Актуальность проекта
К большому сожалению, отношение к книге стремительно меняется. Век компьютеров и интернета обрушился на человека с необычайной силой. Теперь необязательно читать для того, чтобы быть в курсе последних новостей, научных мыслей, исследований, достаточно овладеть компьютером. Современные дети ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книг.
Поэтому все чаще дисплей телефона, компьютера или телеэкран с легкостью заменяют чтение книг. Но нам не стоит забывать о том, что любовь и интерес к книге формирует у детей дошкольного возраста внимание к окружающему миру, интеллект, мировоззрение, а у старших дошкольников повышает интерес к школе и является основой для успешного обучения. Прежде всего необходимо донести родителям необходимость совместных усилий по приобщению дошкольников к чтению. Личный пример и вовлеченность в процесс изучения книги может привести к хорошему результату. Старшим дошкольникам необходимо донести простую истину: без умения читать невозможно обучаться в школе, потому что в школе все предметы (математика, русский язык, чтение, окружающий мир и т. д.) изучаются по учебникам, а их нужно читать. Также в школе нужно уметь писать. А чтобы научиться писать, необходимо сначала научиться читать.
Книга для детей дошкольного возраста — это произведение, которое помогает расширять представление ребёнка о мире, знакомит его с вещами, природой и человеческими отношениями. Это помощник, проводник в удивительный мир фантазий и чудес. Поэтому задача педагога прежде всего создать условия в группе, чтобы книга присутствовала во всех областях деятельности ребенка, обязательное каждодневное общение с книгой.
В нашей группе мы решили провести проект «Библиотека: что это такое?». Почему там интересно? Попробуем создать свою библиотеку.
Цель проекта: формирование интереса дошкольника к чтению через игру
Задачи:
Образовательная: сформировать у детей понимание слова «библиотека» и рассказать о том, что в любой школе есть библиотека, о её значении в жизни ученика. Научить детей играть в сюжетно-ролевую игру «Библиотека».
Развивающая: развивать интерес и любовь к окружающему миру через книгу, развивать самостоятельное чтение. Развивать воображение, память, мышление, речь.
Воспитательная: формировать любовь к чтению, желание и стремление научиться читать самостоятельно, беречь книги.
Тип проекта.
По составу участников: коллективный.
По продолжительности: краткосрочный
По доминирующему виду деятельности: информационно-практико-ориентированный.
Сроки реализации проекта: две недели
Участники проекта: дети группы «Кукушечка», воспитатели, музыкальный руководитель, родители, сотрудники библиотеки им. А. С. Пушкина
Формы работы с детьми
Беседа: «Что такое книга и зачем нужны книги? Знакомство с понятием «библиотека».
Беседа «Библиотека бывает детская и взрослая».
Знакомство с сюжетно-ролевой игрой «Библиотека». Изготовление книжек-малышек, создание своей мини-библиотеки.
Подборка книг для библиотеки: книжки-малышки и книги для самостоятельного чтения с крупным шрифтом (короткие рассказы, сказки русские народные и зарубежных авторов в кратком изложении).
Конструирование, оригами (закладки, буклеты).
Беседа: «Кто создает книгу?» «Книжные профессии» (писатель, корректор, наборщик, художник, печатник, переплетчик).
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Как бы жили мы без книг».
Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Филиппок».
А. Сметанин «Бумажный кораблик по имени «Книга».
Загадки, пословицы и поговорки про книги.
Совместное рисование с родителями на тему: «Моя библиотека».
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Изготовление с детьми атрибутов к игре.
«Книжкина больница». Сюжетно-ролевая игра «Ремонт книг». Дети под руководством воспитателя определяют, какой ремонт требуется книге, подбирают необходимый материал для ремонта, подклеивают страницы.
Рассматривание иллюстраций на тему «Создание книги» в типографии.
Вечер досуга «Угадай сказку», викторина по мотивам сказок.
Слушание песни «Библиотечная песня» Т. Боковой Разучивание танца «Танец про библиотеку».
Формы работы с родителями
Для повышения педагогической культуры родителей в вопросах ознакомления детей с художественной литературой подготовлена стендовая информация для родителей: «Безусловная польза чтения для детей», «Что и как читать дошкольнику», «Побуждать детей читать самостоятельно», «Как организовать чтение ребенка дома»
Анкетирование «Какую роль книга играет в воспитании вашего ребенка».
С помощью родителей обогащение предметно развивающей среды под идею проекта.
Изготовление стенда «Читаем вместе», «Новинки детской литературы»
— распечатка схем таблиц «Лечение книг», «Чему учит книга», «Как создается книга» и «Книжные профессии»
— совместное изготовление закладок и читательских билетов, буклетов вместе с детьми для сюжетно-ролевой игры «Библиотека»
Организация и проведение консультаций с участием специалистов библиотеки. «Как приобрести читательский билет».
