Цели : улучшение речи . Помогает скорректировать и улучшить звукопроизношение, что делает речь чётче и яснее.
Развитие моторики артикуляционных органов . Способствует укреплению мышц губ, языка, мягкого нёба, что влияет на точность и подвижность этих органов при произношении слов. 1
Коррекция дефектов речи . Помогает исправить звуковые нарушения и устранить дефекты в работе артикуляционных органов.
Поддержание и улучшение звучания голоса . Содействует развитию правильного дыхания и тембра голоса
Развитие слухового восприятия . Артикуляционная гимнастика помогает детям научиться, лучше различать звуки, что способствует развитию их слуха.
Подготовка к дальнейшему обучению . Выполнение артикуляционной гимнастики помогает детям развивать навык произношения звуков, который необходим, например, для правильного чтения.
Повышение уверенности в себе . Более чёткая речь помогает детям чувствовать себя увереннее в общении со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
Коррекция дефектов произношения . Гимнастика помогает исправить замену, искажение или пропуск звуков.
Улучшение чёткости и ясности речи . Упражнения помогают улучшить произношение звуков, что делает речь более понятной и выразительной.
Развитие мышц артикуляционного аппарата . Упражнения направлены на развитие и укрепление мышц языка, губ и нёба, что улучшает контроль над ними и делает произношение звуков более точным.
Развитие слухового восприятия . Артикуляционная гимнастика помогает детям научиться, лучше различать звуки, что способствует развитию их слуха.
Подготовка к дальнейшему обучению . Выполнение артикуляционной гимнастики помогает детям развивать навык произношения звуков, который необходим, например, для правильного чтения.
Повышение уверенности в себе . Более чёткая речь помогает детям чувствовать себя увереннее в общении со сверстниками и взрослыми.
Дизартрия — это расстройство речи, обусловленное нарушением иннервации мышц речевого аппарата. Данная патология часто встречается при различных неврологических заболеваниях. У таких детей из-за снижения мышечной силы, нарушения тонуса, координации движений ограничена подвижность языка, губ и мягкого неба и, как следствие, нарушается произносительная сторона речи.
Симптоматика дизартрии зависит от ее клинической формы и степени выраженности, но в большинстве случаев речь таких детей становится замедленной, нечеткой, «смазанной», изменяются параметры голоса. Часто им не хватает выдоха, чтобы завершить фразу.
Лечение основного заболевания — это логопедический массаж, артикуляционную и фонационную гимнастику, а также приемы выработки самоконтроля за произношением. На ранних этапах основными методами работы являются массаж и артикуляционная гимнастика.
Предлагаю вам артикуляционную гимнастику в игровой форме, небольшой комплекс упражнений с помощью ватных палочек, также одноразовых шпателей. А также можно под весёлую мелодию произносить в стихотворной форме гимнастику, чтобы ребёнку было не скучно выполнять её!
«Улыбочка»
Наши губки улыбнулись, прямо к ушкам потянулись, улыбаемся — улыбаемся, тянем наши губки прямо к ушам (повторение до 5 раз).
«Заборчик»
А теперь улыбаемся зубками, построим ровный красивый забор, улыбаемся, и уголки, тоже тянем к нашим ушкам (повторение до 5 раз).
«Дудочка»
Сделаем дудочку, маленький ротик стал, тянем, тянем губки вперед, как хобот у слона и произносим У — У — У (повторение до 5 раз).
«Усложнение заборчик — дудочка».
Заборчик — дудочка — губы в улыбке, а потом губы в трубочку и произносим звук И — У ( повторение до 5 раз).
«Птенчик»
А сейчас мы превратимся в маленьких птенчиков, они сидят в гнёздышке и просят червячков, открыли ротик широко, ротик улыбается, держим и произносим звук А-А-А ( повторение до 5 раз). А потом с усложнением, открываем ротик, а потом закрываем.
«Лопаточка с палочкой»
Достали круглый язычок, лежит не шевелиться. А теперь сделаем лопатку с ватной палочкой или зондом, достали лопатку и гладим сверху, вниз, потом прижали зондом и держим лопатку (повторение до 5 раз).
«Горочка»
Кончик языка упирается в нижние зубки, а корень языка подняли наверх, ротик открыли широко — широко, и держим горочку. Покатаемся с горочки, также подключаем зонд, или ватную палочку, и гладим язычок сверху, вниз (повторение до 5 раз).
«Бантик»
Сделаем сейчас бантик, закусили бока язычка, а в серединке дырочка, и покусаем боковые края языка (повторение до 5 раз).
«Конфетка»
Пришло время конфетки, право — влево, убираем на бочок, а ротик у нас закрыт, надавливаем пальчиком в щёчку (повторение до 10 раз).
«Змейка»
Змейка приползла, открываем ротик выглядывает язычок и прячется, выглядывает и спряталась, рот не закрывается. С усложнением дотянутся острым язычком до ватной палочки.
Когда ребенок осваивает данный комплекс упражнений, начинаю включать специальные упражнения для постановки того или иного звука (уже не используя ватные палочки). Обычно звукопостановка проходит быстрее, потому что язык подготовлен, может принимать и удерживать нужный артикуляционный уклад.
