Цель: Познакомить детей с разнообразием насекомых, их особенностями и ролью в природе, формировать бережное отношение к живым существам.
Задачи:
Обучающие :
– Учить различать насекомых (бабочка, муравей, пчела, жук и др.) по внешним признакам.
– Закрепить знания о строении тела насекомых (голова, грудь, брюшко, 6 лапок, усики).
Развивающие :
– Развивать наблюдательность, мелкую моторику, речь через описание насекомых.
– Активизировать словарь: «усики», «хитиновый покров», «опылители».
Воспитательные :
– Воспитывать интерес к природе, бережное и доброжелательное отношение к насекомым.
Оборудование и материалы:
– Картинки с изображениями насекомых.
– Игрушки-насекомые (пластмассовые или мягкие).
– Материалы для творчества: пластилин, цветная бумага, краски, кисти.
– Аудиозапись «Звуки природы» (жужжание пчелы, стрекотание кузнечика).
– Проектор для показа слайдов (по возможности).
– Конверт с «Письмом от бабочки».
Предварительная работа
- Наблюдение за насекомыми на прогулке:
- Чтение сказок: «Муха-Цокотуха» К. Чуковского, «Стрекоза и муравей» И. Крылова.
- Разучивание стихотворения «Бабочка» А. Усачёва.
Ход занятия
1. Вводный этап (3–5 мин):
Создание проблемной ситуации :
– Воспитатель показывает конверт: «Ребята, к нам пришло письмо от бабочки! Она пишет, что в её лесу пропали все насекомые. Давайте поможем их найти! Для этого нужно стать юными энтомологами (учёными, которые изучают насекомых)».
Вопросы для мотивации :
– Каких насекомых вы знаете?
– Где они живут?
– Почему их нельзя обижать?
2. Основной этап (15–20 мин):
Беседа с демонстрацией картинок :
– Рассматривание изображений насекомых, обсуждение их внешнего вида, пользы (например, пчёлы делают мёд, божьи коровки поедают тлю).
– Игра «Собери насекомое» : Дети из частей (голова, грудь, брюшко, лапки) составляют целое насекомое на магнитной доске.
Физкультминутка «Превратимся в насекомых!»
– «Мы бабочки — летаем!» (машем руками).
– «Мы муравьи — спешим в муравейник!» (быстро шагаем).
– «Мы кузнечики — прыгаем!» (прыжки на месте).
– «А теперь все сели на цветок и отдохнули» (дети садятся).
Физкультминутка «Бабочки».
– Махи руками : дети имитируют полёт бабочек, плавно двигая руками вверх-вниз.
– Повороты туловища : повороты влево-вправо с разведением рук в стороны.
– Приседания : приседания с разведением коленей в стороны, имитируя посадку на цветок.
Физкультминутка «Муравьи».
– Быстрая ходьба на месте : дети быстро шагают на месте, имитируя движение муравьёв.
– Подъём рук : руки поднимаются вверх и опускаются вниз, имитируя перенос предметов.
– Наклоны вперёд : наклоны вперёд с касанием пола руками, имитируя поиск пищи.
Физкультминутка «Кузнечики».
– Прыжки на месте : дети выполняют прыжки на двух ногах.
– Приседания с вытягиванием рук вперёд : приседания с одновременным вытягиванием рук вперёд, имитируя подготовку к прыжку.
– Вращение руками : вращение руками вперёд и назад, имитируя разминку перед прыжком.
Дидактическая игра «Кто лишний?» .
– На столе картинки: пчела, бабочка, паук, стрекоза. Дети объясняют, что паук — не насекомое (у него 8 лапок).
3. Продуктивная деятельность (10–15 мин):
– Лепка из пластилина «Моё любимое насекомое» .
Воспитатель помогает детям выделить основные части тела, используя приём «раскатывание» и «сплющивание».
4. Заключительный этап (5 мин):
– Дети показывают свои работы и рассказывают — кого они слепили.
– Итог: «Мы помогли бабочке — узнали, как выглядят насекомые и где их искать. Теперь они не пропадут!»
– Рефлексия: «Какое насекомое вам понравилось больше всего? Почему?»
Литература:
- Николаева С. Н. «Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников».
- Детская энциклопедия «Насекомые» (изд-во «Росмэн»).
- Усачёв А. «Живая книга» (стихи о природе).