Технологическая карта проекта
|
Виды детской деятельности |
Интеграция образовательных областей |
Содержание деятельности |
|
Коммуникативная |
Социально-коммуникативное, познавательно-речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие |
Знакомство с сюжетно-ролевой игрой «Библиотека» через показ и принятие решения создать мини-библиотеку в группе. «Экскурсия в библиотеку». Цель: Ознакомление детей с профессией библиотекаря. Беседа: «О профессии библиотекарь». Беседа «Как создается книга?» и рассказ воспитателя о книжных профессиях(писатель, корректор, наборщик, дождик, печатник, переплетчик). |
|
Чтение (восприятие) художественной литературы |
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. |
Чтение с детьми Чтение художественной литературы: С. Михалков «Как бы жили мы без книг», А. Барто «О школе», В. Осеева «Синие листья», «Навестила» А. Сметанин «Бумажный кораблик по имени книга». и подробное рассматривание книг. Рассматривание картины. «Библиотекарь» из серии картин «Кем быть?» Чтение о библиотеке: С. Михалков «Дом книги» Берестов В. «Итак, Библиотека». Показ фильма или мультфильма о библиотеке. Просмотр электронных презентаций: «Библиотеки мира». |
|
Игровая |
Дидактические игры; «Путешествие с героями любимых книг» «Определи жанр книги» Конструктивные игры: развивать сюжет постройки «Библиотеки» полученных при посещении районной детской библиотеки имени А. С. Пушкина. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Мастерская по ремонту книг», «Книжный магазин» Подвижные игры: «Дом, где живут книги», «Найди книгу по описанию» | |
|
Продуктивная совместно с познавательно-исследовательской |
Социально-коммуникативное, познавательно-речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие |
Открытие мастерской «Ремонт книг». Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений. Лепка «Слепим любимых сказочных героев». «Книжная полка» Конкурс рисунков «Моя библиотека». Рисование «Сказки А. С. Пушкина». |
|
Музыкально-художественная |
Речевое развитие, познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Беседа с детьми о любимых сказках и героях мультфильмов по мотивам сказок. Вечер досуга «Угадай сказку» — викторина по мотивам сказок. Слушание песни «Библиотечная песня» Т. Боковой Разучивание танца «Танец про библиотеку» |
|
Двигательная |
Развитие речи, физическое развитие, познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие |
Физкультминутка: «Книга твой друг — без неё как без рук». Пальчиковая гимнастика: «Поработаем руками И починим книгу сами!» «Книжки», «Считаем сказки» Зрительная гимнастика «Три медведя» Дыхательные гимнастики. Упражнение «Карлсон» Самомассаж уха «Муха Цокотуха» Мимические упражнения |
|
|
|
|
Промежуточные продукты деятельности
Конкурс рисунка «Моя библиотека»
Вечер досуга «Угадай сказку» — викторина по мотивам сказок.
Проектный итоговый продукт
Выступление на празднике, посвященном 100-летию библиотеки им. Пушкина: чтение стихотворений, исполнение танца.
Реализация проекта «Библиотека: что это такое?» несомненно повысил интерес к чтению книг совместно с родителями и самостоятельно. Ребята много узнали о создании книги, о структуре библиотеки, профессиях, о необходимости бережного отношения к книгам.
Но главное, ребята стали больше говорить, составлять описательные рассказы, учить стихи, участвовать в театральных постановках. Появилось стремление к самостоятельному чтению, пришло понимание о необходимости умения читать для учения в школе.
В перспективе планируется продолжить проект в новой группе, после выпуска воспитанников группы «Кукушечка»
Литература:
- Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования. Разработано на основе и в соответствии с ФГОС ДО/ Авторский коллектив кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, руководители авторского коллектива Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.- СПб: Детство-Пресс,2014г.
- Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией: пособие для воспитателей дет. сада — М.: Просвещение, 1985г.
- Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, метод. рекомендации. Подготовительная к школе группа. — М.: Карапуз- Дидактика,2006г.
- Новикова В. П. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизинера: для работы с детьми 3–7 лет. -М.: Мозаика-Синтез,2009г.
- Шевченко, М. Н. Литературная игра как средство привлечения к чтению учеников младшего и среднего возраста общеобразовательной школы // Школьная библиотека. — 2011. — № 5.- С. 43–50
- htmultiurok.rudou1.pogranichny.org
- tps://xn--j1ahfl.xn--p1ai/discussion/554788.html
