Форма организации: организованно образовательная деятельность Возраст детей: 6–7 лет
Образовательная область: познавательное развитие
Цель педагогического мероприятия : систематизировать имеющиеся знания детей о космосе в игровой и практической деятельности.
Задачи:
1. Развивающие: стимулировать развитие познавательных и коммуникативных способностей детей через игровую деятельность, развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Образовательные: расширять знания детей о космосе, планетах солнечной системы, расширять знания детей в познавательно- исследовательской деятельности, расширять словарный запас детей: метеориты, кометы, космический мусор, солнечная система, ракета.
3. Воспитательные: воспитывать уважение к людям труда; воспитывать желание трудиться.
Материалы и оборудование: игровая модель «Солнечная система», макеты планет, письмо, ящик для пособий, наборы карточек «Планеты» по количеству детей, видео мультфильма «Космос», мольберт, космический мусор (бумажки, коробки и т. д.), карточки к конкурсу «Знатоки космоса», листы А4 по количеству детей с наполовину нарисованной ракетой, подносы с мукой по количеству детей, игра «Звездное небо», проектор, ноутбук
Ход педагогического мероприятия:
1. Мотивационно-ориентировочный этап:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, Здорово, что вы написали свои имена на бейджах, так нам будет легче общаться. Надеюсь, что мы подружимся! Я приехала к вам из поселка Пролетарский не с пустыми руками. Что я привезла, узнаете отгадав загадку.
В пространстве космическом воздуха нет
И кружат там восемь красивых планет.
А в центре — звезда золотая живёт,
Кто нам ту систему сейчас назовёт?
(солнечная система)
Воспитатель: Правильно ребята, я привезла вам модель солнечной системы. ( Достает из ящика игровой макет «Солнечной планеты», а там все планеты перепутаны). Ой, ребята, только вот проблема, все планеты перемешались, что же делать? ( Ответы детей).
Распределить все планеты на нашей солнечной системе, нам помогут космические задания. Посмотрите, здесь еще лежит письмо, с космическими заданиями ( зачитывает письмо). Поможете распределить нам все планеты по порядку? (Да)
2. Поисковый этап.
Кто знает, что-нибудь о солнечной системе? ( Ответы детей)
Посмотрите, что находится в центре нашей солнечной системы? ( Солнце )
Солнечная система — это объединение планет и их спутников — вращающихся вокруг звезды — Солнца. А вы знаете, сколько планет в солнечной системе? Планет всего восемь, все они разные. В глубокой космической мерзлоте, на границе солнечной системы, движутся планеты — небольшие тела изо льда, пыли и камней.
Давайте посмотрим небольшой мультфильм «Солнечная система». ( 2 мин.)
После просмотра вопросы:
—Так сколько планет в солнечной системе? (8),
— Какая по счету планета Земля от солнца (3),
— Какая планета самая большая? (Юпитер).
3. Практический этап.
Для того, чтобы нам правильно собрать макет Солнечной системы, нам нужно выполнить первое космическое задание:
1. « Распредели планеты по порядку»
Воспитатель: У каждого из вас карта «Солнечной системы» в ваших коробочках лежат картинки планет, возьмите и правильно распределите их на карте.
Планеты Солнечной системы по порядку от Солнца :
1. Меркурий,
2. Венера,
3. Земля,
4. Марс,
5. Юпитер,
6. Сатурн,
7. Уран,
8. Нептун.
Воспитатель: Молодцы, вы выполнили первое задание, значит первую планету, мы можем закрепить на нашей модели. Кто желает закрепить планету? ( Желающий ребенокзакрепляет планету- Меркурий на модели)
2. Воспитатель читает 2 задание «Планеты стройтесь»
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Планеты, стройтесь!» Выберите себе любую из планет и постройтесь друг за другом. Дети двигаются под музыку про космос по группе. По сигналу они останавливаются и строятся друг за другом, как располагаются планеты в Солнечной системе. Солнце — Меркурий — Венера — Земля — Марс — Юпитер — Сатурн — Уран — Нептун — Плутон.
Воспитатель: Земля, хлопни в ладоши и назови своих соседей — планеты. Ребенок: Венера и Марс
Воспитатель: Юпитер, топни правой ногой и назови своих соседей — планеты. Ребенок: Марс и Сатурн
Воспитатель: Венера, помаши левой рукой и назови соседей — планеты. Ребенок: Меркурий и Земля
Воспитатель: Уран, присядь и назови соседей — планеты.
Ребенок: Сатурн и Нептун
Воспитатель: Нептун, наклонись вперёд и назови соседей — планеты. Ребенок: Уран и Плутон
Воспитатель: Марс, наклонись вправо и назови соседей — планеты. Ребенок: Земля и Юпитер
Воспитатель: Молодцы! Все планеты у нас снова движутся по своим орбитам, как и раньше. В космическом пространстве наступил полный порядок.
