Уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием, а формирование математических представлений — одно из важных направлений работы дошкольных образовательных организаций.

Формирование математических представлений — процесс сложный и трудный, должен осваиваться последовательно, равномерно и систематически. С этой целью надо продумывать различные формы работы с детьми. Этому должны соответствовать и методы педагогического руководства деятельностью детей, направленных на обогащение и закрепление элементарных математических знаний и умений, усвоенных дошкольниками на занятиях. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности.

Условия современного дошкольного образования требуют внедрения инновационной деятельности в организацию образовательного процесса. Одной из современных образовательных технологий является технология «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича, главной особенностью которой является то, что она содержит целый комплекс развивающих игр, которые применимы ко всем образовательным областям и особенно для развития математических способностей детей. Эти игры нацелены на развитие творческого начала и мышления ребенка, способствуют развитию математических способностей.

Действительность показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать интерес ребенка и стимулировать его познавательную активность. Технология «Сказочные лабиринты игры» — система поэтапного включения авторских развивающих игр в деятельность ребенка и постепенное усложнение образовательного процесса.

Игровая технология «Сказочные лабиринты игры» представляет форму взаимодействия детей и взрослых через реализацию определенного сюжета с использованием развивающих игр Воскобовича, которые имеют ряд особенностей. К ним относится возрастной диапазон, многофункциональность, а также творческий потенциал.

Цель технологии «Сказочные лабиринты игры — построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.

Новизна технологии «Сказочные лабиринты игры» заключается в вариативном дидактическом сопровождении становления интеллектуальных, социальных и творческих умений детей в организованной совместной деятельности взрослого и детей.

Практическая значимость технологии заключается в повышении образовательного потенциала предметно-развивающей среды ДОО и повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Поэтому все обучение должно проходить в игровой форме. Содержание игровых ситуаций способствует становлению процессов внимания, памяти, умений анализировать, сравнивать предметы и их свойства. Преодоление ребенком препятствий от лица персонажа в игровом сюжете и получение результата и удовлетворения способствует развитию волевой регуляции. Образовательное содержание технологии В. В. Воскобовича выстроено по принципу усложнения, постепенного и постоянного, как бы по спирали, которое реализуется через игровое взаимодействие детей и взрослых в сюжетных линиях сказок. Использование сказочных сюжетов и сказочной среды, завуалированность задач и заданий делают обучение опосредованным, придают игровую форму взаимодействию детей и взрослых, реализуют игровую мотивацию.

Технология «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича — это модель развивающего обучения детей дошкольного возраста с поэтапным использованием игр и постепенным усложнением образовательного материала. Проведение занятий в игровой форме с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича помогает детям легче усваивать материал, закреплять полученные ранее знания и умения. Значение этих игр состоит в том, что они выполняют различные функции: выявление, закрепление знаний и умений, способов действий, сообщение новых знаний и помогают детям более легко усвоить сложный математический материал.

Дидактические игры В. В. Воскобовича — это необыкновенные пособия, соответствующие современным требованиям в развитии дошкольника. Они отличаются рядом особенностей, которые обусловлены структурой самой игры. Игры, заложенные в данную технологию, можно применять во время непосредственной образовательной деятельности, во время свободной деятельности малышей, а также для групповой и индивидуальной работы. Использование развивающих игр В. В. Воскобовича в педагогическом процессе позволяет перейти от обычных, привычных для детей занятий к познавательной игровой деятельности.

Для эффективного решения образовательных задач по технологии «Сказочные лабиринты игр» очень важно оснастить группу комплектами игр и игровых пособий. Одним из эффективных способов организации процесса развития, обучения и воспитания является развивающая среда «Фиолетовый лес», которая является неотъемлемой частью игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО. Содержание методики «Сказки Фиолетового Леса» представлено в виде игровых ситуаций, некоторые из них выстроены таким образом, что ребенок может предложить свое решение, выбрать способы действий или придумать свою сюжетную линию. Сказочная среда в виде Фиолетового леса заполняется материалами — развивающими играми и пособиями фирмы «Развивающие игры Воскобовича». Соответствие ФГОС ДО и раскрытие каждой из образовательных областей происходит при использовании игрового комплекса «Коврограф Ларчик». Путешествуя по игровому полю вместе со сказочными персонажами, ребенок ищет решения возникающих проблемных ситуаций.

В работе можно использовать методические рекомендации автора по использованию дидактических игр, а также не бояться экспериментировать и вносить свои идеи.

Игровая технология «Сказочные лабиринты игры» — это находка для воспитателей дошкольных учреждений. С помощью игр можно решить любую задачу, поставленную педагогом на занятии. Игровое действие запоминается быстрее, чем устная информация. От педагога требуется лишь правильно подобрать нужную игру и вовремя включить ее в деятельность детей и занятие приобретает красочную огранку, становится ярким, запоминающимся.

Необходимым условием, обеспечивающим успех в работе, является творческое отношение к занятиям. Вся технология «Сказочные лабиринты игры» выстроена на создании и использовании в работе с детьми сказок. Интересная форма подачи, использование сказочных сюжетов и игровых заданий вызывало интерес у детей на протяжении всего занятия. На таких занятиях внимание детей более устойчиво, их привлекает присутствие сказочных персонажей, дети менее отвлекаются.

Современная педагогика, находясь на пути модернизации всей системы образования в России, активно разрабатывает и использует новые подходы к развитию, воспитанию и образованию подрастающего поколения. Но важно подобрать такую технологию, которая не только бы решала поставленные задачи, но и смогла заинтересовать детей разного возраста. Для того чтобы занятия проходили более интересно и эффективно приходится быть в постоянном поиске новых средств и игровых технологий, которые можно применять на занятиях с детьми.

Развивающие игры В. В. Воскобовича в качестве образовательных средств отвечают современным тенденциям дошкольного образования. Проведение занятий в игровой форме с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича помогает детям легче усваивать материал, закреплять полученные ранее знания и умения. В игре ребенок способен овладеть множеством знаний и умений, но важно не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать интерес ребенка и стимулировать его познавательную активность.

Литература:

1. Играем в математику. Использование технологии В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в математическом развитии детей: методическое пособие / под ред. В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко, О. М. Войтиновой. — Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2018. — 312с. — ISBN 978–5–9500586–5–3.
2. Развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес». Методическое пособие / Под ред. В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко, О. М. Войтиновой. — Изд. 4-е. — Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2022. — 174 с. — ISBN 978–5–9500586–3–9.
3. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей: методическое пособие / В. В. Воскобович, Н. А. Медова, Е. Д. Файзуллаева [и др]. — Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 3-е издание, 2021. — 352с. — ISBN 978–5–6045673–3–3.
4. Универсальные средства «Коврограф Ларчик» и «МиниЛарчик» в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: методическое пособие / Под ред. Л. С. Вакуленко, О. М. Войтиновой. — Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», КАРО. — 228 с: — ISBN 978–59925–1205–2.