Одним из приоритетных направлений современного дошкольного образования является обеспечение качественной поддержки речевого развития детей, особенно тех, кто испытывает затруднения в освоении основных компонентов языкового общения. Одним из таких ресурсов является логопедическая мозаика «Светочка», которая зарекомендовала себя как эффективное средство помощи детям с речевыми нарушениями.

С января 2025 года МАДОУ Детский сад № 84 ГО город Уфа Республики Башкортостан принимает активное участие в работе инновационной площадки, направленной на поддержку речевого развития дошкольников средствами продуктивной деятельности (плоскостное конструирование). Основным рабочим инструментом стала игровая логопедическая мозаика «Светочка». Авторы учебного пособия — В. Волосовец, Ю. В. Карпова, И. Н. Ананьева. Комплект разработан и представлен компанией «ТД „Светоч“» (г. Самара).

Логопедическая мозаика «Светочка» представляет собой специализированное пособие, предназначенное для решения коррекционно-развивающих речевых задач, формирования социально-коммуникативных навыков, развития воображения, мышления и творческой инициативы у детей дошкольного возраста. На каждом этапе работы с мозаикой осуществляется активное развитие всех функций речи.

Дети учатся применять грамматические и синтаксические конструкции, соответствующие ходу их мысли и действию, формируя навыки ведения диалога и монолога, автоматизируют вызванные звуки в самостоятельной речи.

В комплект входит:

1. Цветные фигуры для выкладывания мозаики.
2. Рабочие поля с цветными и чёрно-белыми схемами мозаичных построек.
3. Пеналы и коврики для удобства работы.
4. Учебное пособие и технологические карты.

Пособие выполнено из разноцветных деталей, снабженных подробными технологическими картами для выполнения мозаичных картин по лексическим темам.

В технологических картах содержатся сценарии совместной работы взрослого и ребёнка по 25 лексическим темам.

В картах обозначен перечень деталей, необходимых для создания конкретной мозаичной картины.

Занятия организованы по принципу «от простого к сложному»:

1. Первоначально дети накладывают готовые фигуры на цветные образцы.
2. Затем выполняется выкладывание по шаблонам на рабочем поле.
3. Самостоятельное создание мозаичных композиций на пустом поле по заранее выданному образцу.
4. Свободное моделирование по собственному замыслу. Такой подход гарантирует качественное продвижение ребенка в развитии речевых навыков и произвольного поведения.

Важным элементом работы являются игровой персонаж — кукла Светочка. В нашем детском саду в логопедическое пособие был введен еще один персонаж –плюшевый медвежонок Кеша. Взаимодействие игровых персонажей с детьми делает занятия веселыми и увлекательными, вызывая массу положительных эмоций и удовольствие от процесса.

Регулярное использование логопедической мозаики «Светочка» позволило достичь следующих результатов:

1. Повысилась активность детей в речевой деятельности.
2. Улучшился уровень звукопроизношения и сформированности грамматических структур.
3. Дети проявляют больший интерес к общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками.
4. Увеличилась общая продолжительность активных разговоров детей, улучшилась структура и последовательность высказываний.

Практический опыт работы инновационной площадки подтвердил, что логопедическая мозаика «Светочка» является действенным средством коррекции речевых недостатков у детей дошкольного возраста.

Систематическое использование логопедической мозаики «Светочка» значительно ускоряет темпы речевого развития детей. Улучшается качество звукопроизношения, увеличивается объем активного словаря, формируется способность к построению связных высказываний.

Данное пособие должно стать обязательным элементом арсенала каждого логопеда и воспитателя, работающих с малышами, нуждающимися в дополнительной поддержке в области речевого развития.

Участие в инновационной площадке дало важный импульс для качественных преобразований в педагогической деятельности нашего детского сада. Работа с логопедической мозаикой «Светочка» внесла вклад в повышение уровня речевого развития детей и помогла создать полноценную развивающую предметно-пространственную среду, обеспечивающую максимальное раскрытие потенциальных возможностей каждого воспитанника.

Литература:

1. Волосовец В. В., Карпова Ю. В., Ананьева И. Н. Логопедическая мозаика «Светочка». Руководство для педагогов. Самара: — ТД «Светоч», 2024.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286.
3. Кузнецова Л. В. Игровая деятельность как фактор развития речи дошкольников. — М.: Просвещение, 2023.
4. Морозова Л. Н. Развитие речи дошкольников. Научно-методическое пособие. — СПб.: Питер, 2022.
5. Никитенко О. В. Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении. — М.: Арсенал образования, 2024.
6. Новикова Л. А. Ранняя диагностика и профилактика задержки речевого развития у детей. — СПб.: СпецЛит, 2018.
7. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М.: Аркти, 2018.