Музей русских народных инструментов в детском саду — это особое, специально организованное пространство в ДОУ, способствующее расширению кругозора ребенка и взрослого, повышению образованности и воспитанности, приобщающее к вечным ценностям. Музей в детском саду занимает очень небольшое место. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки или коридора.

Сейчас именно то время, когда нужно вернуться к своим истокам, вспомнить забытые традиции. Президент объявил2022 год Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России. Это также повлияло на наше решение создать в нашем детском саду музей русских народных инструментов.

Основные причины создания музея.

Во-первых, все дети обожают музыкальные игрушки и инструменты . Мы решили руководствоваться этим интересом.

Во-вторых, часть инструментов у нас уже была и надо было их как-то систематизировать, разложить по полочкам.

В-третьих, надо начинать возвращаться к своим истокам, к воспитанию русских патриотов.

А главная причина — это конкурс, который проходил в нашем ДОУ, на создание лучшего музея.

Содержание и формы работы с музеем очень разнообразны.

Но на первом этапе наша задача была систематизировать русские народные инструменты, разложить их по полкам.

Изучать литературу нам приходится бесконечно, углубляясь и все время находя для себя что-то новое. С помощью родителей, воспитателей, наших знакомых фонд музыкальных инструментов постоянно обновляется и пополняется. Можем сказать, что самой разнообразной у нас получилась группа колокольчиков («музей в музее»), поскольку они наиболее распространены и доступны по цене.

После того как был создан сам музей, оказалось, что коллекция экспонатов — это только одна часть проекта.

Даже для того, чтобы придумать название — «Завалинка», у нас ушло несколько дней.

К слову, в нашем музее есть расписные стулья, на которых дети могут посидеть и помузицировать. Чем не завалинка!

Практический этап нашего проекта продолжается и сегодня.

Сбор нужной информации: фотографии по теме, рисунки, поделки, картинки, игры, альбомы — все, что связано с темой музея.

По общему соглашению музей работает с 8:00 до 19:00. Поскольку это часть нашего кабинета, посещать его можно с 8–9 часов (до музыкальных занятий) и с 17–19 часов (после занятий). Однако музей очень мобильный, поэтому экспонаты можно выносить в музыкальный зал, использовать в групповых помещениях и даже на улице. Для этого мы приспособили большие корзины и покрасили два чемодана. Воспитатели вместе с детьми и родителями разрабатывают содержание экскурсий по музею, причем темы предлагают сами дошкольники: говорят, о каком русском народном инструменте они хотели бы получить информацию.

Иногда мы сами показываем ребятам картинку с видом инструмента, просим раскрасить ее, а заодно составить рассказ. Ребята из старших групп уже могут проводить экскурсии для младших дошколят.

Примерные варианты использования экспонатов музея в работе с дошкольниками мы взяли из Интернета и дополнили своими вариантами.

Образовательная область «познание».

Большой плюс создания музея русских народных инструментов в том, что его экспонаты могут использоваться не только музыкальными руководителями, но и воспитателями в различных образовательных областях. Мы приведем примеры их использования.

Образовательная область «коммуникация».

Понятно, что при проведении различных игр, экскурсий и т. д. дети непосредственно общаются друг с другом, задают вопросы, происходит общение, т. е. развитие коммуникации.

Образовательная область «социализация».

В процессе проведения бесед, экскурсий дошкольники осваивают нормы поведения в музее. Позитивная социализация — это умение ребенка взаимодействовать с окружающими людьми, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других. Многим детям сразу хочется взять в руки наши экспонаты и играть на них, но приходится соблюдать правила поведения в музее.

Образовательная область «музыка».

Все русские народные инструменты мы активно используем в своей работе. Это и танцы с ложками, трещотками, бубнами, и музыкально-дидактические игры, в процессе которых дошкольники запоминают названия русских народных инструментов, продолжают знакомиться со способами игры на них.

Процесс слушания включает в себя знакомство со струнными, ударными и духовыми группами инструментов, применение их в процессе оркестровок.

Образовательная область «чтение художественной литературы» и образовательная область «труд» также могут включать в себя знакомство с русскими народными инструментами, ведь дошкольники охотно слушают рассказы, стихи, сказки, такие как «Дудочка и кувшинчик», «Шел по лесу музыкант» и другие.

Образовательная область «художественное творчество».

Вместе с педагогами и родителями очень легко сделать понравившийся русский народный инструмент из бросового материала или сконструировать плоскостную игрушку-заменитель.

Какие задачи решает экскурсионная работа с детьми.

Напомню, что наш музей не приспособлен к проведению полноценных занятий, так как он находится в музыкальном кабинете. Длительное стояние на одном месте и недостаток пространства могут свести на нет самый увлекательный рассказ педагога. Поэтому опыт подсказал нам, что в наших условиях целесообразно проводить так называемые беседы-пятиминутки, причем не со всеми детьми, а с теми, кто, например, отличился на занятии. Это стимулирует остальных детей заниматься на отлично.

Все, что нами запланировано, делается постепенно и не спеша. Нехватка рабочего времени, большое количество групп, изобилие различных конкурсов тормозят развитие нашего музея. Но мы не останавливаемся на достигнутом и стараемся придерживаться нашего плана.

Создание нашего музея, несомненно, имеет большое значение для нашего ДОУ. Лично нам он дает повод постоянно совершенствоваться в своей профессии, находить новые пути приобщения дошкольников к русской народной культуре, воспитания чувства патриотизма у воспитанников.