Traditional education, based on direct interaction between teachers and students, creates a structured learning environment and provides immediate feedback. However, it faces certain limitations regarding flexibility and accessibility. This can be challenging for some groups of students who require the most convenient time and place to study. In contrast, online learning guarantees complete freedom to choose study times and access a wide range of educational resources.

Keywords: education, traditional format, distance learning, student, digital technologies.

Классическая система обучения отличается строгой организацией: фиксированное расписание занятий сочетается с детально разработанными учебными программами и планами. Цифровые инструменты становятся фундаментом современного образовательного процесса, открывая перед учащимися широкие перспективы для освоения новых умений и профессионального роста, одновременно преодолевая технологическое неравенство через предоставление одинаковых возможностей получения информации, что способствует расширению интеллектуальных горизонтов и выработке необходимых компетенций для успешной карьеры. Дистанционные образовательные решения и цифровые учебные пространства делают процесс получения знаний более доступным для различных категорий обучающихся, включая людей с особыми потребностями, при этом адаптируя методику преподавания под уникальные характеристики восприятия каждого студента. Оптимальные образовательные результаты достигаются через грамотное объединение классических методик с цифровыми технологиями, при котором используются ключевые преимущества каждого подхода. Эволюция педагогических методов наглядно демонстрирует, что дистанционное образование открывает студентам доступ к ведущим специалистам независимо от географического положения, позволяет выстраивать индивидуальную траекторию освоения материала и продвигаться по программе в комфортном ритме. Внедрение цифровых инструментов в классическую образовательную модель позволяет соответствовать актуальным запросам современного поколения учащихся [1].

В ходе исследования различных образовательных форматов в высших учебных заведениях были выявлены ключевые аспекты, сгруппированные по категориям, отражающим важные элементы процесса обучения и его результаты.

Традиционное образование включает в себя занятия в аудиториях, что обеспечивает непосредственное взаимодействие преподавателя со студентами. При этом студенты получают структурированную учебную среду с установленным учебным планом, фиксированными дисциплинами и расписанием. Согласно международным исследованиям, совместная деятельность учащихся во время аудиторных занятий формирует у них компетенции эффективной коммуникации и командной работы [2].

Непосредственный контакт преподавателя с обучающимися обеспечивает более глубокое усвоение учебного контента. Дистанционный формат обучения предполагает применение электронных образовательных платформ, предоставляя обучающимся свободу выбора времени и местоположения для освоения программы. Однако традиционная очная форма обучения требует значительных финансовых вложений: помимо оплаты образовательных услуг, студенты несут расходы на аренду жилья и транспортные издержки. Кроме того, классическая модель обучения характеризуется недостаточной гибкостью в учёте персональных образовательных запросов каждого студента [1].

Исследователи подчеркивают, что виртуальное образование требует от учащихся значительных навыков самоорганизации и дисциплины [4].

Следует обратить внимание на риск возникновения ощущения оторванности от коллектива из-за отсутствия очного контакта между участниками образовательного процесса. Одним из ключевых преимуществ называется возможность получения знаний для людей, проживающих в географически отдаленных территориях, благодаря открытому доступу к учебным материалам. Кроме того, специалисты выделяют такое достоинство дистанционного формата, как гибкость графика занятий и возможность осваивать программу в комфортном для себя ритме [1].

Анализ результативности онлайн-образования в УГМУ требует детального сопоставления с классическими методами преподавания.

Среди ключевых достоинств удалённого формата выделяются: возможность осваивать материал в собственном ритме, применение инновационных цифровых инструментов и интерактивных образовательных методик, а также способность учиться независимо от географического местоположения. В то же время очное образование обладает существенными плюсами: непосредственное взаимодействие с педагогами и быстрое получение комментариев к работе, живое общение со студентами и возможность перенимать их опыт, проведение лабораторных исследований и практикумов в специализированных аудиториях [3].

Оптимальным решением для достижения максимальной результативности образовательного процесса является комбинированный подход. Классическая форма преподавания создаёт условия для систематизированного представления материала, обеспечивает тесный контакт между учащимся и педагогом, а также формирует привычную учебную атмосферу. Цифровые технологии открывают возможности для свободного графика занятий и получения информации из международных образовательных ресурсов. Однако удалённая форма обучения имеет свои слабые стороны: затруднённое живое общение между участниками процесса, требование к учащимся обладать развитыми навыками самоорганизации и внутренней мотивацией, а также проблемы с проведением экспериментальных работ и освоением прикладных навыков [3].

Таким образом, решение о предпочтительной форме получения знаний определяется множеством аспектов, включая персональные условия жизни, способы восприятия информации, субъективные взгляды и прочие обстоятельства.

Литература:

1. Ребрикова, Н. В. Сравнительный анализ традиционного и онлайн-форматов образования / Н. В. Ребрикова, О. А. Шальнова // Лидерство и менеджмент. — 2025. — Т. 12, № 5. — С. 1197–1212. — DOI 10.18334/lim.12.5.123282
2. Соловьева И. В., Замковая М. А. Дистанционный формат обучения и нарушение этических норм академической добросовестности среди студентов // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2023. — № 1. — c. 50–65.
3. Сравнительный анализ успеваемости студентов в дистанционном и традиционном обучении // URL: https://studwork.ru/spravochnik/oformlenie/distancionnoe-obrazovanie/sravnitelnyy-analiz-uspevaemosti-studentov-v-distancionnom-i-tra (дата обращения: 19.10.2025).
4. Guzman T., Pirog M., Jung H. Cost of higher education: For-profit universities and online learning. The Social Science Journal. — 2019. — DOI 58. 10.1016/j.soscij.2019.03.010.