Введение

В условиях реализации Федеральной рабочей программы воспитания, основанной на традиционных ценностях российского общества (жизнь, достоинство, патриотизм, крепкая семья, созидательный труд), роль семьи в воспитательном процессе ДОУ приобретает стратегическое значение. Особенно актуально это для детских садов ОАО «РЖД», таких как МБДОУ № 254 в г. Комсомольске-на-Амуре. Здесь программа воспитания интегрирует ключевые ценности РЖД: преемственность поколений, ответственность, безопасность и гордость за профессию железнодорожника. Эффективная организация работы с родителями — не просто требование ФГОС ДО, а условие формирования единого воспитательного пространства «Семья — детский сад — РЖД».

Таким образом, в условиях специфики детского сада ОАО «РЖД» построение эффективного партнерства с семьей стало не просто задачей, а стратегической необходимостью для успешной реализации программы воспитания, ориентированной на ценности труда, семьи и корпоративной культуры.

1. Теоретико-нормативные основания взаимодействия.

ФГОС ДО [1] указывает на необходимость создания условий для участия родителей в образовательной деятельности, учета их мнения, поддержки инициатив семьи.

Примерная программа воспитания [2] выделяет работу с родителями как отдельный модуль, подчеркивая ее цель — создание единого воспитательного пространства «Детский сад — семья».

Принципы: Партнерство, добровольность, открытость, доверие, единство целей и ценностей, дифференцированный и индивидуальный подход, системность и непрерывность. Программа воспитания интегрирует корпоративные ценности РЖД (безопасность, надежность, командная работа, преемственность поколений.

2. Цели и задачи организации работы с родителями в рамках программы воспитания.

Согласно исследованиям Арнаутовой [3], взаимодействие педагогов и семей способствует гармоничному развитию ребенка. Исходя из этого, главной целью становится формирование эффективного партнерства ДОУ и семьи для достижения единства целей, содержания и методов воспитания, заложенных в программе, обеспечивающего гармоничное развитие личности ребенка.

Ключевые задачи:

Информирование: Ознакомление родителей с содержанием программы воспитания, ее целями, задачами, ценностными ориентирами, планируемыми результатами.

Просвещение: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития, возрастных особенностей детей.

Вовлечение: Создание условий для активного и осмысленного участия родителей в воспитательной деятельности ДОУ (мероприятия, проекты, совместная деятельность с детьми).

Консультирование: Оказание индивидуальной помощи родителям в решении конкретных проблем воспитания и развития ребенка.

Изучение семьи: Диагностика запросов, потребностей, ожиданий, ценностей семьи для индивидуализации взаимодействия.

Формирование сообщества: Создание атмосферы взаимопонимания, поддержки и сотрудничества между семьями и педагогами.

Дополнительная задача в МБДОУ № 254: Формирование у детей положительного образа профессии железнодорожника через непосредственное включение родителей в образовательный процесс. [4]

3. Современные формы и методы организации работы.

Эффективная организация предполагает использование комплекса взаимодополняющих форм, выходящих за рамки традиционных родительских собраний:

Информационно-аналитические:

— Анкетирование, опросы (онлайн и офлайн) для изучения запросов, оценки эффективности взаимодействия.

— Мониторинг участия родителей в мероприятиях.

— Анализ обратной связи (книги отзывов, соцсети).

Познавательные (Просветительские):

— Тематические консультации (индивидуальные и групповые).

— Узконаправленные встречи со специалистами (психолог, логопед, дефектолог, воспитатель) по актуальным вопросам реализации программы воспитания.

— Родительские клубы/гостиные: Неформальные встречи по интересам, мастер-классы, тренинги родительских компетенций.

— Веб-форумы, онлайн-лектории: Использование цифровых платформ (сайт ДОУ, мессенджеры, специализированные приложения) для размещения методических материалов, видеоуроков, проведения онлайн-консультаций.

— Информационные стенды, буклеты, электронные рассылки: Регулярное освещение тем программы воспитания, анонсы событий, рекомендации.

Досуговые (совместная деятельность):

— Семейные праздники, фестивали, конкурсы: Способствуют эмоциональному сближению, демонстрируют ценности программы в действии.

— Проектная деятельность: Совместные детско-родительские или семейные проекты (творческие, исследовательские, социально-значимые), интегрированные в программу воспитания.

— Дни открытых дверей/недели: Возможность увидеть реализацию программы в повседневной жизни группы.

— Совместные акции (экологические, благотворительные, патриотические): Воспитание социальной ответственности, общих ценностей.

Наглядно-информационные (обратная связь): Фотовыставки, видеорепортажи о жизни группы и мероприятиях в рамках программы.

— Портфолио ребенка, отражающее его достижения в контексте целей воспитания.

— Интерактивные доски объявлений, онлайн-галереи.

Информационно-аналитические:

Например, ежегодный онлайн-опрос в группах родителей с помощью GoogleForms на тему «Ваши ожидания от программы воспитания» и «Темы для родительского просвещения» (охват >85 %).

Мнение педагога (Иванова А. С., ст. воспитатель): «Опросы в мессенджерах — это спасение для нашего сада. Многие родители работают по сменам или на отдаленных станциях. Онлайн-формат позволяет собрать мнения быстро и удобно для всех».

Заключение

Организация работы с родителями в условиях реализации программы воспитания ДОУ — это не набор разрозненных мероприятий, а целостная, динамично развивающаяся система, требующая профессионального проектирования, гибкости и искренней заинтересованности со стороны педагогического коллектива. Успех этой работы напрямую определяет эффективность всей воспитательной деятельности детского сада. Только через подлинное партнерство, основанное на взаимном уважении, доверии и общих ценностях, заложенных в программе воспитания, можно создать ту самую развивающую образовательную среду, которая обеспечит гармоничное становление личности каждого ребенка и подготовит его к жизни в современном мире. Инвестиции в качественную организацию взаимодействия с семьями — это инвестиции в будущее детей и в повышение престижа дошкольного образования в целом.

Опыт МБДОУ № 254 ОАО «РЖД» г. Комсомольска-на-Амуре наглядно демонстрирует, что даже в условиях специфики корпоративного сада и географической удаленности, через системное, творческое и ценностно-ориентированное взаимодействие, основанное на партнерстве и использовании современных технологий, можно достичь высокой эффективности в реализации программы воспитания. Результаты диагностики и позитивные отзывы родителей подтверждают, что инвестиции в такое взаимодействие действительно являются инвестицией в будущее детей железнодорожников и укрепление корпоративного духа.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). // Федеральное агентство по образованию. — М.: Министерство образования и науки РФ, 2013.
2. Примерная программа воспитания (утвержденная на федеральном уровне). // Министерство образования РФ, 2014.
3. Арнаутова Е. П. Педагог и семья: теория и практика взаимодействия. — М.: Просвещение, 2020.
4. Федеральная рабочая программа воспитания ЧОУ «РЖД лицей № 21». // ОАО «РЖД», 2022.