В статье описан опыт работы педагога детского сада по внедрению Pоp-up-технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Акцент делается на творческую деятельность.
Ключевые слова: Pоp-up-технология, творчество, конструкции.
Дошкольный возраст — идеальное время для развития творческих способностей. Дети в это время чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир. И для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, я выбрала одну из интереснейших методик-«Pоp-up» технологию.
«Pоp-up» — техника создания объемных, подвижных иллюстраций на основе бумажных конструкций. Конструкции позволяют приводить в движение и поднимать иллюстрацию, делая ее объемной. Важная особенность всех механизмов в технике «Pоp-up» — в закрытом виде все они становятся плоскими.
Термин «Pоp-up» возник в 60–70-е годы в США и произошел от английского «внезапно появляться», «выскакивать».
Pop-ap- целое направление в искусстве, которое имеет большой, обучающий потенциал.
Цель: развитие у детей старшего возраста творческой активности, любознательности.
Задачи:
Образовательные:
‒ формировать представления о технологии «Pоp-up»
‒ формировать мышление, логику, творчество ребёнка;
Развивающие:
‒ развивать творческую деятельность, поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность.
Воспитательные:
‒ совершенствовать стиль партнерских отношений между детьми и педагогом;
‒ развивать эстетические чувства, художественное восприятие, образные представления, воображение.
Методы и приемы:
‒ словесные: беседы, чтение литературы.
‒ наглядные: картины, фотографии, плакаты.
‒ практические: упражнения, игровой опыт.
Основным материалом для изготовления изделий в технике «Pop-up» является бумага. Она является доступным, пластичным, хорошо держащим форму материалом, что позволяет создавать различные конструкции.
Вид альбомов: объемные конструкции (плоскости, расположенные под углами), на основе ступенчатой конструкции. Это простой уровень сложности, всегда работа только коллективная.
Основные этапы создания:
‒ Замысел;
‒ Образ;
‒ Выполнение рисунков (необходимых изображений);
‒ Подготовка деталей к сборке (вырезание);
‒ Сборка альбома.
Для выполнения иллюстраций можно применить -гуашь, акварель, цветные карандаши.
Для соединения и склейки альбомов использовать качественный клей-карандаш. Из материалов -ножницы.
Основные приемы, которые использовались при создании альбомов:
‒ вырезание (контурное),
‒ сгибание,
‒ склеивание.
Готовые альбомы можно использовать как наглядное пособие.
Развитие словаря:
‒ —названия: туловище, хвост, рога, мех, берлога.
‒ —признаки: белый, пушистый, лохматый.
‒ —действия: летать, бегать, охотиться, линять.
Игры и задания:
«Один-много», «Узнай по описанию», «Скажи ласково», «Кто где живет», «Сравни зверей», «Как они называются», «Найди свой домик».
Дидактические игры: «Найди свою маму?», «Что забыл дорисовать художник?»
Описание:
— Кто это?
— Какое строение (части тела)?
— Чем питается?
— Как голос подает?
— Какого цвета шерсть?
— Где живет?
— Что защищает от холода?
— Как называется детеныш?
Проводить различные беседы.
Альбомы, выполненные нами в технике «Pоp-up»:
«Зимующие птицы» — 2альбома,
«Перелетные птицы»,
«Экзотические животные» — 2 альбома,
«Дикие животные» — 2 альбома,
«Птичий двор»,
«На ферме»,
«Гуси-лебеди»,
«Доктор Айболит»,
«На морском дне».
Наиболее естественное развитие творческих способностей происходит в изобразительной деятельности-рисовании, аппликации. Применяя «Pоp-up» технику, включаясь вместе с детьми в увлекательный мир фантазий, изобретая и воплощая сюжеты, места, сказки, мы поддерживаем творческую искру наших детей.
Литература:
- https://e-koncept.ru/2017/574054.htm
- Методические пособия: Громовой О.Е, Леманской О.Н, Шорыгиной Т. А.
- Программа «От рождения до школы»
