В настоящей статье рассмотрена технология адаптивного обучения в соответствии с состоянием современной системы образования, среди которых геймификация, инклюзивность, персонализированное обучение, применение цифровых технологий в образовании и др. Проведенный автором анализ позволяет сделать вывод об актуальности изучения данной технологии.

Ключевые слова: адаптивное обучение, персонализированное обучение, образовательные тренды.

Адаптивное обучение — это технология обучения, разработанная для «обеспечения персонализированного обучения, цель которого — обеспечить эффективные, действенные и индивидуальные траектории обучения для вовлечения каждого обучающегося» [1; с. 265]. Чтобы оценить потенциал исследования адаптивного обучения и создания методических моделей его применения, важно проанализировать, как оно соответствует актуальным образовательным трендам и встраивается в нынешнюю образовательную систему.

Один из самых ярких трендов в современной образовательной практике — это персонализированное обучение — «обучение, разработанное с учетом интересов, опыта, предпочтительных способов и темпов освоения знаний для конкретного обучающегося» [3]. Адаптивное обучение отвечает требованиям современного образования, ориентированного на персональные потребности учащихся. Оно рассматривается как один способов воплощения персонализированного обучения [4]. В отличие от традиционных методов, ориентированных на групповое обучение с единым планом для всех, персонализированное образование учитывает индивидуальные особенности и потребности каждого студента.

Основной идеей персонализации является адаптация образовательного контента к уровню знаний, стилю обучения и интересам конкретного ученика. Это позволяет создать более эффективную и мотивирующую среду для освоения материала. Например, современные образовательные платформы и приложения используют алгоритмы, основанные на анализе данных о прогрессе учащихся, что позволяет им предлагать персонализированные задания и ресурсы.

Данный подход способствует развитию критического мышления и самостоятельности учащихся. Ученики учатся ставить перед собой цели, строить собственные маршруты обучения и оценивать свои достижения. В условиях быстроменяющегося мира, где знания и компетенции требуют постоянного обновления, такой подход становится особенно актуальным. Так, например, адаптивные системы могут создавать персонализированные учебные планы, основываясь на текущем уровне знаний студента, его интересах и предпочтениях. Это позволяет сосредоточиться на тех областях, где требуется больше внимания. Кроме того, адаптивные системы могут изменять содержание и сложность заданий в реальном времени в зависимости от успехов ученика, что позволяет поддерживать его мотивацию и интерес к обучению.

Другой заметной особенностью современного образования является разнообразие обучающихся. И в школьных классах, и в университетских группах встречаются обучающиеся с разными способностями, образовательными потребностям, преимущественным типом восприятия информации. Адаптивное обучение позволяет учителям индивидуализировать подход к каждому учащемуся, что способствует более эффективному усвоению материала. Адаптивные системы могут изменять содержание и сложность заданий в реальном времени в зависимости от успехов ученика, что позволяет поддерживать его мотивацию и интерес к обучению.

Еще одной ключевой характеристикой современного образования является развитие технологий и цифровых инноваций. Новейшие технологии предоставляют дополнительные возможности для реализации адаптивного обучения, включая применение образовательных платформ, искусственного интеллекта и анализа данных. В современных исследованиях отмечается, что «адаптивное обучение с использованием информационно-телекоммуникационных технологий позволяет существенно сократить аудиторную нагрузку как студента, так и преподавателя, многократно использовать результаты труда последних в форме электронных образовательных ресурсов, включающих теоретический материал, практические и тестовые задания» [5; С. 219].

Технологии адаптивного обучения позволяют автоматически подстраивать задания и материалы под уровень учащегося, в зависимости от его правильных и неправильных ответов в системе. Адаптивные платформы могут предлагать разные форматы обучения (видео, текст, интерактивные задания) в зависимости от предпочтений ученика, что способствует более эффективному усвоению материала. Современные образовательные технологии, включая онлайн-курсы, приложения и образовательные платформы, предоставляют различные инструменты для изучения, что увеличивает интерес студентов и способствует более глубокому усвоению материала. Безусловно, будущие педагоги должны быть подготовлены к интеграции таких технологий в образовательный процесс.

Кроме того, адаптивные методы обучения позволяют включать в учебный процесс студентов с особыми потребностями, что делает образование более доступным. Адаптивное обучение позволяет учащимся учиться в удобное для них время и темпе, что особенно полезно тех, кто сталкивается с ограничениями в доступе к образованию. Это соотносится с нацеленностью современного образования на инклюзивность и доступность образования для людей с разными возможностями и потребностями.

Другим важным аспектом применения технологии адаптивного обучения является возможность совершенствования у педагогов их профессиональных и личностных качеств. Обучение будущих педагогов адаптивным методам способствует развитию их профессиональных компетенций, необходимых для работы в условиях изменяющихся образовательных стандартов и требований. Особую роль подобного саморазвития педагогов отмечал в своих работах В. А. Сластенин [2].

Другой важный тренд современного образования заключается в геймификации — технологии, использующей элементы игровой механики в неигровых контекстах с целью повышения вовлеченности и мотивации. В последние годы этот тренд стал особенно актуален в сфере образования, где геймификация помогает сделать учебный процесс более интерактивным и увлекательным. Исследования показывают, что игровые элементы, такие как баллы, награды и уровни, могут значительно повысить мотивацию учащихся [6]. Геймификация в сочетании с адаптивными учебными платформами предоставляет широкие возможности для повышения эффективности и привлекательности учебного процесса.

В заключение можем сказать, что современные образовательные системы все больше ориентируются на гибкость и индивидуализацию обучения. Адаптивное обучение предоставляет множество возможностей для персонализации учебного процесса, что помогает более эффективно достигать образовательных целей и делает обучение более увлекательным. Педагоги, обладающие навыками адаптивного обучения, будут более конкурентоспособными на рынке труда. Таким образом, подготовка будущих педагогов к применению адаптивного обучения является важным аспектом их профессионального формирования, что в свою очередь усиливает качество образования в целом.

Литература:

1. Добрица, В. П., Горюшкин, Е. И. Применение интеллектуальной адаптивной платформы в образовании// Auditorium «Курский государственный университет», 2019. — 1 (21).
2. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
3. Персонализация обучения. Словарь терминов по корпоративному обучению// СберУниверситет: [сайт]. — URL: https://sberuniversity.ru/edutech-club/lab/glossary/908/ (дата обращения: 20.03.2025).
4. Татарникова, С.А., Чаунина, И. А. Адаптивное обучение как технология персонализированного профессионального обучения // Ratio et Natura. — 2022. — № 1(5).
5. Царев, Р.Ю., Тынченко, С.В., Гриценко, С.Н., Адаптивное обучение с использованием ресурсов информационно-образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. — 2016. — № 5. — С. 219.
6. Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: defining» gamification». In Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments (pp. 9–15).