В статьепредставлено интегрированное игровое занятие для детей раннего возраста в условиях групп кратковременного пребывания. Разработан алгоритм проведения игрового занятия, подробно описаны его структура и содержание. Все блоки занятия объединены общей тематикой.
Ключевые слова: развитие, ранний возраст,игра, занятие.
Цель занятия — всестороннее развитие детей раннего дошкольного возраста в игровой форме, социальная адаптация детей к условиям группы кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения.
Задачи занятия:
1. Адаптация детей к условиям группы кратковременного пребывания, развитие эмоционального и делового общения со взрослыми и сверстниками;
2. Развитие мелкой моторики рук (развитие функциональных возможностей пальцев рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук);
3. Приобщение детей у художественно-эстетической деятельности (аппликация);
4. Исследование свойств бумаги, формирование навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу;
5. Развитиефизическихнавыковдетейраннеговозрастапосредством подвижныхигр.
Режим работы: игровое занятиепроводится в помещении группы кратковременного пребывания (в зоне для дидактических и в зоне для подвижных игр). Занятие проходит в подгруппах по 8–10 детей. Общая продолжительность игры-занятия составляет 20 минут.
Оборудование и материал. Развивающие игры проводятся с использованием следующего оборудования: крупная игрушка Гусеница (мягкая или деревянная);деревянные шнуровки в виде фруктов с червячками;заготовки для аппликаций (лист бумаги, вырезанные из цветной бумаги круги), клей-карандаш, фломастер;игровое оборудование для подвижных игр (листочки (настоящие или вырезанные из бумаги), кубики, кегли; музыкальный проигрыватель.
Структура игрового занятия:
|
|
Направленность |
Содержание работы |
Время |
|
1. |
Приветствие |
Дети садятся за стол и знакомятся с игрушкой Гусеницей. |
2 минуты |
|
2. |
Развитие мелкой (тонкой) моторики рук |
Игра № 1: Пальчиковая игра «Гусеница». Игра № 2: Шнуровки.В игровой форме развивается мелкая моторика, пространственное мышление, координация движений рук; обогащение словарного запаса и освоит навыки шнуровки |
5 минут |
|
3. |
Художественно-эстетическая деятельность. Аппликация |
Игра № 3: Аппликация «Гусеница».Приобщение детей у художественно-эстетической деятельности;исследование свойств бумаги, формирование навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу |
5 минут |
|
4. |
Физическое развитие |
Игра № 4: Подвижная игра «Гусеница». Развитиефизическихнавыковдетей |
5 минут |
|
5. |
Развитие навыков аккуратности. Прощание |
В игровой форме происходит приобщение детей к уборке игрушек, навыкам аккуратности. Прощание. |
3 мин. |
Ход игрового занятия:
- Приветствие:
Ведущий: педагог-психолог.
Ход игры: Моделирование игровой ситуации. Дети садятся за стол и знакомятся с игрушкой Гусеницей. Педагог-психолог демонстрирует игрушку.
Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости? (Достает из коробки игрушку.) Дети, кто это?
Дети: Гусеница.
Педагог-психолог: Да, это Гусеница! Посмотрите, какого она яркого зеленого цвета, какое у нее круглое тельце и длинные усики. Ребята, давайте поздороваемся с ней. (Гусеница здоровается с каждым ребенком, называя его по имени. Малыши здороваются с Гусеницей и при желании могут погладить или потрогать ее.)
Педагог-психолог: А теперь давайте покажем нашей Гусенице, как мы дружно и весело играем!
- Развитие мелкой (тонкой) моторики рук:
Ведущий: педагог-психолог.
Игра № 1: Пальчиковая игра «Гусеница».
Ход игры:Дети кладут руки на стол, педагог-психолог рассказывает стихотворенье, сопровождая его движениями рук в ритме текста.
Педагог-психолог:
|
Гусеница, гусеница, |
(указательные пальцу рук «ползут», как гусеница, сгибаясь и разгибаясь) |
|
Бабочкина дочка, |
(руки складываются в «бабочку» и показывают, как она машет крыльями) |
|
По травинкам ползает, |
(дети держат прямые ладони вертикально и раскрывают пальцы, показывая «травинки») |
|
Кушает листочки:Ам! Ам! Ам! |
(пальцы обеих рук сложены «щепотью», при каждом слове «Ам!» руки раскрываются и «кусают») |
|
Поела — |
(останавливаются, сложенные вместе ладони расслабляются) |
|
Спать захотела. |
(одна рука сжимается в кулачок, другая ее накрывает — держит кулачок, как яблоко) |
|
Проснулась — |
(постепенно расправляют ладони) |
|
Бабочкой обернулась! |
(руки снова складываются в «бабочку», ладони теперь — крылья бабочки) |
|
Полетела, полетела, полетела! |
(бабочка машет «крыльями»). |
Игра № 2: Шнуровки. В игровой форме развивается мелкая моторика и координация движений рук ребенка, пространственное мышление; обогащение словарного запаса и освоение навыка шнуровки.
