.

В современном мире гражданско-патриотическое воспитание является одной из важнейших частей воспитательной работы. В литературе понятие «патриотизм» рассматривается, как «преданность и любовь своему Отечеству и к своему народу» [4].

Совсем недавно появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям [1].

Врач и педагог М. Монтессори в одной из своих работ отметила, что главное в работе с детьми дошкольного возраста — воспитание чувств, т. е. динамика от чувств к идеям [3]. Поэтому, формирование фундамента на котором будет выстраиваться чувство любви к своему Отечеству, начинается на воспитании у дошкольников простых чувств привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье, родному посёлку, городу.

Дошкольный возраст — это время становления личности, формирования высших социальных качеств, одним из которых является чувство патриотизма. Для того чтобы воспитать в человеке любовь к Родине надо понять на каких чувствах эта любовь может быть сформирована.

Рассматривая патриотизм, с точки зрения, ответственности по отношению к своей Родине, то дошкольника сначала надо научить быть ответственном в своем деле, пусть в маленьком, но деле. Это могут быть и различные задания, просьбы, поручения. Для того чтобы человек мог сопереживать проблемам своей страны, он должен научиться сострадать чужому горю. Восхищаться красотой природы родной страны, её просторами, природным богатством, ребёнок сможет только тогда, когда научиться замечать красоту вокруг себя. Патриотического воспитания включает в себя нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.

Нам посчастливилось жить в замечательном городе Воронеже, в одном из старейших городов России. Город считается столицей Центрально-Черноземного региона, богат историческими памятниками, известными людьми в области культуры, спорта, науки, искусства. Воронежский край славится чернозёмными почвами, богатейшей природой, заповедными местами. Нам есть чем гордиться есть, что рассказать детям. Если ребёнок будет знать историю памятников, улиц, то он будет любить и гордится местом, где живет. А это самое главное в воспитании патриотов своей страны.

Патриотическому воспитанию в МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 169» уделяется большое внимание. С детским садом заключили договора такие социальные партнёры, как:

— МБУК Центр военно-патриотического воспитания «Музей-Диорама» г. Воронежа

— МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воронежа (библиотека № 22 им. И. Бунина; библиотека № 15; центральная городская детская библиотека им. С. Я. Маршака)

В рамках сотрудничества с данными учреждениями организовываются образовательные проекты по патриотическому воспитанию. Совместно с Центром военно-патриотического воспитания «Музей-диорама» проводятся «Музейные уроки» на темы: «Богатыри земли русской», «Воронеж — колыбель русского флота», «Наши полководцы», «Воронеж — город воинской славы». Экскурсии «выходного дня» в музей дают возможность дошкольникам увидеть уникальные экспонаты, документы, которые раскрывают историю родной страны и Воронежского края с древнейших времён и до наших дней.

Данного вида экскурсии ценны ещё тем, что дети посещают их вместе со своими родителями. Именно в такие моменты начинают закладываться семейные традиции каждой семьи. Родитель является первым учителем для своего ребёнка в области патриотического воспитания и крайне важно не упустить такой момент: заинтересовать, в первую очередь, родителей тем или иным событием, проектом, дать стартовую базу для мотивации и интереса детей.

Яркой традицией стало посещение музейного комплекса не только одной нашей организацией. Такие мероприятия объединяют несколько образовательных организаций. Это помогает созданию единой образовательной платформы в рамках патриотического воспитания дошкольников из разных МБДОУ. При этом дети и родители не только зрители конкретного образовательного события, но и активные участники.

Оптимизируя участие семей воспитанников, можно выделить основные направления:

— чтение произведений художественной литературы (стихи, отрывки из прозы);

— чтение военных писем своих семей;

— выставка военного наследия семей воспитанников (военные письма, военная атрибутика);

— создание творческих работ семей воспитанников на военную тематику (макеты военных событий, рисунки, панно);

— презентация видеороликов дошкольниками о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне);

Детям получают большое удовольствие от участия в различных конкурсах и фестивалях, которые проходят на базе МБУК «ЦБС» № 22 г. Воронежа. Это конкурсы чтецов стихотворений воронежских поэтов о Родине, родном городе. Выставки рисунков «Наша улица», «Я люблю тебя, Воронеж!» дают детям возможность лучше узнать архитектуру памятников, которые сейчас в современном городе завешаны рекламными щитами.

Также совместно с семьями воспитанников проводятся акции «Память жива», «Чижовский плацдарм» (ко дню Победы), «Есть дата в снежном январе» (к дню освобождения Воронежа). Данное мероприятие оставляет незабываемое впечатление у детей, когда они вместе с родителями имеют возможность побывать на братской могиле, возложить цветы у вечного огня, почтить память героев Великой Отечественной войны.

Если говорить о патриотическом воспитании в стенах дошкольной образовательной организации, то педагоги в своей работе опираются на основной вид деятельности дошкольников — игру. Воспитатели широко используют дидактические, настольные, сюжетно-ролевые, подвижные и театральные игры, которые помогают реализовать задачи в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования.

Также хотелось бы отметить, что педагоги в ДОО создают авторские дидактические игры и игровые пособия, направленные на формирование нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Через дидактический материал воспитатели не только прививают любовь к родному краю, но и формируют патриотический опыт детей о своем городе: истории возникновения, памятных датах, объектах культурного наследия, достопримечательностях, природе родного края.

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня является одним из важнейших звеньев в системе воспитательной работы дошкольной образовательной организации. Оно помогает развивать у детей чувство гордости за свою Родину, уважать ее историю, культуры, а также формировать основы гражданской ответственности и созидательного отношения к обществу в целом.

Литература:

1. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. М.: Издательство СКРИПТОРИЙ, 2003. — 96 с.
2. Кононов В. М Воронеж. История города в памятниках и мемориальных досках. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2005. — 352 с.
3. Монтессори М. Дом ребенка: Метод науч. педагогики / Д-р М. Монтессори; Пер. с итал. С. Г. Займовского, доп. по англ. и амер. изд. со введ. проф. Гарвард. ун-та Генри Гольмса. — Москва: Задруга, 1913.
4. Ожегов С. И. толковый словарь русского языка: около 100000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; под ред. Л. И. Скворцова. — 26-е изд. испр. и доп. — М. Оникс, 2009. — 1359 с.