Возрастная группа: старшая логопедическая группа (для детей с заиканием).
Цель: совершенствовать навыки плавной, ритмичной речи на уровне слога, слова, словосочетания, фразы.
Задачи:
1. Коррекционно-обучающие:
– обучать релаксации мышц;
– обучать диафрагмальному дыханию;
– обучать слитному произношению слов, начинающихся на гласные и согласные звуки, фраз из трех, четырех слов;
– совершенствовать умение согласовывать местоимения мой, моя, мои с существительными;
– закреплять умение составлять предложения, используя наглядность.
2. Коррекционно-развивающие:
– корректировать речевое дыхание (отработка правильного длительного выдоха);
– формировать речевые навыки бессудорожной речи;
– обогащать словарь по теме «Космос, планеты»;
– развивать слуховую память;
– развивать интеллект
– развивать познавательную активность;
– развивать межполушарное взаимодействие;
– развивать силу, высоту голоса, интонационную выразительность;
– продолжать работу над координацией речи с движениями.
3. Воспитательные:
– воспитывать целеустремленность;
– воспитывать ответственное отношение к занятиям;
– воспитывать уверенное речевое поведение.
Предполагаемый результат: дети с позитивным настроением и мотивированной целеустремленностью овладевают приемами бессудорожной речи.
Виды детской деятельности: игровая (словесные, подражание, малоподвижные игры, игровые ситуации); коммуникативные (диалогическая, монологическая речь, стихотворения, песня); двигательная (физминутка, логоритмические упражнения, релаксационные упражнения по контрасту с напряжением, дыхательные упражнения); познавательно-исследовательская (рассматривание, наблюдение).
Индивидуальная работа: с Ромой, Томом М. — совершенствование речевого дыхания, с Наташей, Викторией — закрепление навыка согласования местоимений с существительными.
Словарная работа: космос, космонавты, космическая ракета, планеты: Меркурий, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, луна, звезда — Солнце, Венера.
Предварительная работа: разучивание стихотворений, песни, обучение релаксации, правильному речевому дыханию, работа над силой голоса, над интонационной выразительностью речи, беседа о Дне космонавтики, рассматривание иллюстраций о космосе, рассказ о первой женщине-космонавте Терешковой В. В.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, музыкальная композиция для релаксации, презентация, сюжетные картинки о космосе, мяч, схема голосовых упражнений, искусственные цветы, наглядность о первой женщине -космонавте Валентине Владимировне Терешковой.
Ход ООД:
I. Вводная часть.
1. Организационный момент.
Логопед: — Дети, поздоровайтесь с гостями. Улыбнитесь им. А теперь повторите стишок: Космонавт сидит в ракете,
Смелый он в костюме неба,
Мимо Луны и планет,
быстро он летит
И на нас в своем компьютере
Он из космоса глядит. (Ответы детей).
Логопед: — Ребята, я вам расскажу о том, кто из женщин первый полетел в космос? Валентина Владимировна Терешкова является женщиной-космонавтом, которая первая из женщин полетела в космос, который был такой далекий и незнакомый для всех.
Она полетела в космос в 1963 году. Скажите, пожалуйста, какой сейчас месяц? (Ответы детей). Да, сейчас — апрель. А какой праздник праздновала наша страна 12 апреля? (Ответы детей). Правильно — День космонавтики. Какими качествами характера должны обладать космонавты? Хотели бы и вы стать космонавтами? Как вы думаете ребята, полет в космас по времени был долгий? (ответы детей). Предлагаю вам совершить полет в космос. Для этого нужно подготовиться, организовать себя к преодолению трудностей и концентрации внимания.
2. Релаксационные упражнения по контрасту с напряжением.
– «Стальные стрелы» — «Ленточки»
Сидя на стуле, ребенок вытягивает вперед напряженную правую руку, держит 3–5 сек., расслабляет и мягко опускает. Затем тоже проделывает с левой рукой, поочередно каждой ногой.
– «Кирпич»
Стоя, наклониться вперед, «взять кирпич», кулачки сжаты, медленно поднимаем руки. Напряженно держим вытянутые вверх руки. Устали, «бросили бревно». Руки расслаблены и свободно повисают вдоль туловища.
3. Релаксация. (На ковриках под музыку).(Звук № 1)Перед полетом нам нужно хорошо отдохнуть, расслабиться, собрать важные вещи. Ложитесь на коврики. У нас отдыхают ноги, руки, голова, шея. Отдохнули. Займите свои места.
II. Основная часть.
Когда мы полетим в космос, мы будем вспоминать о Родине, о Земле, будем скучать, ведь другой такой планеты нет.
Дети: — Есть одна прекрасная планета — сад
В этом космосе огромном и темном,
Только здесь красиво светлым днем,
Только здесь сияет радуга,
Разноцветными цветами,
И нас радуя.
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Розы в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В озеро смотрят удивленно …
Береги свою планету –
Ведь другой похожей нету!
