Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с момента рождения инстинктивно и естественно привыкает к окружающей его среде, природе и культуре. Таким образом, формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений в семье, приобщения к миру родной культуры.

В своей работе с детьми и их родителями я неоднократно выявляла проблему: дети имеют поверхностные знания о родном крае, о Родине и стране в целом, государственной символике; родители не уделяют должного внимания проблеме патриотического воспитания дошкольников. Поэтому, не вызывает сомнения важность взаимодействия воспитателей и родителей. В процессе воспитания детей возникают различные проблемы нравственного, духовного, патриотического, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективно решать всем вместе.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке — это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Функции семьи в патриотическом воспитании детей

— Обеспечение диалога между поколениями в формировании личности;

— Привитие любви к родному краю, преданности памяти своих предков;

— Формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии;

— Через семью ребёнок осознаёт такие понятия, как «малая Родина», «Родная земля», «родной язык», «моя семья», «мой дом».

Цель взаимодействия:

Создание благоприятного климата взаимодействия с семьями воспитанников, вовлечение родителей в процесс гражданско-патриотического воспитания, установление доверительных, партнерских взаимоотношений с родителями через разные формы совместного взаимодействия.

Задачи:

— Привлекать родителей к проблемам патриотического воспитания и развития детей;

— Обучать правильной организации досуга детей

— Учить выдержке, терпению, доброжелательному отношению к ребёнку;

— Знакомить родителей с традиционными и нетрадиционными методами и формами работы с детьми в вопросах реализации целей и задач патриотического воспитания;

— Настроить на активное участие в жизни детского сада.

Принципы взаимодействия:

— Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями

— Позитивный настрой на общение

— Индивидуальный подход

— Сотрудничество, а не наставничество

— Динамичность.

Формы работы с родителями:

Вовлечение родителей в единое пространство детского развития в нашей группе решается по таким направлениям:

— Наглядно информационные (оформление стендов, ширмы, газеты)

Цель — донести до родителей информацию

— Досуговые

Цель — установление эмоционального контакта между педагогом, родителями, детьми

Совместные досуги, праздники, выставки призваны устанавливать тёплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между участниками мероприятий, создать эмоциональный комфорт в группе.

— Познавательные

Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей (познавательные проекты, консультации, педагогическая библиотека для родителей

В работе с родителями мы используем традиционные и не традиционные формы работы.

Родительские собрания — одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей и формирования родительского коллектива.

Современные родительские собрания — прежде всего педагогическое просвещение родителей, это и консультации, и дискуссии. Особое внимание уделяется нетрадиционной методике проведения, принципам вариативности.

Провели родительское собрание на тему «Гражданско-патриотическое воспитание детей в детском саду и семье»,

Провели анкетирование, которое показало, что 30 считают данную тему актуальной, 60 , что больше половины, положительно относятся к данному вопросу, но сами не готовы этим заниматься и 20  отнеслись нейтрально и не понимали значимости патриотического воспитания и, что оно подразумевает.

На собрании познакомили родителей с мероприятиями, которые будут проходить в детском саду по данной теме; рассказали, с чего начинаем знакомить детей с Родиной, городом, с символами страны.

В нетрадиционной форме прошло родительское собрание на тему «Воспитание начал патриотизма и гражданственности- использовали аудио фрагменты детских высказываний о родном городе, видео детских представлений герба своей семьи.

Для обогащения знаний, в родительском уголке разместили ширмы по темам, в которых давали практический материал, как знакомить детей с родным городом, с городскими символами; «Как воспитать маленького патриота»; «Как рассказать детям о ВОВ», провели мастер- класс «Русская матрёшка», мастер-класс «Патриотизм начинается с детства»

Совместно с родителями пополнили патриотический центр к 9 мая: оформили альбом «Наши защитники»: родители делились рассказами о своих родственниках, воевавших в ВОВ, пополнили экспонатами — военная фляжка, медали.

Была организована библиотечка книг о Великой Отечественной Войне.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей в специально организованной предметно-пространственной среде совместно с родителями.

В условиях детского сада настоящий музей организовать невозможно, а вот экспозиции «мини-музеи» вполне реально. В ДОУ решаются задачи по приобщению детей к народной культуре, познанию прошлого, проявляется все больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины.

