Наше дошкольное образовательное учреждение активно реализует проект «Умные игры в бурятских сказках», который в современной образовательной реальности приобретает особую актуальность.

Он направлен на формирование у детей базовых традиционных ценностей на доступном им уровне, поддерживая задачи, поставленные Указом Президента РФ о сохранении и укреплении российских духовных ценностей. Проект подчеркивает значимость культурного разнообразия и традиционных ценностей в образовательном процессе и способствует интеграции их в современные учебные практики.

Приобщение к культуре страны, духовным ценностям начинается со сказок своего народа. Через сказку дети соприкасаются с фундаментальными нравственными концепциями: добре, зле, справедливости, ответственности и взаимоуважении. Сказки оживают не только, как источник развлечения, но и как канал передачи народной мудрости и этических ориентиров.

Мы придаём особое значение знакомству дошкольников с бурятскими народными сказками, отражающими региональное своеобразие культуры бурятского народа посредством интеллектуально-развивающей технологии «Сказочные лабиринты игры Воскобовича».

Цель проекта : гармоничное развитие социальных и коммуникативных навыков, эмоционально-личностной и интеллектуальных сфер у детей через использование народных бурятских сказок с применением развивающих игр Воскобовича.

Проект направлен на:

1. Воспитание культурной идентичности : дети знакомятся с бурятской культурой, традициями, фольклором, что способствует формированию уважительного отношения к истории своего народа и родной культуре.
2. Развитие коммуникативных навыков : через групповые игры дети учатся выражать свои мысли, делиться мнениями и находить общий язык с окружающими. Развивают коммуникацию, сотрудничество и командный дух.
3. Стимулирование творческого мышления : участие в игровых заданиях вдохновляет детей на создание собственных схем персонажей сказок, развивая их воображение и креативность, делая процесс более увлекательным и эффективным.
4. Укрепление социальных связей : игры способствуют созданию атмосферы сотрудничества и взаимопомощи в группе, что развивает дружеские отношения между детьми.
5. Повышение уровня эмоционального интеллекта : участие в сказках, театрально-игровой деятельности помогает детям лучше понимать свои эмоции и эмоции других, что является важным аспектом для общения и взаимодействия в социуме.

Проект создает условия для интеграции обучения и досуга, делая процесс более увлекательным и запоминающимся.

Новизна проекта заключается в том, что образовательная деятельность педагога обретет новое содержание благодаря СИНТЕЗУ бурятского культурного наследия и современной образовательной игровой интеллектуально-развивающей технологии В. Воскобовича. После прочтения бурятской народной сказки дети приглашаются к иллюстративной практике с использованием развивающих игр по методикам В. Воскобовича: они создают персонажей и сцены, добавляя визуальные элементы к сюжету. Чем активнее ребёнок участвует в игровой иллюстрации, тем ощутимее возрастает его познавательный интерес к бурятскому фольклору и способности к эмпатии и анализу.

Система занятий, лежащая в основе программы, состоит из трех базовых компонентов.

Развивающие игры, с помощью которых дети создают иллюстрации к сказке с помощью педагога.

Сказкотерапия — любая сказка — это путь приобщения ребенка к опыту своего народа, то есть социализация. На этой основе начинают формироваться чувства дружбы, товарищества, коллективизма и более сложные социально-нравственные чувства: чувства любви к Родине, чувства уважения к взрослым, гуманизм по отношению к природе. Развивается самосознание, саморегуляция, социальная чуткость и способность управлять отношениями. Ребенок в сказке проживает чувства и пытается понять черты характеров персонажей. Он «примеряет» на себя их поступки и выносит нравственную оценку.

Психопрофилактические методы и приемы. На протяжении всего занятия дети знакомятся с чертами героев сказки и отражают их эмоционально. Эмоции воздействуют на все познавательные процессы: ощущения, восприятие, воображение, память, мышление, речь. Также активно используется мимика, жесты, пантомимика.

В этом учебном году в нашем саду внедряется парциальная программа Светланы Макушкиной «Умные игры в добрых сказках». ФОТО

В рамках проекта функционирует тьюторский центр по методике Воскобовича для организованных подгрупповых занятий. Методическое сопровождение осуществляют тьюторы — сертифицированные специалисты, прошедшие квалифицированную подготовку.

Реализация проекта предполагает создание полноценного игрового пространства: пособия и игры адаптированы как для фронтальной работы, так и для индивидуального применения в необходимом объеме.

Участие в проекте «Умные игры в бурятских сказках» предоставит педагогам эффективный инструмент для достижения цели. Мы позаботились о том, чтобы все сказки подавались в понятной и увлекательной форме сообразно возрасту, с использованием красочных иллюстраций, интерактивных заданий и игровых элементов. Это поможет детям лучше усвоить информацию, сформировать правильные представления о важных жизненных ценностях и в конечном итоге вырасти достойными гражданами своей страны». Педагоги примут участие в мероприятиях в соответствии с Дорожной картой. Формирование новых научно-методических связей с БРИОП, ЦМРО, организация сетевого взаимодействия с детскими садами г. Улан-Удэ по апробации проекта.

Сказки начинаются с детства и остаются на всю жизнь. Бурятские народные сказки имеют глубокий смысл. Надо только его увидеть. Раскрывая смысл сказок, раскрываем что-то очень важное для себя, как будто достаем из глубин родовой памяти что-то ценное и нужное нам. Развивающие игры Воскобовича чрезвычайно помогают и органично вписываются в структуру любого повествования. Элементы конструкторов созданы так, что могут воспроизвести любой сказочный образ, а творческие задания стимулируют развитие зрительно-моторных координаций и пространственного мышления.