В настоящее время повышению качества учебно-воспитательного процесса начальной школы уделяется большое внимание в системе образования Республики Казахстан. Происходит конкретизация педагогических целей, одна из которых вполне закономерно связывается с решением задач, поставленных в «Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023–2029 годы», в которой подчеркивается необходимость формирования экологической культуры личности с раннего возраста, обучения практическим навыкам бережного отношения к природе, привлечения школьников к разработке экологических исследовательских проектов для формирования экологического мышления [1].

Общепризнанно, что цель экологического воспитания заключается в подготовке подрастающего поколения, которое осознает, как их образ жизни влияет на окружающую среду и как способы их взаимодействия с окружающей средой способствуют ее сохранению или уничтожению. Условием такого воспитания и обучения выступает организация взаимосвязанной научной, экологической, нравственной, эстетической и практической деятельности учащихся, направленной «на изучение и улучшение отношений между человеком и природой» [2]. Одним из основных критериев сформированности экологического сознания являются ответственное отношение к окружающей среде и нравственная забота о будущих поколениях.

Одной из важнейших задач экологического воспитания является формирование экологического сознания у младших школьников на основе использования различных наглядных, практических методов и игровых форм обучения с учетом возрастных особенностей обучающихся, среди которых особую роль имеют эмоциональность, любознательность и стремление к действиям. Эти качества делают детей восприимчивыми к экологическим знаниям и формируют у них ответственное отношение к природе, которое становится основой их экологической культуры.

Цель разработки программы для ЭВМ — автоматизированной обучающей программы (АОП) «Задания по экологическому воспитанию младших школьников на уроках «Естествознание» (3 класс)» заключается в экологическом воспитании младших школьников и формировании экологического сознания обучающихся 3 классов на уроках естествознания. (Рисунок 1).

Рис. 1. Интерфейс АОП «Задания по экологическому воспитанию младших школьников на уроках «Естествознание» (3 класс)»

Необходимо подчеркнуть, что автоматизированная обучающая программа разработана таким образом, что в каждой теме этой программы размещены задания, направленные на развитие знаний, умений и навыков по предмету «Естествознание», связанные с формированием экологического сознания, экологической культуры младших школьников и осознанного отношения к окружающей среде и ее ресурсам, а также понимания связи между поведением людей и состоянием окружающей среды.

Содержание АОП отвечает всем требованиям, предъявляемым к подобного рода электронным учебным изданиям:

— в предисловие обоснована актуальность, цель и задачи, назначение данного образовательного контента;

— текстовая информация представляет собой законченные предложения;

— после завершения каждого задания обучающийся сразу получает результат, после завершения заданий по разделу, окончательную оценку [3].

Особое значение придается гипертекстовым ссылкам, позволяющим перемещаться между различными блоками, что значительно сокращает время поиска информации, представленной в строгой логичной последовательности (Рисунок 2).

Рис. 2. Интерфейс АОП «Задания по экологическому воспитанию младших школьников на уроках «Естествознание» (3 класс)»

В АОП размещены задания по формированию экологического сознания, экологического поведения и бережного отношения к природе, сгруппированные по следующим учебным разделам предмета «Естествознание» для обучающихся 3 класса:

— раздел 1: Живая вода. Растения.

— раздел 2: Живая вода. Животные.

— раздел 3: Вещества и их свойства. Воздух.

— раздел 4: Вещества и их свойства. Вода.

— раздел 5: Вещества и их свойства. Почва [3].

Для конкретизации содержания заданий в содержании АОП использовались иллюстрации (Рисунок 3).

Рис. 3. Скриншот задания по теме: «Природные сообщества растений».

Необходимо подчеркнуть, что учащиеся начальных классов с удовольствием выполняют задания с иллюстрациями, так им понятнее и легче проводить анализ предложенной в задании ситуации. Кроме этого, иллюстрации использовались для развития у обучающихся наблюдательности к природным явлениям и интереса к познавательной деятельности.

Принимая во внимание то, что АОП разработана в соответствии с содержанием учебной программы по предмету «Естествознание» и структурой учебника для 3 класса общеобразовательных школ, мы составили задания по темам, с выбором ответа из числа предложенных вариантов, связанных с развитием умений:

— экономного использования природных ресурсов: воды, электроэнергии, бумаги;

— бережного обращения с природными объектами: растениями, животными;

— участвовать в практических экологических мероприятиях: уборка территории, посадка и полив растений;

— следовать правилам экологического поведения в повседневной жизни.

Таким образом, использование АОП «Задания по экологическому воспитанию младших школьников на уроках «Естествознание» (3 класс)»:

— позволяет организовать эффективную работу учащихся с учебным материалом;

— способствует активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся на всех этапах урока;

— является продуктивным средством получения обратной связи и оценки знаний, умений и навыков обучающихся по предмету «Естествознание»;

— в полной мере способствует формированию экологического сознания младших школьников и дальнейшему развитию их экологической культуры.

Литература:

1. Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023–2029 годы. — Утверждена Постановлением правительства Р К № 249 от 28 марта 2023 года.
2. Арзуманова Р. А., Бокижанова Г. К., Шумилова В. А. Экологическое воспитание младших школьников». -Алматы: Қазақ университеті, 2020, — 240 с.
3. Жекибаева Б. А., Королева О. А., Фоминова Т. А. Программа для ЭВМ — АОП «Задания по экологическому воспитанию младших школьников на уроках «Естествознания» (3 класс). Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом № 61515 от «19» августа 2025 года.
4. Типовая учебная программа по предмету «Естествознание» для 1–4 классов уровня начального образования. Утверждена Постановлением правительства Республики Казахстан образования Республики Казахстан № 399 от 16.09.2022.