Цели:

1. Закрепить знания детей об овощах и фруктах, их пользе.
2. Развивать физические качества (ловкость, скорость, координацию).
3. Воспитывать умение работать в команде, доброжелательность.
4. Активизировать познавательный интерес через игровые ситуации.

Задачи:

Образовательные:

– Учить классифицировать овощи и фрукты.

– Формировать представления о здоровом питании.

Развивающие:

– развивать мелкую и крупную моторику. — тренировать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

– воспитывать уважение к труду взрослых (садоводов, поваров).

– формировать навыки взаимодействия в группе.

Оборудование:

– Муляжи овощей и фруктов.

– Корзинки, ведёрки, обручи.

– Игрушечная посуда (тарелки, столовые приборы).

– Карточки с изображением овощей и фруктов.

– Магнитофон с весёлой музыкой.

– Медали или наклейки для награждения.

Предварительная работа:

1. Беседа «Что растёт в огороде и в саду?».

Рис. 1. «Что растёт в огороде и в саду?»

2. Чтение стихов Ю. Тувима «Овощи», разгадывание загадок о фруктах.
3. Рисование «Мой любимый овощ».
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов».

Ход развлечения:

1. Вводная часть (5 мин):

– Ведущий: — «Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие! Мы будем сажать овощи, готовить вкусный обед и играть. Вы готовы?»

– Музыкальная разминка под песню «Огородная-хороводная» (дети выполняют движения по тексту):

Рис. 2. Песня «Огородная-хороводная»

Дидактическая игра «Овощи, фрукты».

Цели:

– Закрепить умение классифицировать овощи и фрукты.

– Развивать внимание, скорость реакции.

– Учить работать в команде.

Оборудование:

– Муляжи овощей и фруктов (10–12 шт.).

– 2 корзины: зелёная (для овощей), жёлтая (для фруктов).

Ход игры:

1. Дети делятся на 2 команды (например, «Огурчики» и «Яблочки»).
2. На столе вперемешку лежат муляжи.
3. По сигналу ведущего («Раз, два, три — овощи и фрукты собери!») первый участник из каждой команды подбегает к столу, берёт один предмет, кладет в нужную корзину и возвращается.
4. Следующий участник повторяет действия.
5. Игра заканчивается, когда все муляжи разложены.
6. Рефлексия: Ведущий проверяет корзины, хвалит за правильность, исправляет ошибки. Например: «Картошка — это овощ, она растет в земле, а груша — фрукт, она созревает на дереве».

2. Эстафета «Посадим овощи».

Рис. 3. Эстафета «Посадим овощи»

Цели:

– Развивать ловкость, координацию движений.

– Формировать представление о последовательности посадки растений.

Оборудование:

– Муляжи овощей (морковь, свекла, лук).

– 2 обруча (имитация «грядок»).

– 2 маленькие лейки с водой (игрушечные).

Ход эстафеты:

1. Дети делятся на 2 команды.
2. Этапы:

– 1-й участник: Берёт «луковицу», бежит к обручу, кладет её в «грядку».

– 2-й участник: Сажает «морковь».

– 3-й участник: Сажает «свеклу».

– Последний участник: Берёт лейку, «поливает» грядку и кричит: «Урожай будет богатый!».

– Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее выполнила задание.

– Важно! Ведущий комментирует: «Молодцы! Без воды овощи не вырастут!».

3. Игра «Накроем стол».

Цели:

– Учить сервировать стол, выбирать полезные продукты.

– Развивать логическое мышление, аргументированную речь.

Оборудование:

– Игрушечные тарелки, столовые приборы.

– Карточки с изображением еды: овощи, фрукты, каша, рыба, чипсы, конфеты.

Ход игры:

1. Дети делятся на пары. Каждая пара получает тарелку и набор карточек.
2. Задание: выбрать только полезные продукты и разложить их на тарелке.
3. После выполнения каждая пара объясняет свой выбор (например: «Мы положили яблоко, потому что в нём много витаминов»).
4. Обсуждение: ведущий спрашивает: «Почему чипсы и конфеты остались? Что будет, если есть только сладости?».

4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цели:

– Тренировать тактильное восприятие, память.

– Активизировать словарный запас (названия, признаки: гладкий, шершавый, круглый).

Оборудование:

– Тканевый мешочек.

– Натуральные овощи/фрукты или качественные муляжи (картофель, яблоко, огурец, апельсин).

Ход игры:

1. Дети садятся в круг.
2. Ведущий: «В этом мешочке спрятались дары природы. Угадайте, что это, не подглядывая!».
3. Ребёнок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет, называет его и описывает (например: «Это яблоко. Оно круглое, гладкое, сладкое»).
4. Если ответ верный — ребёнок получает фишку (например, бумажную «витаминку»).

5. Подвижная игра «Собери урожай» (дополнительная, если осталось время)

Цели:

– Развивать скорость, умение действовать по сигналу.

– Закрепить понятия «овощи-фрукты».

Ход игры:

1. На полу разложены муляжи овощей и фруктов.
2. Дети делятся на «садоводов» (собирают фрукты) и «огородников» (собирают овощи).
3. Под музыку дети бегают, по сигналу «Стоп!» начинают собирать свой «урожай» в корзинки.
4. Побеждает группа, которая собрала больше правильных предметов.

Советы для ведущего:

– Используйте эмоциональные возгласы («Ой, какой тяжёлый мешочек!», «Ух ты, какая сочная морковка!») для поддержания интереса.

– Если дети ошибаются — мягко поправляйте, вовлекая в обсуждение всю группу («Ребята, помогите — это овощ или фрукт?»).

– Для гиперактивных детей добавьте задания с «ролями» (например, назначьте «главным садоводом» — он будет проверять грядки).

Все игры выстроены от простого к сложному, что соответствует возрастным возможностям средней группы.

Акцент делаем на смене деятельности (подвижные ↔ дидактические игры), это помогает удерживать внимание детей.

Заключительная часть (5 мин):

– Рефлексия: — «Какая игра вам понравилась больше всего? Что нового вы узнали?»

– Награждение: Все участники получают медали «Юный садовод» и фруктовые наклейки.

– Прощальный ритуал: Хоровод под песню «Мы делили апельсин».

Итог: Мероприятие сочетает двигательную активность, познавательные задания и социализацию. Дети учатся взаимодействовать, применять знания в игровых ситуациях и радоваться общему успеху.