Актуальность.
В современных условиях особенно важно формировать у детей бережное отношение к природе, экологическое сознание и любовь к родному краю. Теллермановский лес представляет собой уникальный природный объект, знакомство с которым способствует всестороннему развитию дошкольников.
Географическая и историческая справка.
Теллермановский лес, расположенный в Воронежской области, является уникальным памятником природы федерального значения. Его площадь составляет около 40 тыс. га, а возраст некоторых дубрав превышает 300 лет.
– Историческая ценность : лес упоминается в документах эпохи Петра I как источник корабельного дуба для строительства русского флота.
– Экосистема : смешанные леса с преобладанием дуба, ясеня, клёна; здесь обитают редкие виды животных (выдра, чёрный аист, средний пёстрый дятел) и растений (венерин башмачок, ландыш майский).
– Охранный статус : часть территории входит в состав Воронежского биосферного заповедника, что подчеркивает её научную и природоохранную значимость.
Педагогическая цель:
Формирование целостного представления о Теллермановском лесе как уникальном природном объекте и развитие экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
– Расширять знания детей о разнообразии растительного и животного мира Теллермановского леса.
– Формировать представления о правилах поведения в природе.
– Знакомить с редкими видами растений и животных, занесёнными в Красную книгу.
Развивающие:
– Развивать наблюдательность и познавательный интерес к природе.
– Совершенствовать навыки исследовательской деятельности.
– Развивать эстетическое восприятие природной красоты.
Воспитательные:
– Воспитывать бережное отношение к природе.
– Формировать чувство ответственности за сохранение природных богатств.
– Развивать навыки коллективной работы.
Дополнения к педагогическим задачам:
Краеведческий аспект :
– Познакомить детей с историей использования леса человеком (от корабельных рощ до современных экологических программ).
– Изучить народные традиции, связанные с лесом (легенды, промыслы, использование растений в медицине).
Научно-исследовательский компонент :
– Организовать мини-проекты: «Почему дуб называют царём леса?», «Как муравьи помогают лесу?».
– Использовать дендрохронологические методы (изучение спилов деревьев для определения их возраста).
Экологическая этика :
– Обсудить принципы устойчивого лесопользования.
– Сравнить заповедник и обычный лес: чем отличаются правила поведения?
Средства реализации.
Наглядные материалы:
– Иллюстрации и фотографии леса.
– Схемы экологической тропы.
– Гербарии местных растений.
– Макеты редких видов животных.
Методические приёмы:
– Предварительная беседа о правилах поведения в лесу.
– Наблюдения за природными объектами.
– Экологические игры.
– Элементарные исследования.
– Фотофиксация интересных объектов.
Организационные формы:
Подготовительный этап:
– Чтение художественной литературы о природе.
– Рассматривание иллюстраций.
– Изготовление карт-схем маршрута.
Основной этап:
– Экскурсия по экологической тропе.
– Наблюдения за растениями и животными.
– Трудовая деятельность (уборка территории).
– Творческие задания.
Заключительный этап:
– Создание коллективной работы.
– Оформление фотовыставки.
– Презентация впечатлений.
Ожидаемые результаты.
– Сформированность представлений о разнообразии природы Теллермановского леса.
– Развитие познавательного интереса к изучению природы.
– Овладение навыками экологически грамотного поведения.
– Формирование бережного отношения к природным объектам.
– Развитие творческих способностей в процессе познания природы.
Данная образовательная деятельность способствует не только познавательному развитию детей, но и формированию экологической культуры, что является важным аспектом современного образования.
Углубление средств реализации.
|
Методические приёмы. |
Примеры заданий. |
|
Квест «Тайны старого дуба» |
Поиск артефактов (шишки, листья, следы животных) с использованием карты-схемы. |
|
Мини-лаборатория |
Исследование коры под лупой, сравнение почвы на опушке и в глубине леса. |
|
Эко-театр |
Инсценировка легенды о Теллермановском лесе с использованием природных материалов. |
|
Социальная акция |
Изготовление кормушек для птиц из экоматериалов совместно с родителями. |
Интеграция с другими образовательными областями.
- Художественно-эстетическое развитие :
– Пленэрная живопись «Осенний лес глазами ребёнка».
– Создание коллажей из засушенных листьев с подписью видов растений.
- Физическое развитие :
– Эстафета «Помоги ёжику» (перенос «грибов» (шишек) через препятствия).
– Дыхательная гимнастика «Ветер в кронах деревьев».
- Речевое развитие :
– Сочинение экологических сказок: «О чём шепчутся деревья?».
– Лексическая игра «Подбери эпитеты к дубу/сосне/берёзе».
Партнёрство с научными и общественными организациями.
– Встреча с сотрудником заповедника: демонстрация фотоловушек, рассказ о кольцевании птиц.
– Участие в программе «Марш парков»: посадка саженцев дуба на специально выделенном участке.
– Виртуальная экскурсия с использованием материалов Воронежского краеведческого музея.
Рефлексивный компонент.
– Создание «Экологического дневника»: зарисовки наблюдений, гербарий, заметки о погоде.
– Проведение круглого стола: «Что я могу сделать для сохранения леса?» с записью видеообращения к взрослым.
Заключение:
Теллермановский лес предоставляет безграничные возможности для образования. Его изучение через призму истории, экологии и искусства формирует у детей системное мышление, гражданскую ответственность и творческую активность. Такой подход превращает экскурсию в «урок жизни», где знания становятся инструментом для осознанных действий в защиту природы.