Воспитатель достает 2 планету.
3. Воспитатель: теперь мы с Вами поиграем в игру «Космический шум» Воспитатель называет несколько слов, дети должны услышать слово про космос, назвать его.
Слова : гастроном, гастроном, гастроном, астроном (астроном)
Упал, упал, Уран, упал (Уран)
Вода, вода, звезда, вода (звезда)
Поля, поля, земля, поля (Земля)
Конфеты, конфеты, планеты, конфеты (планеты)
Бита, бита, орбита, бита (орбита)
Воспитатель: Молодцы! Разобрали космический шум, нашли спрятанные слова.
Воспитатель достает 3 планету.
4. Воспитатель: Четвертое задание: «Убери космический мусор» ( Физминутка) Но сначала я хотела бы узнать у вас, а вы знаете, что такое космический мусор? ( Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, космический мусор — это мусор — это твердые отходы космической деятельности, сломанные спутники, разгонные блоки ракетыи т. д.
(Воспитатель показывает картинку на мольберте. )
Воспитатель: Асейчас мы с вами соберем космический мусор.
Между стойками натянут паутинкой шпагат, к нему прикреплены «кометы» и «метеориты» из бумаги. Детям необходимо пролезть через паутинку между «кометами» и «метеоритами» и собрать в корзины мусор, затем вернуться обратно.
Вот мы и выполнили 4 задание и получили 4 планету «Марс».
5. Воспитатель: Следующее космическое задание «Опыт «Как образуются метеоритные кратеры».
Ребята, вы уже знаете, что наша планета Земля — шар. Она находится в огромном пространстве, которое называется Космос. Это пространство заполнено различными космическими телами — планетами, звёздами, кометами.
Комета — небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Когда комета приближается к Солнцу, у неё образуется светящийся хвост. (Показ пролетающей кометы). Но, кроме планет, в космосе есть и другие объекты, которые называются астероидами. Астероид — космическое тело, похожее на планету, движущееся по своей орбите вокруг Солнца. А ещё есть метеориты — так называют осколки комет или астероидов, которые попадают в атмосферу, то есть приближаются близко к нашей планете. Их иногда называют падающими звёздами.
Материалы: мука, камешки разных размеров.
В емкость с мукой дети бросают камешки.
Почему одни ямки глубокие, а другие мелкие? ( Ответы детей .)
— На что похожа поверхность с мукой? ( камень упал в муку точно так же, как метеорит врезается в поверхность Земли или Луны.)
— Что же такое метеоритный кратер? ( Это чашеобразное углубление на месте падения метеорита.)
Воспитатель показывает изображение кратера. Опыт «Метеорит и метеоритные кратеры». Вот мы и выполнили 5 задание. И 5 планету мы можем с вами закрепить на нашем макете «Солнечной системы».
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вамочень интересное задание «Полет в космос» с использованием бионергопластики. ( артикуляционная гимнастика ) С помощью язычка и рук сможем управлять нашей ракетой.
(Воспитатель показывает, дети повторяют под музыку)
Шестую планету мы можем тоже установить на наш макет.
Воспитатель: Седьмое космическое задание «Дорисуй ракету»
Воспитатель: И последнее конкурсное задание «Знатоки конкурса». Закрепление знаний о космосе.
1. Кто первым из живых существ полетел в космос? (Собаки Белка и Стрелка)
2. Как звали космонавта, который полетел первым в космос 12 апреля 1961 года? (Юрий Алексеевич Гагарин)
3. Сколько планет в солнечной системе (8)
4. Кто был первой женщиной — космонавтом? (Валентина Терешкова)
Воспитатель: Ребята! Вот мы и собрали с вами макет нашей солнечной системы. Можем его включать. Наша Солнечная система задвигалась. ( Дети рассматривают макет.)
4 . Рефлексивно-оценочный этап.
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было трудным, а что легким? Если Вам сегодня было интересно– возьмите синюю ракету, если не очень, возьмите серебристую ракету.
5. Последующая работа.
Воспитатель: Спасибо Вам за помощь! На память о нашей встрече я дарю вам игру «Звездное небо», чтобы вы смогли познакомиться с созвездиями.
Литература:
- Левитан Е. П. Звездные сказки: моя первая книга по астрономии / Е. П. Левитан; худож. К. Бородина. — 3-е изд. — Ростов на Дону: Феникс, 2018. — 47 с.: цв.ил. — (Моя первая книжка). — 0
- Манухина М. М. Космос. Солнечная система. Методические рекомендации. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.vospitatelds.ru/categories/1/articles/9640 (дата обращения: 04.04.2025 г.).
- Электронный журнал Домашней школы Фоксфорда.Солнечная система. Строение и характеристика. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://externat.foxford.ru/polezno-znat/wiki-astronomiya-solnechnaya-sistema (дата обращения: 07.04.2025 г.).
