В статье рассматриваются актуальные направления инновационного управления в образовательной организации МОБУ СОШ № 84 г. Сочи им. Павлова Н. З. Особое внимание уделяется внедрению цифровых инструментов, проектному подходу, командному взаимодействию и формированию системы непрерывного профессионального развития управленческих кадров. Представлены практические результаты внедрения инновационных управленческих решений в общеобразовательной организации.
Ключевые слова: инновационное управление, цифровые инструменты, системы непрерывного профессионального развития управления управленческих кадров, инновационные управленческие решения.
В стремительно меняющемся мире, где информация и технологии развиваются с невероятной скоростью, образовательные организации сталкиваются с постоянно растущей потребностью адаптироваться к новым условиям и требованиям. Сегодня, как никогда прежде, управление образовательными учреждениями требует внедрения инновационных практик, которые не только повысили бы эффективность обучения, но и способствовали бы созданию среды, способствующей всестороннему развитию учащихся. В данной статье мы рассмотрим ключевые аспекты инновационной практики управления образовательной организацией и его значимость для современного образования.
Залог эффективного инновационного управления состоит в систематическом внедрении новых подходов, технологий и моделей руководства в деятельности МОБУ СОШ № 84 г. Сочи им. Павлова Н. З. В условиях быстро меняющегося образовательного ландшафта традиционные управленческие подходы часто теряют эффективность. Именно поэтому возрастает роль таких инновационных решений, как проектное управление, цифровизация процессов, сетевое взаимодействие и управленческое наставничество [1]. Ключевые направления инновационной управленческой практики:
1. Цифровая трансформация
Использование платформы Яндекс-формы для решения актуальных проблем не только среди педагогического состава, а также родителей и учащихся. Это позволяет собирать разнообразные мнения и предложения по улучшению организации учебного процесса и в рамках реализации проектной деятельности учащихся.
2. Проектное и стратегическое управление
Планирование развития организации на основе SMART — целей, SWOT — анализа и построения дорожных карт проектов позволяет достигать конкретных результатов в ограниченные сроки. Также важным звеном стратегического управления является внедрение системы тайм-менеджмента.
Некоторые принципы тайм-менеджмента эффективно используются в управлении образовательной организацией МОБУ СОШ № 84 г. Сочи им. Павлова Н. З.:
– Планирование. Составление чёткого графика работы, включая расписание занятий, административные задачи и организационные мероприятия.
– Приоритизация задач. Использование методов расстановки приоритетов, таких как матрица Эйзенхауэра, помогает сфокусироваться на действительно важных и срочных задачах.
– Делегирование полномочий. Перераспределение задач между сотрудниками снижает нагрузку на администрацию и позволяет педагогам сосредоточиться на образовательной деятельности.
– Оптимизация рабочих процессов. Внедрение цифровых технологий для автоматизации документации, расписаний и отчётности.
– Чек-лист
3. Командный подход в управлении
Создание управленческой команды с участием не только административного состава, но и с привлечением педагогических кадров. Такой подход с распределённой ответственностью и компетенциями усиливает вовлечённость сотрудников и формирует культуру сотрудничества. Форматы стажировок и обмена опытом способствуют росту профессионализма. Так на базе МОБУ СОШ № 84 г. Сочи им. Павлова Н. З. была проведена стажировка для руководящих работников общеобразовательных организаций города-курорта Сочи.
4.Обратная связь и участие всех участников образовательного процесса Практика регулярного мониторинга удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов, а также включения их в процессы принятия решений — важный элемент демократизации управления. 5.Инновационные формы повышения квалификации Индивидуальные образовательные маршруты, модульное обучение, менторство и активное участие в профессиональных сетевых сообществах позволяют управленцам непрерывно развивать необходимые компетенции. Результаты внедрения инновационных управленческих практик Практика образовательных учреждений Краснодарского края, в частности МОБУ СОШ № 84 г. Сочи, показала, что внедрение инновационных управленческих решений приводит к следующим результатам:
– Повышение мотивации педагогов и обучающихся.
– Повышение качества образования (на основе анализа ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).
– Рост имиджа образовательной организации.
– Эффективное использование ресурсов (временных, кадровых, материальных).
Овладение идеей инновационного подхода к управленческой деятельности — основная и самая мощная предпосылка прогрессивного стратегического развития школы. Вхождение в инновационное пространство начинается с создания или восприятия новых идей — идей нововведения [2]. Инновационное управление в образовании — это не разовое действие, а стратегический и системный процесс. Только при условии постоянного развития управленческих кадров, обмена опытом и создания условий для инициативы и эксперимента можно обеспечить устойчивое развитие школы в современных условиях.
Литература:
- Алексанина Н. С. Инновационная деятельность в образовании // Мир образования — образование в мире. 2006. № 4. С. 119–124.
- Баранчеев В. П. Управление инновациями: учебник. М.: Юрайт, 2022. 720 c.
