание казачьих песен, частушек, развитие слуха и голоса.

– Танцевальное творчество: разучивание элементов казачьих танцев, хороводов, умение двигаться под музыку.

– Театрализованная деятельность: постановка сказок на казачий сюжет, создание образов.

– Казачьи игры: разучивание, проведение казачьих подвижных игр, игр с пением на занятиях, праздниках, в свободное от занятий время. Ведь они направлены на воспитание патриотизма, имитирующие быт и удаль казаков ловкости, меткости, силы и координации через имитацию казачьих бытовых и военных действий, например, «Казаки-разбойники», «Заря-заряница», «Сбей кубанку», «Чиж» «Плетень», «Наездники» (с палочками-конями), игры с коромыслом «Ловкая казачка», «Нагайка» перетягивание (веревки) «Рыбалка» (с шитыми объемными игрушками — рыбами), «Иголка, нитка и узелок» (на ловкость в кругу). Они включают эстафеты, хороводы, забавы, метание, перетягивания, игры с лентами, платочками, шашками, конями адаптированные для детей детского сада и направленные на развитие физических и моральных качеств.

– Праздники и развлечения: организация и проведение тематических казачьих мероприятий (например, «День матери-казачки», «Лихие казаки», «Казачья ярмарка» «Казачьи посиделки», «Проводы зимы», «Али мы не казаки!» «Посвящение в казачат», «Казаки! Ай да в поход»).

– Взаимодействие с родителями: приобщение семей к кубанским казачьим традициям, изготовление костюмов, атрибутов, совместные выступления.

– Работа с социумом: станичный Дом культуры (детские танцевальные коллективы), станичное казачье общество (посещение музея и проведение новогодней ёлки для маленьких казачат)), школа искусств (знакомство и игра на народных инструментах), казачий класс в средней образовательной школе (проведение эстафет, пение песен и исполнение танцев, обучение казачат строевой подготовке)», педагогическое сетевое сообщество «Казачий клуб» (ВК и MAX).

Итог: участие в районных конкурсах «Казачок», «Али мы не казаки», «Театральные постановки», фестиваль детского творчества «Солнечные зайчики», выступление на станичном гулянии «Вареничный разгуляй», участие в стажировочной площадке средней образовательной школе.

Примеры из практики: обряды, забавы и традиции

Казачьи обряды развивают духовно-нравственные качества, патриотизм, уважение к старшим и традициям, формируют крепкие социальные связи, а также навыки труда и самодисциплины, готовя молодежь к службе, семейной жизни и поддержанию казачьей культуры, включая уважение к женщине, старейшинам и почитание гостя. Они направлены на воспитание ответственности, взаимопомощи, ловкости и выносливости, передавая опыт поколений через игры, песни, танцы и бытовые обычаи. «Батькина каша», «Как казак в армию сына провожал», «Сватовство», обряд крещения, обряд «посажение» мальчика на лошадь, появление и крещение младенца в казачьих семьях.

Игры-импровизации на различные сюжеты, вовлекающие детей в разнообразные виды художественной деятельности. Например, дети отправляются в путешествие на казачью ярмарку, где знакомятся со старинными предметами быта, традиционными кубанскими блюдами, попадают на посиделки и состязаются в пении кубанских песен. (работа с родителями: они готовят блюда казачьей кухни, играют на музыкальных инструментах, помогают детям в пении песен, проводят мастер-классы по вышиванию, лепке вареников, приготовлении чесночных пампушек и свадебных шишек, плетению корзин из лозы и изготовление лоскутных ковриков, кукол-оберегов)

Проведение рождественских колядок: детям рассказывается, что от дома к дому ходили группы ребятишек, парней и девушек, у каждого дома они пели специальные приветственные песни — колядки, в которых величали хозяев, желали в новом году здоровья, хорошего урожая. Дети на зимних каникулах разучивают колядки — придя в сад, одевают костюмы, маски, идут из групп в группу и поют колядки.

В детском саду можно обыгрывать кубанские песни, сказки и обряды через театрализованную деятельность для приобщения детей к культуре Кубани.

Это позволяет:

– развивать творческие способности детей в театрализованной и музыкальной деятельности;

– развивать речь и расширять словарный запас;

– способствовать передаче характерных движений казачьих танцев, хороводов, побуждая детей сочетать движения с музыкой.

Театрализованная деятельность может проявляться в виде небольшой инсценировки с персонажем, театральных игр, игр-драматизаций с пальчиками, импровизацией, сюжетных этюдов по сказкам и рассказам.

