Современный учитель русского языка и литературы сегодня похож на режиссёра, у которого в арсенале есть книги, тетради и цифровая камера, онлайн-сервисы, возможности искусственного интеллекта.
Обучающиеся все чаще открывают краткое содержание в телефоне и не знакомятся с текстом через книгу. Но если вы дадите ему инструмент, чтобы превратить это краткое содержание в свой собственный подкаст или ментальную карту, то ученик сделает шаг к книге сам. А наша задача — сделать этот шаг интересным и увлекательным.
Каждый день по пути в школу мы проходим мимо сотен слов. Они кричат с рекламных щитов, манят с витрин, скучают на табличках с режимом работы и гордо возвышаются на фасадах в виде названий улиц и проспектов. Мы привыкли не замечать этот шум, тем самым вывески, реклама и названия проспектов могут стать интересным материалом на уроках русского языка.
Городской текст — это гигантский, живой и постоянно меняющийся дидактический материал. Он лишён огромных объемов информации, он честен своей неидеальностью и он всегда под рукой. Достаточно просто научить детей его читать и пользоваться им в урочное и внеурочное время.
Язык улиц и проспектов, вывески и рекламные щиты мы можем использовать на уроках русского языка на разных этапах и в разных разделах.
Раздел 1. Орфография: ищем ошибки с пользой.
Самый очевидный, но не самый простой приём — охота за ошибками. На каждой второй улице найдётся вывеска «Гастрономъ» (с твёрдым знаком на конце — это дань моде, а не дореволюционной орфографии), кофейня «Кофе с сабой» или парикмахерская «ЛедиStyle».
Вместо возмущения и удивления, сделайте это частью урока. Задание для 5–7 классов: «сфотографируй три вывески с орфографическими ошибками. Дома исправьте их и объясните правило». Дети включаются в игру моментально, соревновательный эффект работает безотказно.
Дискуссионный момент: почему на шаурмичной написано «Шаурма Daily», а в меню — «шаверма»? Кто прав? (отличный повод поговорить о вариантах нормы и диалектах).
Раздел 2. Синтаксис и пунктуация проспектов.
Названия улиц — это готовые словосочетания. Рассмотрите их как синтаксические конструкции.
Улица Мира (согласование? нет, управление? Тоже нет. Это примыкание? А давайте разберём!) На самом деле «улица Мира» — это несогласованное определение. Но гораздо интереснее сравнивать: проспект Вернадского (управление, родительный падеж) или Ленинский проспект (согласование, прилагательное), улица Чехова (управление) или Чеховская улица (согласование). Ученики сами увидят разницу данных синтаксических конструкций.
На рекламных щитах часто встречаются основы пунктуации. Рассмотрим один классический пример: «казнить нельзя помиловать»? Нет, современный вариант: «Скидки до 70 % новосёлам и пенсионерам». А вот пример без запятой: «Магазин для тех кто любит готовить» (ошибка в сложноподчинённом предложении). Соберите коллекцию таких баннеров и урок «Знаки препинания в сложноподчинённом предложении» станет практико-ориентированным.
Раздел 3. Лексика и словообразование: от «Кофемана» до «Детмир»
Вывески — это кладезь для разговора о том, как рождаются новые слова.
— Сложение основ: «Сантехкомплект», «Автозапчасти», «Стройдвор».
— Усечение: «Магнит» (косметика), «Пятёрочка» (продукты).
— Аббревиация: ЖК (жилой комплекс), ТЦ (торговый центр), МФЦ — расшифруйте и обсудите, почему люди говорят «айпишник» (IP-адрес) или «кафешка».
Попробуйте дать задание: «представь, что ты открываешь пекарню. Придумай для неё три названия: классическое (с суффиксом -н-), современное (заимствованное) и ироничное (игровое)». Так ребята начинают чувствовать стилистику.
Раздел 4. Грамматические и смысловые ловушки: учимся быть грамотными потребителями.
Улица учит не только русскому языку, но и критическому мышлению. Вот одна из вывесок: «Ремонт обуви. Дешевле не найдёте!». Форма сравнительной степени «дешевле» требует объекта сравнения. Дешевле, чем что? Чем в соседней мастерской? Чем вчера? Без объекта — это пустой звук. Такие задания отлично подходят в 8–9 классах при изучении имени прилагательного и наречия.
А как вам «Самая низкая цена в городе»? Сочетание превосходной степени «самая низкая» с ограничением «в городе» — нормально. А вот «Самая уникальная скидка» — уже лексическая ошибка, ведь «уникальный» сам по себе не имеет степеней сравнения.
Раздел 5. Практикум: один урок — одна улица. Нами был разработан план этапа урока для 6–7 класса:
- Выберите одну улицу (например, Ленина или любую центральную). Попросите детей за 5 минут записать всё, что они видят на вывесках.
- Задания по группам
— Первая группа: выписывает слова с чередованием гласных в корне (вырос — расти, загореть — гореть — есть в названиях соляриев и фитнес-клубов).
— Вторая группа: находит иноязычные слова (маркет, суши, офис, сейл).
— Третья группа: ищет названия, которые нарушают нормы сочетаемости («Ателье мужской и женской одежды» — а как правильно? «Мужской и женской» или «мужского и женского»?).
3. Обсуждение: Чья улица оказалась грамотнее? Где больше ошибок -в дорогих бутиках или в подземных переходах? (Спойлер: везде).
На что влияет такой подход в обучении?
Во-первых, язык перестаёт быть абстракцией. Школьник понимает: орфография нужна не для того, чтобы злить учителя, а для того, чтобы не попасть впросак.
Во-вторых, вы даёте детям разрешение замечать. Обычный поход в школу превращается в исследование. А исследователь — это уже не пассивный слушатель, а активный ученик.
Язык улиц и проспектов читается тысячами и миллионами людей. Надписи на баннерах, рекламах, плакатах и афишах разные по объёму и по содержанию, однословные и многословные. К сожалению, нередко, в текстах реклам, объявлений, баннеров и поздравлений встречаются грубые орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки, которые мы часто не замечаем, а можем исправить на соответствующем этапе урока по данной теме урока.