Ход игры: Педагог-психолог предлагает детям посмотреть, что лежит в корзинке.Все вместе рассматриваютдеревянные шнуровки в виде фруктов с червячками.
Педагог-психолог:Ребята, посмотрите, кто живет в этих яблочках и грушах?
Дети: Червячки (гусеницы).
Педагог-психолог:Правильно, этомаленькие червячки. Давайте покормим их. (Показывает, как продеть червячка через шнуровку. Дети попробуют угадать, из какой дырочки сейчас появится червячок. Можно познакомить червячка с ребенком (у него есть имя — Кузя и он очень хочет поиграть). Ведущий продевает червяка через все яблочко и показывает, как вытащить его с другой стороны. Дети берут шнуровки в руки и играют самостоятельно).
При желании детей игра повторяется.
- Художественно-эстетическая деятельность (аппликация):
Ведущий: воспитатель.
Игра № 3: Аппликация «Гусеница»
Ход игры: Приобщение детей у художественно-эстетической деятельности;исследование свойств бумаги, формирование навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу.
Воспитатель: А теперь, ребята, мы с вами будем делать веселую аппликацию «Гусеница». Посмотрите, у меня на подносе лежат кружочки желтого и зеленого цвета. давайте из этих кружочков на листе белой бумаги сделаем гусеничку. (Воспитатель показывает детям кружочки желтого и зеленого цвета. Называет цвета кружочков, просит повторить ребенка названный цвет).
Воспитатель: Вот вам в ручки клей-карандаш, с помощью которого мы с вами будем приклеивать кружочки, чтобы получилась забавная гусеничка. (Воспитатель помогает ребенку правильно взять в руки клей-карандаш и аккуратно проводить им по кружочку, затем этот кружочек приклеивать к листу бумаги, так же повторяя свои движения с другими кружочками).
Воспитатель: Теперь ребята, нам нужно нарисовать нашим гусеничкам глазки, ротик, усики и ножки. (Воспитатель помогает ребенку взять в руки фломастер и совместно с ним выполнить задание).
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие замечательные гусеницы у нас получились! Давайте похлопаем себе в ладоши! (Дети хлопают).
Рис. 1. Работы детей по теме «Гусеница»
- Физическое развитие:
Ведущий: инструктор по физической культуре.
Игра № 4: «Шустрая гусеница». Развитиефизическихнавыковдетей
Ход игры. Разминка: Дети ползают на четвереньках, изображая гусеницу, опираясь на ладони и колени, передвигаясь в прямом направлении до предмета (листик), затем выпрямляются, берут предмет и поднимают его над головой.
Инструктор: А сейчас мы с вами, ребята, совершим путешествие. Но для начала скажите мне — что едят гусеницы?
Дети: Листики!
Инструктор: Правильно! Молодцы! А теперь, давайте представим, что мы — маленькие гусеницы. (Дети встают на четвереньки). И нам нужно добраться до листиков. Итак, все готовы?
Дети: Да!
Инструктор: Тогда на старт, внимание, марш — поползли! (Дети ползут).
Игра № 5: Подвижная игра «Гусеница». Развитие физических навыков детей.
Ход игры: Инструктор становится первым, а играющие дети выстраиваются за ним, взявшись за руки (более трудный вариант — взять друг друга руками за пояс). Получается — гусеница. Эта «живая» гусеница начинает двигаться, обходя препятствия (стульчик, кубик, кегли). Затем темп движения можно ускорить, а количество препятствий увеличить.
Инструктор: Ребята, а теперь мы с вами поиграем. Все становимся за мной и делаем большую гусеницу (дети выстраиваются за инструктором). Итак, впереди у нас много препятствий, но наша ловкая гусеница справится со всеми трудностями, верно ребята?
Дети: Да!
Инструктор: Отлично! Гусеница, побежали! (дети двигаются за инструктором, обходя препятствия).
Игра проходит под музыкальное сопровождение.
При желании детей игра повторяется.
- Развитие навыков аккуратности. Прощание. В игровой форме происходит приобщение детей к уборке игрушек, навыкам аккуратности.
Прощание.