Песни

Инсценировки кубанских песен различного характера — лирических, хороводных, шуточных. Например, «Бурка», «Эх, казачата», «Варенички», «Як наляв мэнэ пан», «Галушечки» (см. QR код)

А так же, песни-переделки собственного сочинения, которые можно обыграть. «Жизнь казака Степана и Нюрочки» (см. QR код)

«Гуляю я»

Создание игрового «фона» для занятий с фольклорной тематикой, например, организация импровизированного казачьего куреня с характерным плетнем, подсолнухами, стожком сена, колодцем с коромыслами. В нашем детском саду, имеется отведенная территория, на котором расположено казачье подворье с хатой оснащенной всей утварью, колодцем, «кобыцей»-печью, пасекой, маленьким садом)

Использование детских музыкальных инструментов для аккомпанемента к песне, соответствующих содержанию песни в целом и отдельным ее фрагментам (бубен, ложки, трещотки, рубель, плоскостные балалайки и гармошки).

Сказки

Музыкально-театрализованные представления по мотивам кубанских сказок

Например, можно провести представление по мотивам сказки «Казак и гуси». В сценарии можно использовать декорации (казачий курень, плетень, кустики, небольшие деревья), костюмы птиц, животных, казачьи костюмы, набор народных инструментов. Дети используют мимику, жесты в соотвествии с образом героя, сочетают движения с музыкой.

В нашем саду с детьми, мы инсценировали следующие сказки: «Как сын отца на ярмарку возил», «Как сотник дочь замуж выдавал», «Казак и лиса», «Как казак женился», «Козел и баран», «Прутик», «Как старик корову продавал». С некоторыми сказками, принимали участие в районном конкурсе театральных постановок и заняли призовые места.

Кубанские сказки положительно влияют на развитие детей, в частности:

– знакомят детей с окружающим миром. со сказок начинается знакомство с миром искусства, с миром человеческих взаимоотношений;

– формируют духовно — нравственные ценности, герои сказок учат различать добро и зло, отличать истинную правду от лжи, героизм от трусости;

– развивают образное мышление и воображение, умение применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.

Также приобщение к кубанскому народному фольклору помогает детям самоутверждаться, формировать ценностное отношение к окружающему миру.

– расширяют словарный запас. в сказках встречаются названия предметов быта, что помогает детям рассуждать;

– воспитывают чувство дружбы коллективизма, прививают интерес к кубанской культуре, быту.

Заключение

Таким образом, кубанские сказки играют важную роль в воспитании детей дошкольного возраста, представляя собой источник силы духа, патриотизма, героизма.

В завершении, хочется сделать вывод что, опыт работы фокусируется на интеграции элементов казачьей культуры в образовательный процесс через музыку, движение и театр, делая акцент на патриотическом воспитании и сохранении народных традиций. Ведь использование кубанского фольклора в театрализованной деятельности в детском саду — это эффективный метод патриотического и всестороннего развития дошкольников, который включает сказки, песни, потешки, народные игры, костюмы и атрибуты казачьей культуры, обогащает речь, формирует нравственные качества, воспитывает любовь к родному краю.

Литература:

1. «Воспитание у дошкольников любви к малой Родине» В. А. Марковой, Л. М. Данилиной, З. Г. Прасоловой Краснодар Традиция, 2007
2. «Детские игры и забавы в станицах Кубанской и Тверской областей» Краснодар Традиция, 2011
3. «Кубанские пословицы и поговорки» П. Ткаченко Краснодар Традиция, 2012
4. «Мой родной дом» Н. Арапова «Мозаика — Синтез», 2004 г.
5. «Народная культура кубанских казаков» Е. Г. Вакуленко Краснодар Традиция, 2009
6. «Наша Родина — Кубань» Нестеренко, В.Д. — Краснодар: Кн. изд-во «Традиция», 2007
7. «Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие», Мигунова Е. В. — Великий Новгород.: Изд-во Нов ГУ им. Ярослава Мудрого, 2006
8. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князева, М. Д. Маханева «Детство — Пресс», 2006
9. «Театрализованные игры в детском саду», Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. — М.: Школьная пресса, 2000
10. «Фольклор и энтография Кубани» Н. И. Бондарь, С. А. Жиганова Краснодар Традиция, 2009
11. «Фольклор и этнография Кубани», Бондарь Н. И., Жиганова С. А. — Краснодар: «Традиция», 2009
12. «Фольклорные праздники в детском саду» Г. М. Науменко «Линса — Пресс» Москва, 2004