Логопед: Мы будем вспоминать лето. Чем пахнет лето? (Ответы детей). Летом цветут цветы. Ах, как хорошо они пахнут!
Делаем короткий вдох носом, а на выдохе скажем: «Ах, как хорошо пахнет!».
( Отработка спокойного темпа речи в предложениях из 4 слов)
Логопед: — А как звали женщину- космонавта, которая полетела в космос первая? (Ответы детей) Вспомните название ракеты, на которой полетела В. В. Терешкова в космос? (Ответы детей). Расскажем хором стихотворение про Валентину Терешкову: (работа над речевым дыханием в рифмованной речи)
В космической ракете
С названием «Восток»
Она первой из женщин на планете
Подняться к звездам смогла.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
«О подвиге ее прекрасном
Будем помнить мы всегда!»
Логопед: — А кто из домашних животных летали в космос раньше В. В. Терешковой?
(Ответы детей) (Слайд № 3+ № 4)
Белка и Стрелка в космос летали,
Много светил их окружали,
Белка и Стрелка много видали —
Спутники и быстрые кометы,
Созвездья и разные планеты.
Когда они смотрели на звезды
У них сразу возникали грезы…
Есть ли созвездие в космосе — Пес?
Много бы радости он им принес!
Логопед: — Наденем скафандры: на руки, на ноги. Наденем шлем.
Логопед: Сядем в молниеносную ракету. Пристегнемся. Ракета взлетает.
Голосовые упражнения:
— Считаем от 10 до 1 ( со сменой сила голоса: от тихого к громкому ).
— Произносим гласные звуки 1 ряда: А-У-О-Ы-Э ( короткий вдох и произнесение гласных на одном длительном выдохе).
Логопед: Вот мы и в космосе. Возьмем телескопы, посмотрим в космос. ( согласование местоимений мой, моя, мои с существительными )
Что вы видите в огромном космосе, о чем можно сказать: она моя. (Ответы детей).
Что вы видите в огромном космосе, о чем можно сказать: он мой. (Ответы детей).
Что вы видите в огромном космосе, о чем можно сказать: они мои. (Ответы детей).
Логопед: Чтобы было веселей лететь, споем песенку смелых и юных космонавтов.
( Работа над речевым дыханием в песне)
1. Космонавтом сильным и смелым
В синее небо полечу.
Что за дальними облаками –
Увидать хочу.
Припев: Улетаю в космос я
На молниеносной птице,
Помашу в окно
Дорогой Земле.
Но вернусь обратно
К Родине своей.
2. Я увижу Землю
Всю красу ее,
В зелени лесов,
Снежные вершины
В дымке облаков.
Горы и холмы,
Реки и моря,
Вот чем богата Родина-Земля.
Логопед: Выйдем в открытое пространство космоса, разомнемся. Осмотримся, обратим внимание на красоту планет, на их размеры. Что общего у нашей планеты с другими планетами? Сравним нашу планету и другие планеты по размеру, цвету. Поиграем в игру с мячом «Продолжай». Я буду говорить начало слов, обозначающих планеты Солнечной системы, а вы продолжайте эти слова.
Физминутка
На Луне жила улитка — («Смотрят» в телескоп)
Она планетам вёла учёт: (Показывать в небо рукой)
Меркурий — раз, (Описать круг руками)
Венера-два, (Хлопок)
Три — Земля, четыре — Марс, (Присесть)
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, (Наклон вправо-влево)
Семь — Уран, восемь — Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)
Девять — дальше всех — Плутон, (Прыжок)
Кто не видит — выйди вон! (Развести руки в стороны)
Логопед: — Подойдите к столу. (Упражнение «Расскажи»- отработка монологической речи). Возьмите по одной иллюстрации. Составьте 1 или 2 предложения по своей картинке.
(Ответы детей). Хорошо. Теперь сядем в ракету.
( Отраженная речь в предложениях из 3 слов с разной интонацией).
Прочитайте, что написано на экране:
Какой чудесный космос! Какой чудесный космос? Какой чудесный космос.
Логопед: Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться на Землю, выполним последнее задание.
(Логоритмическое упражнение — координация речи с движениями)
В темном небе звезды светят. (Соединять большой палец правой руки
Космонавт летит в ракете. с остальными пальцами поочередно)
День летит и ночь летит (Соединять большой палец левой руки
И на Землю вниз глядит. с остальными пальцами поочередно)
III.Заключительная часть.
Логопед: Вот мы и на Земле. Выйдем из молниеносного космического корабля. Что вам больше всего запомнилось в полете, который выше облаков? У вас есть желание нарисовать планеты? У вас есть желание нарисовать молниеносный космический корабль? Какая планета вам
больше всего понравилась? О чем вы расскажете родителям, когда вернётесь домой? (Ответы детей).
Литература:
1. С. В. Меньшикова «Коррекция заикания у детей» Казань., 1999г.,
2. В. И. Рождественская «Воспитание речи заикающихся дошкольников» 1960г.
3. В. Козаков, Наталья Власовой, Л. Белякова «Заикание» 1983г
