В формировании духовно-нравственных качеств подрастающего поколения значительная роль отводится предметам гуманитарной и художественно-эстетической направленности, таким как музыка. Её воздействие универсально, не завися от возраста, социального статуса или уровня образования. Музыка обладает уникальной способностью проникать в эмоциональную сферу человека, пробуждая глубокие внутренние переживания. Она служит связующим звеном между личностью и окружающим миром, создавая «духовный мост» между прошлым, настоящим и будущим.
Задача педагога-музыканта заключается в том, чтобы помочь ученикам ориентироваться в музыкальном пространстве, развить у них эстетический вкус и приобщить к высоким духовным ценностям через искусство. Постоянное обращение к этим ценностям должно восприниматься как непреложная истина, направляющая через чувство прекрасного в искусстве к таким добродетелям, как любовь, сострадание, милосердие и чувство долга.
Музыка, являясь одним из самых любимых видов искусства среди детей и подростков, способна предложить альтернативный путь духовно-нравственной активности, гармонизируя внутренние силы в противовес негативным сторонам жизни. Ключевым является вопрос выбора музыки. В качестве эталона, по аналогии с антикваром, окружавшим ученика подлинными произведениями искусства, выступает классическая музыка. Важно отметить, что достижения европейской и русской музыкальной культуры неразрывно связаны с верой и религией, без понимания которых невозможно постичь глубину произведений Баха, Моцарта, Бетховена, Глинки, Чайковского, Рахманинова и других выдающихся композиторов. Таким образом, музыка является эффективным инструментом духовно-нравственного воспитания молодежи.
В нашей школе духовно-нравственное воспитание интегрировано в уроки музыки, внеклассные мероприятия, творческие встречи и праздники, объединяющие музыкальную, изобразительную и художественную деятельность детей. Тематика разнообразна и включает в себя фольклор, природу, искусство, музыку и человека.
Народная музыка в увлекательной форме знакомит учащихся с традициями и обычаями русского народа, его трудовой деятельностью, бережным отношением к окружающей среде, оптимизмом и чувством юмора. Музыкальный фольклор вызывает интерес, приносит радость, улучшает настроение, снижает тревожность, обеспечивая эмоциональное благополучие.
Патриотическое воспитание неразрывно связано с любовью к родной природе. Через музыкальные образы, вызывающие различные эмоциональные переживания, формируется соответствующее отношение к реальной природе. Выразительность музыкального языка и поэтичность стихов помогают детям проникнуться теплотой и искренностью песен, воспевающих красоту родного края.
Живость музыкального языка, выразительность и лиризм стихотворений помогают юным слушателям ощутить душевность и теплоту песен, посвященных красотам родной земли. В музыкальной программе представлено множество произведений, живописующих образы природы: опера «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова, цикл «Карнавал животных» К. Сен-Санса и другие. Дети с удовольствием слушают инструментальные композиции, передающие природные мотивы, такие как цикл П. И. Чайковского «Времена года», цикл А. Вивальди «Времена года», цикл С. С. Прокофьева «Детская музыка», симфоническая сказка С. С. Прокофьева «Петя и волк», сюита Э. Грига «Пер Гюнт», а также другие пьесы. Традиционными стали встречи с произведениями русских композиторов: М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова и других.
В нашей школе разработана определенная система ознакомления детей с регионом, учитывающая окружающую социальную среду и близлежащие объекты: дом, школу, улицу, село, район, область. Данная работа проводится систематически во всех классах. Педагогический коллектив школы использует разнообразные формы для знакомства детей с родным краем и страной: конкурсы, исследовательские проекты, экскурсии, беседы, наблюдения, чтение художественной литературы и т. д. Эта деятельность тесно связана с музыкой. В своей работе я применяю мультимедийное оборудование. Учащиеся готовят проекты и презентации, которые сопровождаются современной и классической музыкой. Тематика их весьма разнообразна: «Мой любимый край», «80-летие Великой Победы», «Труд односельчан», «Улица нашего села», «Родная моя Белгородчина».
Наряду с раскрытием творческих способностей, значительное внимание уделяется формированию патриотических чувств у школьников. Приоритетность социальных интересов над личными, уважение к историческому наследию и культуре своей страны — это качества, необходимые для гармоничного творческого становления личности ученика.
В школе стало традицией отмечать патриотические праздники: День защитника Отечества, День России, День флага, 9 Мая — День Победы, День защиты детей и другие. Учащиеся с удовольствием слушают и исполняют известные песни, такие как «Катюша», «День Победы», «Священная война», «Огонёк», «По берлинской мостовой», а также активно участвуют в музыкальных и театрализованных постановках. При создании сценариев для тематических праздников и торжественных мероприятий я стремлюсь познакомить ребят с важными событиями в истории России, прививать интерес и уважение к русским традициям, воспитывать чувство гордости за Родину.
Важную роль в нравственном воспитании играет искусство, доступное для восприятия как на уроках, так и во внеурочное время. Ученики нашей школы посещают художественные выставки, драматический и кукольный театры, кинотеатры, концерты филармонии. Цель этих мероприятий — расширить и углубить чувственный опыт школьников. Как показывает практика, систематическое прослушивание классической музыки способствует её пониманию и развитию интереса. Важно помнить, что восприятие искусства требует предварительной подготовки, но рациональный подход не должен подавлять эмоциональное восприятие. При организации музыкальных мероприятий необходимо четко определять цель, сочетая мышление и чувства учащихся, и обеспечивать правильную идейную направленность.
Ученики школы успешно участвуют в районных и школьных конкурсах и олимпиадах различной направленности и занимают призовые места.
Музыка — это мощный инструмент воспитания и самосовершенствования личности, а не просто развлечение. Духовные и нравственные ценности закладываются именно в школьные годы. Музыка, подобно гимнастике для тела, укрепляет душу человека, как говорил В. А. Сухомлинский, и является эффективным средством духовно-нравственного воспитания и художественно-эстетического образования. Я с удовольствием использую этот инструмент ежедневно в своей работе.
Литература:
- Сухомлинский В. А. «О воспитании». Москва. Политиздат, 1973.
