Направление : развитие речи.
Интеграция : социально-коммуникативное развитие (игра, общение), познавательное развитие (расширение кругозора), физическое развитие (физкультминутка).
Вид деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.
Цель: развитие интереса к сказкам, обогащение словарного запаса, развитие связной речи, формирование умения отвечать на вопросы, развитие памяти и внимания.
Задачи:
Образовательные:
– Закрепить знания о русских народных и авторских сказках.
– Обогатить словарный запас детей (волшебный, загадочный, мудрый, добрый и т. д.).
– Учить понимать и использовать в речи названия сказок и сказочных персонажей.
Развивающие:
– Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.
– Развивать память, внимание, логическое мышление.
– Развивать творческое воображение и фантазию.
Материалы и оборудование: декорации, изображающие сказочный лес (деревья, кусты, цветы, бумажные следы на полу для «болота»), сундучок, бумажный конверт с письмом, волшебный цветок с отрывающимися лепестками (из бумаги), мяч, разрезанные картинки сказок для сборки (пазлы), музыкальный проигрыватель.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
2. Вводная часть
Логопед: «Ребята, а вы любите сказки?»
Дети: «Да!»
Логопед: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по сказкам. Но для начала нам нужно подготовиться. Закройте глазки и покрутитесь на своих местах под волшебную музыку».
(Звучит волшебная музыка.)
Воспитатель: «И раз, и два, и три, и восемь — в сказку всех мы переносим!»
3. Основная часть
Прибытие в сказочный лес:
Воспитатель: «Вот мы с вами и попали в сказку! Но впереди у нас болото, и нам нужно аккуратно пройти по следам. Посмотрите, куда мы попали?»
Дети: «В сказочный лес!»
Логопед: «На нашем пути стоит волшебный сундучок, в котором хранятся сказки. А какие скажите, ребята, вы знаете сказки?»
(Ответы детей.)
Логопед: «Правильно, сказки ведут нас в мир приключений и волшебства. Но как вы думаете, откуда берутся сказки?»
Дети могут поделиться своими мнениями.
Воспитатель: «Давайте вспомним, какие бывают сказки и поиграем в игру».
Игра:
Воспитатель: «Если в сказке бывает волшебство, то сказка какая?»
Дети: «Волшебная!»
Воспитатель: «А если в ней есть загадка?»
Дети: «Загадочная!»
Воспитатель: «А если есть в ней мудрость?»
Дети: «Мудрая!»
Воспитатель: «Молодцы!»
Открытие сундучка:
Логопед: «Теперь пришло время открывать наш сундучок. Повторяйте за мной волшебные слова:
«Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка.
Раз, два, три, четыре, пять!
Можно сказку начинать!»
(Достает конверт.)
Логопед: «Ой, а что это у нас? Конверт!»
Из конверта: «Сказка — это чудеса и волшебная страна. В сказках много приключений, много сказочных свершений. Но чтобы сказки вам найти, нужно многое пройти: сложные задания, забавные свидания. Эй, ребята, торопитесь, в сказках вы не заблудитесь!»
Волшебный цветок.
Логопед: «. Он состоит из лепестков, и чтобы собрать его, нужно выполнить все задания. Вы готовы?»
Дети: «Да!»
Задание № 1: Ответы на вопросы».
Воспитатель: «Берем первый — голубой лепесточек. Нужно ответить на вопросы:
- Какую песенку пел Колобок? [1]
- Что пела коза своим козлятам?
- Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
- Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
Ответы детей:
- Колобок пел такую песенку: «Я Колобок, Колобок! Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел».
- Коза пела своим козлятам: «Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла, молока принесла».
- Машенька говорила медведю, сидя в коробе: «Далеко гляжу, высоко сижу! Не ешь меня!"
- Курочка Ряба приговаривала деду и бабе: «Не плачь, дед, не плачь, баба! Я снесу вам яичко другое — не золотое, а простое!"
Дети отвечают и добавляют лепесток к цветку.
Физкультминутка:
Педагог: «А сейчас немного поиграем и разомнемся!»
Физкультминутка «Три медведя» (дети выполняют движения по указаниям):
«Три медведя шли домой» — шаг на месте.
«Папа был большой-большой» — руки вверх.
«Мама с ним — поменьше ростом» — руки на уровне груди.
«А сыночек — малютка просто» — приседаем.
«Очень маленький он был» — покачивания.
«С погремушками ходил» — имитировать игру.
Воспитатель: «Молодцы! Можно прикрепить еще один лепесточек?»
Дети: «Да!»
Задание № 2: Сказочное лото:
Логопед: «Внимание! Я буду кидать мяч, а вы будете отгадывать название сказки. Добавьте слово к названию сказки:
—Гуси -…(Лебеди)
— Царевна -…(Лягушка)
— Аленький — …(Цветочек)
— Винни -….(Пух)
— Маша и ….(Медведь)
— Сивка -…(Бурка)
— Мальчик …(С пальчик) [2]
После задания добавляем новый лепесток.
Задание № 3: Собрать картинки сказок:
Воспитатель: «Теперь давайте соберем картинки и отгадаем, из какой сказки этот фрагмент».
(Дети отгадывают.)
Задание № 4: Правильная последовательность:
Логопед: «Следующий лепесточек. Наша сказка перемешалась, давайте соберем фрагменты в правильной последовательности».
(Дети работают в группе)
Ребята, вы сегодня молодцы! Мы прошли через множество сказочных испытаний, собрали все лепестки волшебного цветка и вспомнили множество сказок. Давайте подведём итоги:
- Какие сказки вы сегодня вспомнили?
- Какие сказочные герои вам запомнились больше всего?
- Что нового вы узнали сегодня?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
Литература:
- Александрова, Н. «Русские народные сказки». — Москва: Малыш, 2010. — 254 с.
- Сутеев, В. «Сказки для самых маленьких». — Москва: Детская литература, 2005. — 309 с.
