Возраст: 5–7 лет.

Цель : формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о моральных и нравственных нормах и ценностях, принятых в обществе.

Задачи:

1. Формировать у детей осознание, понимание положительных и отрицательных поступков;
2. Содействовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений с окружающими людьми;
3. Учить анализировать, делать выводы;
4. Развивать умение сотрудничать друг с другом;
5. Воспитывать в детях доброе отношение к окружающим, заботу о своих близких. Побуждать детей делать добро другим людям.

Описание дидактической игры.

Игра представляет из себя куб в виде двухстороннего домика: избушки бабы Яги и терема деда Мороза.

Игровое поле находится внутри и состоит из 5 полей. В Центральном поле находятся два сундука и четыре фигурки героев (дед Мороз, Снегурочка, баба Яга, Кощей).

Команды игроков могут самостоятельно выбрать себе героев, комбинации могут быть разными: дед Мороз — Снегурочка, баба Яга — Кощей, дед Мороз — Кощей, баба Яга — Снегурочка и т. д. Также команды определяют способ выполнения заданий: коллективно или индивидуально.

Цель игры — заполнить сундуки монетами, которые команды получают, выполняя задания. Задания расположены на боковых полях.

Варианты игровых заданий.

1. «Разложи по сундукам».

Предложенные карточки нужно разложить по двум сундукам, дать название этим сундукам и объяснить свой выбор.

Например, назвать сундуки: хорошо- плохо; чистюля-грязнуля и т. д.

(Игра имеет сменный комплект карточек с ситуациями из известных сказок.)

2. «Что будет, если…» Перед игроком (или командой) выкладывается карточка, изображающая проблемную ситуацию. Игроку (или команде) необходимо объяснить:

1. что (из-за чего) произошло;
2. к чему это может привести;
3. как это можно исправить.

Пример: ситуация — ребенок пролил сок.

1. баловался за столом.
2. огорчил маму, потому что испачкал ее любимую скатерть, испачкался сам.
3. помочь маме убрать со стола, вести за столом себя спокойно.)

3. «Найди пару». Данная игра состоит из двух комплектов карточек. Первая часть состоит из карточек, изображающих качества человека, например, такие как дружелюбие, жадность, драчливость, смелость и т. д. Вторая часть содержит названия этих качеств. Нужно найти пару либо к названию качества, либо к изображению. В случае самостоятельной игры (когда дети не умеют читать) дать словесную характеристику изображению.
4. «Да — нет». Игрокам предстоит ответить на вопросы или утверждения одним словом. Игра оформлена в виде свитка (несколько дополнительных вариантов). Задания представлены в стихотворной форме.
5. «Мирилки — дразнилки». Игра оформлена в виде двух кармашков, в которые надо разместить карточки с текстами. Определить, кому из представленных персонажей (положительных и отрицательных) эти слова могут принадлежать.

6. «Составь историю». Задание состоит из карточек, на которых изображены хорошие и плохие поступки и их последствия. Из полученного набора карточек команда должна составить последовательность событий и рассказать историю.

Усложнение задания: ведущий выкладывает карточки по одной. Задача команды — продолжить историю в зависимости от того, какая карточка будет следующей.

*Дополнительное задание. (Может быть использовано как усложнение, как штрафное, как решение спорной ситуации.) Выставляется карточка. Команды должны назвать

1. все хорошие моменты,
2. плохие моменты,
3. цепочка противоречий.

Пример: поставить укол. Плохо — больно, хорошо — вылечишься.)

Все кармашки с заданиями имеют условные обозначения. В процессе совместной игры с детьми взрослый знакомит их с этими знаками. В дальнейшем дети могут использовать игру в самостоятельной деятельности.