С помощью родителей был создан:

— мини-музей в чемодане диорама «Брестская крепость»,

— мини-музей военной техники

— мини-музей малых скульптурных форм «Фарфоровые статуэтки»

— мини-музей «Русский сувенир»

Был реализован семейный проект «Моя семья — мое богатство».

Результатом данного проекта было составление семейных гербов.

Еще одна форма работы — это волонтерское движение. Родители-волонтеры — это добровольные не только помощники, но и участники, а иногда и вдохновители образовательного процесса в группе.

Прошли мероприятия: «Сделаем участок лучше».

Традиционно считается проводить конкурсы на лучшую зимнюю площадку, где родители совместными усилиями создают для своих детей снежные постройки, строят горки.

Глядя на них, дети и сами стараются вложить свою лепту в общее дело.

Прошли акции «Письмо солдату на СВО», «Рисунок в подарок», «Окна Победы».

Пригласили на встречу с детьми военного с СВО — папу нашего воспитанника, дети читали стихи, подарили свои рисунки

В группе прошла выставка макетов по теме «Мой родной город». Родители совместно с детьми изготавливали макеты значимых мест нашего города. Совместная деятельность очень сближает детей и родителей.

Родители совместно с детьми активно участвуют в конкурсах, выставках, что не только обогащает их семейный досуг, но способствует объединению детей и взрослых. Это такие выставки совместного творчества, как Новогоднее волшебство, «Осенние фантазии»

Новой интересной формой работы оказались экскурсии по маршрутам выходного дня по ознакомлению с достопримечательностями родного города. Маршруты разрабатывались совместно с родителями.

Наиболее привлекательным, востребованным для родителей оказалось досуговое направление- это совместные праздники, развлечения: День матери, 8 марта, День защитника Отечества, развлечения Сильные и ловкие.

Работа с родителями не должна ограничиваться только в рамках педагогического просвещения (беседы, консультации). Главной целью является — вовлечь их в процесс нравственно-патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дел. Была организована совместная прогулка в парк и спортивные эстафеты, вместе с родителями посетили «Парк чудес *Галилео*», на кануне празднования 9 мая провели совместную экскурсию к монументу славы — вечному огню.

Воспитание патриотических чувств есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина. В дальнейшем, планирую продолжить работу по данной теме, поскольку, считаю, что патриотизм — главная черта русского народа, он помогает воспитать чувства любви к родному краю и окружающему миру. И от нас, взрослых, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства.

Необходимо применять современные подходы взаимодействия детского сада и семьи в воспитании дошкольников.

Привлечение родителей к проблемам нравственно-патриотического воспитания и развития детей способствует установлению благоприятного микроклимата в отношениях между воспитателями, детьми и родителями.

Литература:

1. Виноградова Н. Ф. «Страна Россия», «О родной стране». 2005
2. Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л. А. Кондрыкинской. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Зеленова Н. Г. Мы живем в России: гражданско-патриотическое воспитание дошкольников: старшая группа / Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. — Москва: Издательство Скрипторий 2003, 2010.К.азаков А. П., Шорыгина Т. А. «Детям о Великой Победе»
4. Князева О. Л., Маханева М. Д. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Санкт-Петербург Детство-Пресс 2016
5. Белоусова Р. Ю., Егорова А. Н., Калинкина Ю. С., Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет. «С чистым сердцем». Москва, «Русское слово».
6. Новицкая М. Ю., Афанасьева С. Ю.. Виноградова Н. А.. Микляева Н. В. «Мониторинг нравственно-патриотического воспитания в детском саду и начальной школе». — Дрофа, 2010г.
7. Пантелеева Н. Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие М.: ТЦ Сфера, 2016.
8. Патриотическое воспитание детей 4 -7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности. Авторы — составители: Н. М. Сертакова, Н. В. Кулдашова.
9. Сборник образовательных программ по духовно-нравственному развитию детей и молодежи.
10. «Серафимовский учитель — 2021» Выпуск 11. Нижний Новгород 2022г.
11. Интернет-ресурсы «Социальная сеть работников образования». «МAAM.RU», «Дошколенок», «Педсовет»